物理教师与物理趣味性教学

　　在整个物理教学中，初中物理教学时青少年进入知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在我初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习的积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。

　　就初中生青少年时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂“直接兴趣挂钩”，遇到较为抽象的物理知识时，这些小困难便很快的使他们失去了学习积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。

　　解决这一问题的方法自然很多，如班主任工作、家庭教育等。而从初中物理教学这一角度来说，教师的教学水平无疑使很重要的因素。其中教师教学过程中和物理教材编制中趣味性有着重大的作用。

　　初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。

　　1.教学方式手段实施中的趣味性

　　例某学校一位70年代末期改行当教物理的中年老师在80年代的初中物理教学改革中，通过改变和增加一系列物理实验，包括和其他和其他物理教师一起为初二物理入门学生表演物理魔术，突出加强了实验观察与操作中的区域性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，继而转化学生的积极求知动力，以至取得了明显的教学效果。记得该老师所任教的其中一个突出事例是：有一学生因物理实验的妙趣而产生了浓厚的物理兴趣，积极大量参与小实验和小制作，增长了基本技能，提高了解决问题的能力，从中获得了物理基本知识。物理中考时取得了90多分的优良成绩，而他的其他成绩都在70一下，甚至个别学科是“红灯”。

　　2.教师教育语言表达中的趣味性

　　物理教学过程中教师在表达形式上艺术美是一很重要的基本能力，其中教师讲课时的语言感染力有着非常重要的作用。特别对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，是学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是一位初中物理教师应有的一项基本功。

　　我结合自己语言表达能力较强，逐渐地将这种趣味性很强的教学方式移植到初中物理教学中来，形成自己的教学风格。

　　3.现代教师设施应有中的趣味性

　　科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力的推动教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。

　　随着计算机及其网络的应有普及化，各类计算机复制教学软件和自制教学课件已成为教师教育的得力工具，这种课延滞再现的现代化教学手段极大的丰富了教学内涵，也扩展了教学外延。那么，有个号的教学软件是应有这一现代教育技术的重要必备条件。

　　初中物理教学的方法是多元化的。每个教师的特点能力不同，因而教学特色是各有千秋。80年代后期的物理教改搞得有声有色正是得益于当时良好的环境。近年来，由于众所周知的原因，应试教育制约着义务制教育教学发展目标，初中物理教学也不例外的或多或少受到些影响。但愿素质教育的号角能吹来初中物理教学第二个春天，让每个物理教师根据自己的特长来教学，真正地使初中物理教学能够做到——增长科学知识，加强能力培养，包括观察能力、思维能力、创新能力和欣赏与创造美的能力，能使我们的教学对象——青少年成为新世纪的建设人才。作者： 张逢源