浅谈高中历史三个阶段的复习策略

文/刘竹平

历史知识历来庞杂，对学生来说一直是个头疼的问题，如何才能高效的复习高中的历史知识，是每一个文科学生共同关注的话题。因此，掌握一种系统、详细的高三历史复习策略是每个高三同学所渴求的。那么，如何才能做到高效、有序的进行高三历史的复习呢?

一、系统复习阶段，打好基础

1.学会构建知识结构：所谓知识结构，就是知识的相互联系。历史教学中帮助学生构筑知识结构，就是把大量分散的、相对孤立的历史事实、历史概念纳入完整的学科体系之中，变成主干分明，脉络清晰的有条理的知识网络。从宏观的角度来看，首先，可把历史教材的内容分为世界近现代史、中国古代史、中国近现代史三大块。其次，各大块又有各自的知识结构，如中国古代史可以分为原始社会、奴隶社会、封建社会三部分。再次，各部分又有自己的知识结构，如中国奴隶社会可以分为形成、发展、强盛、衰落四部分。每一部分包括几节，每一节包含几个问题，这样层层分解的剥皮法基本把课本内容纵向的脉络理清了，待到整理好后就可以按知识结构慢慢记忆，不容混淆。这一步非常之重要。

从微观的角度来看，一个历史概念往往也有它固有的结构，比如讲到资产阶级革命，一般可从背景、经过、结果、性质、影响等方面叙述。分析背景，往往离不开下列三方面内容：一是生产力的发展，新的生产关系的出现；二是原有的封建王朝严重阻碍了资本主义生产的发展；三是新旧两种势力的矛盾斗争直至激化，爆发革命，荷、英、美、法等国的资产阶级革命都是如此。

2.背书，构建好知识结构后，依据知识结构开始强化记忆。第一阶段的复习是整个高三阶段复习的基石，它构建的好坏直接关系高考的成败，没有第一阶段的基本知识的牢固掌握就没有第二阶段的综合运用。因此，必须下大功夫，花大力气搞好这一轮复习，扎实精准的牢固掌握每个知识点。这就要求我们会背书。“先死后活，死去活来”这是文科生学习文科的一个准则，没有第一阶段的强化记忆，就没第二个阶段的理论的提升。因此在第一轮复习中背书就显得尤为重要，在第一轮复习中同学们一定要保证把复习的内容至少背一遍，最好两遍，没有这个基础，将来要想提高成绩就会非常困难。有人抱怨背书很难，因为背了后面又忘了前面，永远也背不完。其实背书本来就是在遗忘中反复的过程，忘了不要紧，持之以恒就好。坚持一遍又一遍地重复，多次记忆之后，脑海深处一定会留有印象，不要小看这一点点印象，这看似不深的一点印象却极有可能成为考场上的救命稻草，事实证明，但凡背过的东西一定会留在记忆深处，在题干的刺激下很有可能重新回忆起来。历史讲究细节，是最考验记忆的科目，因此为不丢掉不落掉一些内容，课本中的大字、小字、地图、乃至注释都不能放过，大家听起来可能觉得难以置信，在第一轮复习中一课一课背的，这时就要求自己首先把这课书从头到尾详细地、无遗漏地背下来.哪里是重点，做上标示，掌握牢固。第一遍复习将涵盖所有的知识点，是我们对所学知识查缺补漏的最好机会，也可以说是全面复习的唯一机会，第二遍基本没时间的了。

因此对于每个学生来说第一个阶段很重要。

第一阶段复习的基本思路是：从纵向角度认识和把握历史知识，一定要学生吃透教材，建立起一个符合教材要求的知识结构，基本按照教材章节顺序进行教学强化记忆即可。

二、专题复习阶段，灵活驾驭知识

第二轮复习是一轮复习的深化和提高，是培养学科能力的关键阶段。基本思路是：从横向的角度认识和把握历史，在第一轮复习的基础上，建立起一个网络化的立体知识体系，在进行这一轮复习时要从宏观入手，起点要高，要打破教材原有的体系，要体现思维的梯度，逐渐向高、新、深方向发展，让学生有学习的新鲜感，使他们有翻新的知识要学，激发学习兴趣，保持学习历史的内在动力，积极调动学生的主观能动性，对教材进行合理整理。第一轮复习后，接着进行专题复习，在做专题时，应做到师生双方的互动，教师要设计一些令人耳目一新的专题。专题的选题宜粗不宜细，不要面面俱到。如在古代史的专题复习中，可以从政治、经济、文化、民族关系、对外关系等方面进行专题复习，如在政治这个专题中可以就君主专制的加强这一小专题进行复习，从专制主义中央集权战国时期的形成，到秦朝的正式建立，西汉的巩固，隋唐的完善，北宋的加强，元的新发展，明清达到顶峰，让学生在这一脉络中分析归纳总结，学生从横向了解了我国各个朝代专制主义中央集权的发展过程。还如在古代的经济史中也可以就赋税制度进行总结归纳等等;中国近代史可以分为屈辱史、抗争史、近代中国社会经济的发展等专题;中国现代史可以按照社会主义发展史来复习;世界近现代可以按资本主义发展史、民族解放运动中知识的结合，专题内部知识的纵向综合，还要注意专题知识之间的本质联系，不能割裂，所以在讲专题时要注意历史知识的链接性的题目，告诉学生此类题目的链接方式，怎样搭桥、过渡、推理，最后整理成文，这又促使学生认真读书，搞清每一个知识点，使相关问题有机联系起来。

三、综合训练阶段，完善知识空缺

运用已经掌握的知识分析与解决问题，是历史教学的终极目标，也是检验复习效果是否理想的主要手段。因此，有选择地做一些相关练习是高三复课的重要组成部分。所以今年的高三复课从这一学期起就安排了练考和月考，要想使考试达到检验复习效果的目的，除了认真阅卷外，更应该认真地讲评，从答卷情况以及纠正失误的对策、思维方法和解题技巧等方面进行分析和研究。在讲评时要把握针对性原则，思维性原则和系统性原则，经过讲评应使学生的知识体系得到完善和补充，避免就题讲题。提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

以上是自己在历史复习阶段中的一些经验总结，仅供大家参考。

（作者单位：江苏省泰州民兴实验中学）