基于高中物理课堂教学改革的实践与思考

文/曹正东

【摘 要】物理是高中课程中的重要学科之一，对高中物理知识的有效学习可以推动学生科学素养的提高，有利于实现学生的全面发展。随着新课改的不断深化和素质教育的不断推广，对高中物理教学方法的研究和提高物理教学的实践性变得至关重要。本文有效结合高中物理学科的特点，提出了促进物理教学与实践有效结合，提高物理教学效率，改善物理教学质量的相关方法建议，希望可以对物理的教学活动有所帮助。

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关键词 物理；教学改革；互动；实践

一、前言

传统的物理教学模式主要重视教学的组织，检查复习，对新知识的讲解，通过练习巩固知识，布置学习任务这几个方面的内容。这种课堂教学模式在较长时间内为物理教学做出了较大贡献，但是随着科学技术的不断进步，传统教学的不足和缺陷越来越明显，已经无法满足当下的物理教学需要，不能充分开发学生的智力和潜能，我们必须与时俱进，不断推进物理教学改革，切实将物理学习跟实践结合起来，寻求各种有效的新方法提高物理教学水平。

二、有效结合实际生活，构建有趣味性的物理教学情境

相当一部分老师在物理教学过程中通常采用相对单一的教学手段，学生在进行物理知识学习时容易感到枯燥乏味，造成学生对高中物理学习的积极性和主动性不强，不利于学生学习兴趣的培养，使高中物理教学的质量和水平难以得到提升。所以，老师应该尽可能地采取有效措施提高物理教学的趣味性，营造一个轻松活跃的物理学习氛围。情境教学法作为一种较为新颖的高效教学方法，可以通过构建科学的教学情境，吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，进而有效提高物理教学有效性。在开展高中物理教学的课堂设计活动时，老师要具体问题具体分析，充分分析物理学科的特点，将物理教学与实际生活联系在一起，构建一个科学的物理学习环境，增加物理学习的趣味性，有效优化物理课堂教学。例如，在讲授“弹力”这一物理知识点时，老师就可以适当联系学生的日常生活，构建一个物理情境“在田径场上进行跳远运动时需要使用的踏跳板，放射弓箭、玩跳跳床时都会使物体产生形变，形变物体进而会对施力对象产生一个反作用力，这种力就是我们所说的弹力，这也是我们本次课堂主要学习的内容。通过这样一种情境描述和构建，提高学生的学习兴趣，进而提升物理教学水平。

三、重视师生沟通，加强师生互动

高中物理课程教学要注意师生之间的密切沟通，认真观察学生在学习中的反应，鼓励学生们积极参与到课堂讨论中来，加强彼此之间的了解，以便有针对性地开展教学活动。首先，给予每个学生充分的鼓励，树立他们的学习信心，加强他们的学习积极性和主动性，在物理教学过程中，老师尤其需要一视同仁，学生不论成绩好坏老师都要给予关注和帮助，对待成绩稍微落后的学生更要重点指导，因为物理知识的衔接性较强，如不及时补回来很容易会使下一环节学习更加困难。其次，要培养学生自主观察的能力，促使他们自己发现错误并自觉改正。老师们可以对学生的每一次作业和考试进行分析，对他们经常犯的错误或容易忽视的地方进行总结，在讲解时通过分组讨论的手段总结易错点，促使学生在讨论中自主思考，自主挖掘错误并纠正错误，这就使学生更加深刻地记得这一知识点，保证下一次不再重犯。最后，分析重点和难点时，先通过交流了解学生对知识点的理解，总结学生理解不到位之处，进行有针对性的讲解，使学生全面掌握知识。

四、拒绝一味做题，重视重点突破

一直以来，物理等理科科目的学习都惯于采用题海战术，无休止地写练习题，学生做的题目繁重之下出现错误的频率就变高了，打击了学生学习的积极性。教师们应该改变这种一味做题的方法，鼓励学生在适当练习的过程中学会举一反三，从自己所做的题目中总结出重点并突破它，学生可以自己建立一个纠错本，在上面记录自己曾经做错的题目及正确解法，多多拿出来复习和总结，防止下次再做错类似题型。

五、坚持理论联系实践，深化学习内容

作为一门实验科学，物理学习对学生动手能力的要求较高，实验课的比例也较大，教师应该充分利用实验教学机会促进学生实践能力的提高，深化学生的物理学习。首先，针对教材中的验证性实验，教师除了在课堂上将实验演示给学生看以外，还可以鼓励学生自己动手尝试实验，使学生亲自体会实验乐趣和过程，使大家对物理知识点的理解更深刻，同时还可以培养大家对物理学习的兴趣。其次，学校可以创设一些开放式的物理实验室，设计一些具有探索性的小实验，学生在课余时间可以自主到实验室进行实验，有兴趣的学生还可以在保证安全的前提下自己设计一些实验。最后，老师们可以组织一些课后小制作小科研活动，鼓励学生通过日常生活中用到的物品进行实验。例如，学生可以通过瓶身有小孔的易拉罐或瓶子，往里面灌满水，这时大家就可以观察到水自由下落的失重效果，亲自感受失重现象，这种方式不但操作简便，而且实验所呈现的效果也很明显，有利于学生有效深化对物理知识的学习。

六、结语

综上所述，要想进一步提高学生学习物理的积极性和主动性，培养学生对物理学习的兴趣，有效提高物理教学的效率，保证教学质量和教学水平，我们必须要重视对高中物理课堂教学的改革，转变陈旧的物理教学方法和模式，联系学生实际生活创造具有趣味性的物理教学情境，使物理教学课堂活跃起来。其次，重视师生之间的沟通交流，在充分了解学生学习情况的前提下进行有针对性地指导。同时，改变题海战术，在适当做习题的基础上鼓励学生总结易错点和重点，对易错知识切实消化。最后，坚持理论联系实践，提供丰富的物理实验机会，增强学生的动手能力和实践能力，深化学生对物理知识的学习。

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参考文献

[1]冯月.对高中物理课堂教学改革的实践与思考[J].教育教学论坛,2010,14(20):221-222.

[2]袁志义,张丽.提高物理课堂教学效果之我见[J].科技信息,2011,8(17):105-106.

（作者单位：江苏省滨海县明达中学）