四措并举拓展提高金工实训的教学效果

文/李鸿梅

【摘 要】金工实训是一门理论与实践结合特别紧密和复杂的课程。理论上，新名词新概念多，内容繁杂，枯燥不易掌握。而同时，金工实训的实践操作性强，以培养学生的动手操作技能为主，相关理论在生产实践中有很大的灵活性与综合性。这就决定了这门课程在教学中要面临的问题也比较多，想要达到金工实训的应有效果也相对比较困难。本文要探讨的就是如何从学生兴趣，教师素质，教学实践等层面入手，解决实际问题，拓展提高金工实训的教学效果。

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关键词 兴趣培养；因材施教；授之以渔；共同成长

笔者是一名金工实训的教师，工作在金工实训的第一线，最能体会这门课程理论之繁复综合以及操作性之强。实训的相关理论和实际操作结构严密，前后内容密切相关，学生要学好这门知识，掌握操作技能要领，就必须系统、全面地掌握相关理论知识，还要经过刻苦勤奋、大胆细致、艰苦长期的动手训练。如何才能掌握艰涩的理论知识，提高操作技能，实现金工实训的教学效果？结合长期的教学实践，笔者认为必须四措并举，才能更好的达到金工实训教学的目的。

　 一、兴趣培养 激发潜能

对很多同学来说，金工实习是一门既好奇，又抵触的必修课。好奇在于金工实习能够接触并操作机床，能够亲眼见到机床如何运转，切削运动如何实现以及工件如何完成。抵触在于金工实习课时多，学分少，有些工种练习时间短，理论比较多，对于重复，反复操作失去耐心。所以，金工实习的概论课对学生兴趣的培养起到至关重要的作用，同时，实习的过程中，老师的引导，激发，也不断增加同学的兴趣。这就要求教师在教学过程中合理安排教学计期，协调各课程进度，结合实务，生动具体讲解各个机械和各个零件的用途和用法，用理论去指导操作，在操作过程中进一步讲解艰涩难理解的理论知识，这样学生才能融会贯通，既动了手有加深了对理论知识的理解。笔者相信，在这个过程中，一定能更好的培养学生对金工实训的兴趣，激发学生动手操作的潜能，实现金工实训培养具有综合素质和创新能力的现代化高级人才的需要的效果。

二、因材施教 重点培养

不同专业，不同学生的操作能力，接受能力有所不同，在实训的过程中，应该予以区别教学。

首先，对于机械专业的同学，特别是卓越计划的学生，对他们的要求不仅仅会操作，而且要求切削精度高，适当增加切削内容，转速提高，改变切削速度，观察切屑的变化，得出最优速度进给速度和转速。要重点区分各个专业的教学要求，具体问题具体分析，力求达到各个专业要求的教学效果，决不能一把抓囫囵教学。

其次，必须注意不同学生也不应该用同样的标准去衡量学生的能力。有的学生动手能力很强，有的学生动手能力相对较弱，应区别教学。笔者记得有这样的教学实例，其中之一是有学生特别抱歉的跟我谈过“老师，我的动手能力真的不行，特别害怕，方向总是搞反，我真的特别想做好，但总是做不好。”面对这样的学生，首先应该降低要求，让学生树立信心，先简单操作，多练习，别的学生在做标准试件时，他们先反复练习。然后再去加工试件。以不同的标准去衡量他们，肯定他们的努力，对于他们每一次哪怕微小的进步给予表扬。持之以恒，不断练习，他们一样能正确熟练的操作。而对于接受能力强的学生，可以练习独自读图，独自加工，示范操作，以强带弱。

三、实践教学 授之以渔

对于高校的学生而言，金工实习时间短，接触的工种多，理论内容多，操作时间有限。所以要求老师在教学的过程中，不仅要让学生会操作，重要的是要能够授之以渔，让学生懂得操作原理，为何要这样操作。

高校的学生素质高，接受能力强，由于时间短，可能操作熟练程度不能达到很难搞的程度，但操作方法，技能的掌握完全没有问题，所以在教学中应该尽可能多的传授给学生更多的知识，比如螺纹在车床不同位置的作用，车床的传动原理，如果改进车床，那个部分可以改怎么改。对于学生机械思维的养成，和创新思维的培养，在金工训练的过程中应该时刻有所提及，并着重去启发学生去思考。

四、增强素质 共同成长

首先，学生成长的过程中，促使教师的成长。

如今世界知识日新月异，技术不断更新，机械飞速发展，要求在卓越计划下工作的我们，也应不断学习，深造，与时俱进，掌握最先进的理论与技术，了解设备更新的现状，机械加工的突破与成就，不断传授给我们卓越计划下的学生们。实验设备，刀具量具层出不穷，液压传动在机械中的不断应用，螺纹加工技术的突破，等等，都要求我们教工，拥有开放的视野，广泛的视觉，搜索机械资讯，能够跟上学生成长的步伐。

其次，教师素质的提高，带动学生的成长。

在实习的过程中，教师应该不断提高自身的知识水品和思想素质。着重培养学生的机械兴趣，了解中国的机械制造现状，与先进国家的差距，增进学生学习机械制作的意志，不局限于操作，工艺的学习，还应拓展学生的视野，让学生在金工学习的过程中，能够增强学习机械，机械制造，机械加工的意愿，为改变中国机械现状，增强中国的机械行业发挥自己潜能，希望金工实习带给学生的不仅仅是对理论内容的深入理解，对机械加工的简单操作，更多的是要了解知识的应用，与生活中的创新运用，在实习的过程中养成安全意识，团结意识，创新意识，服务意识，思考意识。

金工实训中，进步的不仅仅是学生，还包括实训的教师。学生和教师共同努力，共同成长，成长起来的也不仅仅是知识水平，还包括思想素质。以小粗大，实现金工实训为中国的机械行业发挥贡献力量，不断输入新鲜血液的效果。

以上四措环环相扣，互相支持，互相促进。笔者相信，如此四措并举，必然能更好的提高金工实训的教学效果，培养出理论融会贯通，操作准确熟练，不断成长，不断创新的新一代金工学生，实现中国的机械行业的新发展。

（作者单位：北京科技大学）