兴趣教学在初中物理中的应用探究

文/蒋莉菁

物理学是贴近自然的基础学科，在现代的科技中也具有重要的作用，物理学涉及的领域非常广，包括生产实践、科学、军事、生活等等，对于初中阶段物理的学习，要讲究一定的方法，物理知识在我们的生活中随处可见，培养学生学习物理的兴趣十分重要，兴趣是学习最好的老师，如果学生能够对物理产生浓厚的兴趣，就能快速的提高成绩，培养学生学习的能力，因此兴趣教学已经被越来越多的教育工作者所重视，但是在教学中仍然处在着许多问题，那么如何在物理课堂中充分利用兴趣教学是值得探究的问题。

一、兴趣教学在物理课中存在的问题

（一）对兴趣教学的认识不到位

兴趣教学在物理教学中应用越来越广泛，在物理课中有许多有意思的现象和故事，但是教师却对如何激发学生的兴趣的认识不到位，在教学实践中只是对书本上的知识进行讲解，没有对课程进行精心的设计，教师本身就缺少热情，只是为了完成教学任务，因此教学效果不明显。

（二）实验课操作性不强

物理课的教学是在实验课的基础上进行的，实验课很多也很有趣，但是在进行教学实验时，往往是老师一个人边演示边做实验，学生只是对实验的现象进行观察，对实验的操作性并不强，因此对实验的现象和原理掌握的就不是特别清楚，教师在课堂上没能激发学生学习物理的兴趣。

（三）没能贴近生活

物理与人们的生活是分不开的，人们的衣食住行中都有物理现象的存在，因此利用生活上的例子对物理现象进行讲解，能够激发学生的学习物理的兴趣，但是老师在课堂上对生活上例子的应用不到位，只是对书本上的例子进行简单的讲解，缺少趣味性。

二、如何培养学生学习物理的兴趣

1.引课新颖，激发兴趣

教育一直是国家和社会比较关注的问题， 而且现在的教育注重的不仅是教学内容，更重要的是教学的形式，怎样能让学生更好的学习，因此兴趣教学慢慢发展起来，教师在上第一节课的时候非常重要，因为第一节课是影响学生学习兴趣的关键，第一节课的引入要十分的要新颖和有趣，初中阶段的学生好奇心比较强，对于生活中的物理现象比较有兴趣，因此教师可以从生活中的物理现象入手。

例如：夏天在家的时候，妈妈看见自来水管壁大量“出汗”，妈妈就会说要下雨了。这是问什么呢？其实自来水管“出汗”并不是管内的水渗漏，而是因为自来水管大都埋在地下，地下水的温度较低，水管的温度就比较低，当空气中的水蒸气接触水管时，就会放出热量使水蒸气液化成小水滴附在外壁上，空气中水蒸气含量越高，水管壁“出汗”就越多，所以说水管壁“出汗”是下雨前的征兆。这样的问题是我们生活中常见却不被注意的，学生很容易对这样的问题产生兴趣，从而调动了学生学习本节课的积极性。

2.加强实验操作

物理课中的实验较多，实验课生动、直观、操作性强，一直受到学生的欢迎，教师可以利用实验课激发学生学习物理的兴趣，使学生产生对物理的求知欲望，物理中有许多容易操作的实验，下面就以初中物理课中光学实验为例，对在实验课如何激发学生学习的兴趣进行分析。

例如：在学习光的直线传播的时候，进行小孔成像的实验，以往的小孔成像都是拿蜡烛和纸板，但是这节课我们选用灯作为光源，因为灯更具有安全性，也容易操作，首先把学生分成若干小组，每个小组发有一个白炽灯、一个纸板，纸板上有一个圆形的小孔；然后打开白炽灯的开关并使白炽灯对着墙壁，再拿纸板放到灯和墙面之间，这时候在墙上就可以看到一个与纸板大小相同的阴影，在这个阴影的中间有一个像灯丝形状的像。

这样的实验就可以让每个学生都可以进行操作，让学生讨论发生的现象，使学生对这种现象的产生产生浓厚的兴趣，充分调动学生学习物理的积极性。

3.贴近生活，学用结合

物理是一门应用性很强的学科，物理应用的领域十分广泛，学生对学习的兴趣往往是学生觉得学习这门课程对自己有用，能够增强自己解释生活现象的能力，因此教师在进行教学时一定要贴近生活，学用结合，强化学生学习的兴趣。

还是以光学为例，在课程开始的时候，教师可以举一些学生较为感兴趣的例子，比如日食和月食现象产生的原理，潜水镜应用光的折射等，这样的例子既是生活中能见到的，又是学生不能理解的高端的问题，因此学生会对这样的例子非常感兴趣。

4.分层教学，因材施教

教师若想培养学生学习初中物理的兴趣，就要分层教学，因材施教，根据学生的个体差异，有方法的进行教学，不能够打击学生学习的积极性，对于成绩差异较大的学生进行分层教学，制定不同的教学目标，采用不同的教学方法，在一定程度上给予肯定和表扬，满足学生的自尊，并且增强学生的自信心，激发学生学习物理的兴趣。

兴趣是学生学习的动力，但是在教学实践中，有些教师不能够有效的利用兴趣教学，教学内容呆板，不能够贴近生活，使学生缺乏学习物理的兴趣，影响了教学效果，因此教师在教学中要注重兴趣的培养，可有采用新颖的引课形式，设计有趣的问题，增加实验的可操作性，善于举贴近生活且有趣的例子，学习和生活相结合，对于层次不同的学生可以采用分层教学，因材施教，满足各类学生的需求，只有这样才能充分激发学生学习的兴趣，提高学生的学习成绩。

（作者单位：江苏省苏州市平江中学校）