让“爱”铺满教育之路

文/冒霞

【摘要】在我们的教育教学中，爱是永恒的主题，任何脱离了爱的轨道的教育都是不完整的教育，那如何让“爱”铺满我们的教育之路呢？笔者从三类学生与常规教育活动的特点出发，逐一分析。

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关键词 爱；教育；学生分析；方法

苏霍姆林斯基曾经说：“什么是我们生活中最主要的东西呢？可以不假思索地说，就是热爱儿童”。作为人类灵魂的工程师，除了传道、授业、解惑以外，更重要的是关注儿童的内心，当阳光普照孩子们稚嫩朴实的心灵时，他们回赠的微笑也将融化我们的心灵。那么我们该如何去收获这难能可贵的微笑呢？答案只有一个字“爱”。

一、生生平等，让爱充满校园

学生在学校的主要任务就是学习，教师也会使尽浑身解数将自己所能尽数授予学生，而遗传、环境等后天因素决定了孩子的智力不同，接受能力的高低，以至于班级中出现了三个等级的学生：优等生、中等生和差等生（后进生）。无论是哪个学生，在望子成龙的家长心中永远是最聪明的，我们都想用同样的爱去温暖他们，那我们应该如何把“爱” 充满校园呢？

1.优等生

众所周知，优等生就像百花丛中个怒放的花朵，是那么娇艳可人，无疑成为老师眼中的焦点，同学当中的小“领袖”，每天都是那么备受瞩目，每天耳边萦绕的都是表扬的话语，赞叹的口吻。优等生的优秀一般都体现在优秀的学习成绩上，因为学习成绩的优秀，有些孩子变得骄傲自满，不团结同学，不尊重老师，不能虚心接受他人的批评等问题。因此，针对这些问题我们应该对症下药，合理有效解决。通常，我们可以采取优等生与优等生结对学习的方法，抓住他们争强好胜的心理，让他们在采纳对方优点的同时，互相发现对方的不足之处，既可以取长补短，也让他们认识到自己不是完美的，从而学会虚心接受他人正确的建议和意见。还可以让优等生在班级中担任教师的“小能手”，帮助老师分担一些班级事务。

2.中等生

中等生就像百花丛中含苞待放的花骨朵，在班级中总是显得那么平凡普通，没那么起眼，受到老师的关注度也是最低的，最容易被教师忽视、“遗忘”，因此，他们总觉得自己是可有可无的。其实中等生占班级多数，可以说中等生是优等生的后备军，是后进生的预备队。因此，促进中等生进步是确保一个班级整体水平上升的重要保证。对于中等生，我们教师应该鼓励他们积极参与班级及学校的各项活动，让每个孩子都有属于发挥自己特长的位置，让他们体会到成功的愉悦，增强他们的自信心。

3.后进生

后进生在思想上和学习上暂时落后。他们往往被忽视、被冷落，久而久之形成了自暴自弃的心理。赫而巴特说：“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。面对这个特殊群体，教师应该如何帮助他们？如何爱护他们呢？

后进生一般具有较强的自卑心理，不愿意展示自己。那么教师在课堂上应该多关注他们，精心准备教学内容，讲课尽量让他们都听懂，提出适合的较为简单的教学问题，鼓励他们回答，并予以表扬，让他们体会成功的喜悦，增强自信，渐渐提高学习兴趣。例如:我的班级曾经有一位男生，他的文化成绩在班上属于倒数的位置，上任何课都不会主动举手发言，也不善于与同学交流。可是，慢慢的我发现他在绘画方面很有特长，每次完成的作业都能给我带来意外的惊喜。于是，课堂上，我都会提一些浅显的问题鼓励他回答，或者让他示范一幅画儿，并给予他肯定的微笑，慢慢的班里的孩子们也向他投来了赞许的目光，最终他获得了全班同学热烈的掌声。人人都有优点,正如再好的学生都有缺点一样,后进的学生也有优点，因此我们教师不能因为学习成绩的好差判断一个孩子优秀与否，应该帮助后进生树立威信，比如让他们参与班级管理等，既可以让他们体会一下管理者工作的辛苦，从而有助于日后自觉守纪，还能让他们体会管理成功的喜悦，从而获得同学们的肯定，树立自信心。

二、处处留心，构建和谐关系

在教育教学中，通常我们要从点出发，由点即面，从多渠道、多方面入手，润物无声，才能真正将“爱”铺满校园，铺满社会。

1.构思生动趣味课堂

对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自已的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。我们可以脱离书本、教室的束缚，走进操场、大自然，开展一些生动有趣的课堂教学。例如：一年级《影子的游戏》这一课，让学生们画影子。我把孩子们带到了草地上，让孩子们观察自己和别人静止和舞动身体时影子的方向，动作的变化，这样就可以一目了然的了解影子的形态，孩子们也交上了令我十分满意的作品。

2.表扬与批评兼顾的家访

家长是师生之间沟通的重要纽带。了解孩子的学习、生活情况是教师最基本的任务。也是教师走出课堂、走进学生的重要体现。在家访中，学生总是躲躲闪闪，就害怕老师的“告状”。家长忙于工作，在传统的理念中总感觉老师是来“找家长”，心里总揣摩着孩子又犯什么错误了！但是，事实不是这样，教师走访学生家里，了解学生的家庭情况，可以更好地帮助学习。例如：在去年，我观察到一个学生上课“走神”、注意力不集中，变得不爱说话，特别奇怪其中的问题。通过走访其家中，才得知最近父母离异了，经常吵架，孩子受到影响，很晚才睡，以至于白天无精打采，变得沉默。通过这次家访，家长才恍然大悟，家长不顾及孩子的感受，其实孩子的内心是很敏感的！

3.关爱身体残疾儿童

曾经任教的班级有个“玻璃娃娃”，他不能像其他健康的孩子那样课间在操场上打闹嬉戏，只能独自一人默默地坐在位置上看着窗外，每当我看到他那种渴望走出教室的眼神时，心理总是隐隐作痛。可是他的班主任并没有放弃他，而是鼓励班级同学很好的团结于他，每当课间是同学们总是主动奔向他的座位旁，和他玩儿一些小游戏，讲风趣幽默的笑话，或者一起在书海中遨游。从此，“玻璃娃娃”的嘴角露出了笑容，眼神里的那种孤独消失了，每当我走进教室，他的座位旁总能传来最欢快的笑声。

教师要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。

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参考文献

[1]梁勇.人民教师真光荣[J].贵州教育.1999(12)

[2]吕峰.爱：教育成功的先导[J].小学德育.2008(04)

[3]孙井奉.无悔的爱[J].吉林教育.2007(12)

（作者单位：江苏省南通市通师一附朝晖校区）