例谈初中思想品德合作学习的实践策略

文/王黎君

【摘 要】思想品德是整个初中教育教学课程体系的重要组成部分，因为思想的教育是对人的思想、认知、行为等正确的引导，学生只有具备了正确、健康的思想才能正确地学习和生活，传统的思想品德教育教学模式主要以单调的说教、思想矫正或灌输为主，不仅无法收到良好效果，也会影响学生配合的积极性。本文分析了合作学习策略在初中思想品德教学中的应用。

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关键词 初中思想品德；合作学习；实践策略

思想品德教育是对学生思想的引导、道德素养的熏陶、善恶认知能力的培养，初中学生正处于成长的青春时期，也是思想价值观的形成时期，必须加强这一时期学生的思想品德教育，提高他们的思想素质、道德水准，引导他们朝着健康方向成长，具备积极乐观的生活态度和正确的思想意识，只有这样才能达到素质教育教学目标，培养并提高学生的综合素质，帮助他们更好地适应社会发展的需要。

一、诚信合作、相互监督

诚信是人的基本思想素质，也是支持社会发展与进步的一大基本道德准则，初中学生正处于青春发育期、心理成长期，是思想道德素质的形成时期，教师必须抓住这一关键时期，利用思想品德课程教育引导学生，使学生意识到诚信做人的重要性，这其中可以启动合作监督的教学模式，也就是通过同学的力量，调动全体学生相互监督各自的为人处世、言行举止，形成一种遵守诚信的文化氛围。

例如：九年级课程中有“合作诚信”这一课题，这一课的教学宗旨就是对学生进行合作精神的引导，加强对学生的诚信教育，培养他们与人为善、诚信合作的思想素质，为了更好地达到这一教学目标，教师可以将同桌定为一个合作小组，同桌之间形成合作互助关系，因为同桌是每天接触最多、相处时间最长的对象，双方之间订立契约，针对对方的思想、行为、举止、处事等进行监督，双方约定任何一方出现不诚实、不诚信等问题时，另一方则需要给予提示和引导，这样就达到了彼此约束、相互监督的效果。

在同桌间的互助合作监督下，每一名学生都会自觉规范自身行为，心中树立起诚信做人的标尺，让诚信之美洋溢在整个班级、整个校园中，培养并提高学生的整体思想道德素质。

二、成立小组，合作竞争

合作与竞争从表面上看来是完全对立的关系，事实上双方却是辩证的统一关系，因为没有竞争就没有合作，失去了竞争的合作也失去了意义，初中思想品德课程合作学习模式也是一样，合作学习中可以添加竞争元素，这样往往能够更加加剧学生间的合作互助精神，这样人人就都会为了在竞争中获得胜利而主动寻求合作，积极合作以便更好地应对残酷的竞争。

例如：教师要优化合作学习模式，针对每一个知识项目对学生进行分组，形成小组团队，小组团队成员间是既竞争又合作的关系，小组内部他们相互竞争力争做小组中课堂表现最优秀、科目学习成绩最佳的学生，小组外部，他们又是合作的关系，共同努力配合试图超过其他小组。

这一竞争、合作教学模式非常适合用在“学会负责”这一单元的学习，因为从这一单元的标题能够看出是在教育每一名学生对待工作、学习、生活等要有一份责任心、责任感，不仅是对自己负责，更是对他人、对一个集体负责。教师可以通过“合作竞争”的方法，将学生科学分成小组，并明确组内不同成员需要承担的职责和任务，并形成组内成员学习成绩对比以及小组间学习成绩对比的双重考核模式，这样就能够使得每一名学生意识到自己肩上责任的重大，会带着一份责任心、责任感，以小组的集体荣誉以及个人荣誉为目标努力学习，承担自身的学习行为与后果，真正切身体会到什么才是“学会负责”这一单元主题，通过这种“成立小组、合作竞争”式的教学模式，学生能够更加具备责任意识，形成积极的责任心、责任感，养成良好的处事习惯，在未来的生活中也会带着一份责任意识去工作、生活。

三、合作探究、抛砖引玉

初中思想品德课程体系中不仅仅包括思想道德教育，也涵盖法律常识教育，这是因为道德与法律常常是密不可分的，在思想道德课程方面教师可以用情感、道德等去引导、教育，然而，对于法律知识却需要专业化、理性化的教育和培训，因为法律知识通常都是规定性的、严谨的，教师要明确法律常识的这一特点，通常采用合作学习的教学方式，但是，此时教师则必须要注意方法和策略，要确保学生一方面能够通过合作获得真知，另一方面感受合作探究的乐趣。

例如：在学习“崇尚法律”这一单元时，为了培养学生积极的法律意识，提高学生的守法、护法能力，教师可以采取合作探究的教学方法，组织学生成立小组、集中进行合作探究，为学生营造良好的学习空间，教师可以向学生提供一些生活中的实际案例，如：扰乱治安管理秩序的违法案例、欺诈等方面的犯罪案例等等，让学生立足于这些案例进行合作分析、集中探究，探讨案例中各个行为主体需要承担的责任、所触犯的法律法规制度等等，学生利用已经学过的知识，根据自己的分析等最终能够得出结论，这样不仅加深了学生对法律知识的理解，同时也增强了学生的法律意识，在以后的生活中能够更加遵纪守法。

这就是合作探究模式带来的良好学习效果，使学生在快乐、愉悦的状态下掌握知识，提高技能，获得积极的思想认知。

四、总结

在经济全球化的背景下，合作与竞争在生活与学习中发挥的作用也越来越大，初中思想品德在中学的学习体系中是一门重要科目，教师必须善于利用科学的教学方法给予学生积极的教育和引导，帮助学生培养良好的学习能力，激发他们的学习兴趣，从而带来积极的学习效果。

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参考文献

[1]李良峰.师生互动研究——课堂师生互动的心理学研究.华中师范大学出版社，2011

[2]王坦.《合作学习原理与策略》.学苑出版社，2012

（作者单位：江苏省张家港市护漕港中学）