物理情景教学法在摩擦力教学中的应用

付长龙1　程香1　索明何2

（1.高青一中，山东 高青 256300；2.淮安信息职业技术学院，江苏 淮安 223003）

【摘要】通过具体的物理情景引导学生探究摩擦力的种类、作用效果、与物体运动方向的关系，加深学生对摩擦力的理解，总结摩擦力的特点。

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关键词 物理情景；静摩擦力；滑动摩擦力；作用效果；特点

作者简介：付长龙（1964.07—），男，山东淄博人，本科，中级教师，从事高中物理教学与研究工作。

程香（1978.10—），女，山东济南人，本科，中级教师，从事高中物理教学与研究工作。

0引言

在物理教学中，摩擦力的分析是教学重点和难点，同时也是必考的考点。因此摩擦力的教学至关重要，本文通过具体的物理情景，引导启发学生根据动力学知识自主探究静摩擦力和滑动摩擦力的区别、摩擦力的作用效果、摩擦力与物体运动方向之间的关系，加深学生对摩擦力的理解，进而总结摩擦力的特点。

1通过物理情境引导学生探究摩擦力的特点

采用列表对比分析法，通过设置的9个物理情景，引导学生思考探究物体间摩擦力的种类（静摩擦力、滑动摩擦力）、摩擦力对物理的作用效果以及摩擦力与运动方向之间的关系。

2结论

综合对比分析以上9个物理情景，可以引导学生总结出摩擦力的几个特点：

（1）摩擦力既可以是动力，也可以是阻力；

（2）受摩擦力的物体既可以静止，也可以运动；

（3）摩擦力与物体运动方向之间的关系：同向、（下转第305页）（上接第304页）反向、垂直、成任意角度；

（4）静摩擦力的起因，既可以受外力（如情景1），也可以不受外力（如情景4）。本质是物体间粗糙且有相对运动趋势。

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参考文献

［１］阎金铎,郭玉英．中学物理教学概论[M]．3版.北京:高等教育出版社,2009．

［２］中公教育教师资格考试研究院．物理学科知识与教学能力（高级）[M]．北京:世界图书出版公司,2013．

［责任编辑：汤静］