信息化背景下教师专业发展的思考

■晏廷飞

一、职业规划，成就梦想

职业规划对于教师的成长起到导航的重要作用。教师要对自己职业发展的各个方面进行设想和规划，包括对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，成长阶段步骤等。优秀教师成长分三个阶段。第一阶段是头三年，称之为探索期，即教学质量影响期。在这一阶段里要完成由学生到教师的角色转换，要很快进入角色，并初步树立自己的教学形象。第二阶段，称之为成熟期。其标志一是开始注意对教学实践的理论总结。二是已经形成自己的教学风格。第三个阶段，称之为创造期。这个时期具体有以下三个方面的特点：对事业、对学生的热爱，这是走向成功的动力。对教育发展的前瞻性和预见性，这直接关系到教师的发展方向。具有较强的科研能力，这标志着一个创造型教师的水平。教师可参考以上三个发展阶段，结合自身实际对“做什么”“为什么做”“何时做”“何地做”“谁去做”“如何做”等方面深思熟虑后制定一份可行的职业规划，为自己找到目标、找准方向，让自己的人生不再迷茫，让自己从忙碌、喧嚣变得安静下来，去思考、去创造，实现自己的人生目标。

二、学习研究，转变角色

在新的社会背景下，知识更新加速，获取知识途径多元化，教师在传授知识方面的地位和作用正在被逐渐削弱。这要求教师要勤于学习、刻苦钻研，才能适应社会的变化和新课程改革要求改善学生的学习方式的变革（要改变过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的状态，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集信息和处理信息的能力）。美国的布莱克曼(Blaekman)认为，教师始终都是持续的学习者，此种学习就是专业发展。中国科学院院士钱伟长先生说过，“你不搞科研，就不是好老师。教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研。科研反映你对本学科清不清楚。教学没有科研作为底子，就是—个没有观点的教育，没有灵魂的教育”。所以没有做科研的教师，顶多是一个教书匠。教师要实现专业发展就必须树立终身学习的思想、加强教学研究，让自己由一个教书匠转变成一个学习型、研究型、学者型的教师。教师在学习过程中除了要学习书本上新的教育理论，还应该抓住一切机会向同事、同行学习，拜名师为师，拜同行为师。教师的成长需要—个过程，也需要经历不同的阶段。但是如果教师能够得到一些有丰富教学经验的名师的指引，就可以缩短甚至直接跨过“教学质量影响期”，大大缩短专业成长时间，可谓事半功倍。如，各个学校的青蓝工程，为促进教师快速、健康成长，提高学校教育教学质量，各个学校都会发挥骨干教师传、帮、带的积极作用，启动了以“以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高”的“青蓝工程”。教师要抓住这一机会，向本校拥有丰富教学经验的老教师、名师学习经验，加以融合，不断改进，形成自己的独特教学风格。再如，教师要多参加一些省、市的专题培训和专家讲座，学习最新的教育理念，聆听专家的建议。并用这些新的教育理论来指导自己的教学实践，在实践中逐渐内化为自己的教育观，升华为自己的教育思想。教师要抓住一切外出研讨学习的机会，包括每年的省、市高考（中考）物理研讨会，每年的教师教学能力大赛、校际研讨交流。这些交流学习的机会都是教师吸收别人长处，提升自我能力，内化自己教学思想的非常重要的机会。笔者共三次参加广东省的物理教学研讨会和考试分析会，每次都会被省教研室和广州市教研室的教师“洗脑”，感触颇深。

此外，教师应该订阅教育类期刊以及综合性杂志。通过对这些期刊的认真阅读，可以领略到来自全国各地教学一线的物理名教师和高校教育专家的思想，开阔视野，丰富专业知识，这给处在成长期的教师插上了腾飞的翅膀。教师要善于抓住一切吸收别人长处的机会，抓住一切可以提升自己专业化水平的机会，做一个研究型、学者型的教师。

三、交流沟通，提升内涵

上网是现代人的一项基本技能，教师利用好网络可以快捷地获取更多的知识，也可以通过网络与更多的教师和专家交流，不断丰富自己，做一个知识面广博而富有内涵的教师。

随着课改进入新阶段和网络的普及，越来越多的教师接受了新课程的理念，并不断把自己的教学实践、反思、学习研究的体会等写成文章发表在博客上。很多在各省、各市，甚至全国有影响的教师开通了自己的教育博客，还有一些杂志社也有自己的博客，在这些博客中发表了很多关于物理和教学方面的高质量博文。在博文中记录了专家的最新观点，也记录了不少来自教学一线行家里手的实践、反思等，通过对这些文章的阅读，可以丰富专业知识和教育教学理论，开阔视野。

QQ是我们国家一个拥有庞大用户群的网络社交平台，是我们重要的交友途径。其实QQ也可以是促进教师专业化成长的一个重要手段。教师可以通过QQ加入很多教师的QQ群，认识更多的同行和前辈，在群内可以向其他教师请教各种问题，也可以同大家一起讨论某些有争议的问题或者某一概念、某一高考题的科学性、解法、讲法等，问题将会越辩越明，参与讨论者受益匪浅，群内成员之间也会交流写作、投稿心得，共同成长。笔者在上大型公开课时都向群里的同行们征求意见，得到大家的鼎力相助，受益匪浅．

四、勤于反思，笔耕不辍

教师要养成勤写作的好习惯，记录自己教学中的点滴，记录下自己教学中比较有智慧、有碰撞、有创新、有实效的一些教学片段，也记录自己在教学中一些失败尝试。教师参加工作的第四年，专业成长的黄金时期开始到来，把握住机遇，只要坚持勤于思考、学习、反思、写作就会有不小的收获。需要特别指出的是，我们写作要写自己教学实践中感受最深的，把自己实践中最有智慧做法写出来与全国同行分享，不是为了写而写，也切忌空谈，要写自己感受最深的，把它展现给全国的同行，与他们分享。要写出好文章，就要注意在乎时教学和学习中积累素材（案例）。笔者的做法是：教学中的灵感及时记入课本相应章节，阅读物理教育类杂志和书籍时看到比较好的句子、段落、案例分类摘抄在笔记本上注明出处，网络上的看到的好文章、段落等则按照力、热、光、电、原、实验分门别类放人参考资料下的各个子文件夹中并标明出处方便日后查找，每一节公开课后都写—个简短的教学反思。同时也建议，教师开通自己的博客，在博客上记录自己教育的酸甜苦辣。教师要常写教学反思、教学札记、教学论文，以写促思，以思促学，以学促教，实现专业化成长的良性发展。

（作者单位：广东中山市东升镇高级中学）