用教师的发展来提升学校好的口碑

文/陈海琴

【摘要】教师是学校发展之本，在诸多好学校的要义中，具有优良师资队伍，能培养社会合格有用的人才，是好学校重要的标准之一。本文结合学校管理实践，分析了打造优良师资队伍提升学校办学水平的具体方法。

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关键词 教师发展；学校管理；学校口碑

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”什么是好学校？可以认为有好的教育教学管理水平，有高的教学质量，有鲜明的办学特色，等等。在诸多好学校的要义中，笔者认为，能培养社会合格有用的人才，在百姓心目中有好口碑的学校，才是好学校重要的标准之一。

一、以崇尚师德为目标，打造敬业爱岗的有德教师队伍

一直说教师是太阳底下最崇高的职业。之所以崇高，恐怕在于它所肩负的特殊使命：培育下一代，为社会为国家培养合格有用的人才。这个工作，显然是责任重大而又功在千秋。梁启超说，少年强则国强，更是说明青少年培养教育的重要性。国力强的国家一定是把教育科技的发展放在首位。像美国日本。我国也是非常重视教育的，从恢复高考到今天教育规模的发展，整体国民受教育年限的增长，九年制义务教育法的颁布实施，等等，都强有力的佐证着国家对教育的重视和教育飞速的发展。显然，承担着教育下一代任务的教师职责重大。教师强，培养的青年强，国则强，反之，教师弱，培养的学生则弱。在衡量教师的综合素质中，笔者认为首要的素质是要有德。有高尚品德的教师才能培养出有高尚品德的学生。

二、以校本教研为抓手，塑造能教善教的有才教师队伍第一，要亲近教师，了解教师

常说的摸清“家底”，这个“家”可以指教师。熟悉了这个“家”，指导才有底气。

从笔者任教或管理的多所学校看，不管是乡村学校，还是城区学校，老师按年龄分，都有青年教师，中年教师，老年教师；按进入学校的情况看，有师范院校毕业分配学校的老师，有因为各种因素调动进入学校的老师，有代课时间长而转编的教师；部分农村学校目前还存在代课教师。不管怎样的教师，因为学历的不同，文化程度的不同，教学努力程度的不同，形成了不同教学能力的教师。每所学校都希望有好教师，而且越多越好。事实上，教师的工作态度教学能力由于各种因素，不可避免的存在着差异。

第二，要立足校本教研，提升教师教育教学能力

（一）积极开展“推门式”随堂听课活动

开展随堂听课活动，对于学生来说，能促进学生认真上课认真听课，提高学习效率；对于教师来说，能促进教师认真备课认真上课，提高教学能力；对于学校管理者来说，能深入一线，掌握一手资料，提高管理水平。同时三者之间又是互相督促，互相学习，互相提高的过程。“随堂听课”常态化了，对于优化教师的教风，学生的学风都起到了积极作用，从而一定程度上优化了学校的校风。

（二）积极开展“青年教师”成长活动

一所好学校，必须有一支有活力，充满朝气的青年骨干教师队伍。

如何界定“青年教师“队伍，可以视各个学校实际情况而定。可以是30岁以下的教师，可以是35周岁以内的教师，甚至可以是40 周岁以下的教师。

就笔者现在管理的玉山中学而言，界定青年教师队伍就是“35 周岁以下的教师”。因为定义的青年教师队伍要占有教师一定的比例，才能起到很好的带动效应。玉山中学的青年教师队伍有41 位，占到全体在编专任教师的一半左右。我们认为只有打造好了这支青年教师队伍，学校的教育教学质量才有保证。

我们的做法是：

第一，为青年教师确定成长目标。结合教育局的青年教师培养规划，学校围绕青年教师的成长主题，制定了相应的校本培养计划。

第二，每学期开展青年教师的系列教学活动。第一个阶段，重在青年教师的“常态课”，听课交流；第二个阶段，重在青年教师的“亮相课”，说课评点；第三个阶段，重在青年教师的“擂台课”，比赛后总结反思。其间，为青年教师确定了校内校外的指导教师，安排了校内校外的骨干教师上示范课，作专题研讨。青年教师的教学系列活动贯穿每学期始终，并且使该活动常态化。

第三，搭平台，创机遇，给青年教师展示才华的舞台。每学期开展的多次“青年教师专题沙龙活动”，每学期开展的“我的课你来评”“我是这样上复习课”的等等活动，锻炼了青年教师的语言能力写作能力总结反思能力，提升了他们对教育教学思想的认识。同时学校尽可能的提供机会让青年教师走出去听课赛课听报告听讲座。

青年教师通过各种活动，通过专家行家引领，更快的学会了反思，总结，提升。以笔者在昆山国际学校等多所学校管理体验来看，经过三到五年的时间，青年教师的成长有了飞快的发展，有的教师成为了昆山市苏州市学科学术带头人，有的教师成为了昆山市星级教师；有的教师在苏州市江苏省乃至全国频频获奖。青年教师的快速成长无疑奠定了学校优质教育的发展基础，学校在取得好的教育教学成绩的同时，也获得了好的口碑。

教师要有好的教育教学成绩，必须遵循”学生为本”的规律；学校要有好的口碑，必须遵循”教师为本”的规律，尊重教师，亲近教师，培养教师。一句话，好学校必须首先抓好教师队伍建设。

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参考文献

[1]殷艺祠.对教师培训策略的探索．《课程教材教学研究（教育研究版）》，2008.1

（作者单位：江苏省昆山市玉山中学）