浅谈初中数学高效课堂

文/史叶平

【摘 要】 高效课堂是在课堂有限的时间内创造更高的教学效率，也是现在我们广大教师一直追求的目标。随着课程改革的推进，以往的教学模式已经不能够适应如今教学的需要。为顺应教学的发展，初中数学教师应该制定有效的教学方案，提高课堂教学的效率，在有限的课堂时间内，完美地实现课堂的教学目标，促进初中数学教学。

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关键词 高效课堂；初中数学；兴趣；轻松；愉悦

高效课堂作为新课改的一个重要的目标，一直是教育教学所追求的。但是，如何在课堂教学中完善课堂教学，把课堂有限的时间充分利用起来，以取得突出的教学效果，让学生真正地爱上初中数学课堂，是每个初中数学教师面临的一个重大的挑战。我们要改变传统的教学理念，不再仅仅追求教学的内容上，更要注重教学过程的各个方面。根据我这些年的教学经历和总结，对于初中数学的高效课堂的构建，我有以下几点想法。

一、构建和谐的师生关系

高效课堂要求建立师生之间和谐的关系。教师只是课堂教学的组织者，教师的责任是服务课堂，让学生在课堂上能够不断学习、不断进步。学生是课堂教学的主体，在教师的引导下，主动去探究学习。中国教育的古训有云：“亲其师，信其道”。只有学生觉得和教师的关系变得和谐，学生才更容易相信教师所讲授的知识。和谐、轻松的教学气氛才能让教师乐于教，学生乐于学，提高教学的效率。初中时期的学生，可能会比较羞涩，不善于在课堂上发表自己的观点和看法。这就需要教师能够多在学生身上花功夫，做好指导和沟通工作。在生活和学习上关心学生，能够让学生觉得教师就像自己的亲人和朋友一样，这样学生才能敞开自己的心扉，乐于和教师沟通交流。

和谐的师生关系还有助于学生思维的扩展，太过紧张的师生关系，会在一定程度上禁锢学生的思维，让学生因为惧怕老师，不敢大胆去思考、去拓展。只有构建和谐的师生关系，才有实现高效课堂的可能性。

二、做好课前的导入工作，激发学生学习兴趣

数学是一门理论性比较强的学科，如果只是一味地照本喧科，很容易造成学生的厌烦情绪，长期下去学生就会对数学彻底失去兴趣。兴趣是最好的老师，只有培养学生的学习数学的兴趣，才能够让学生真正地爱上学习，从而主动自觉地去学习。因此，在初中数学的教学过程中，教师要注重对学生兴趣的培养，让学生乐于学习，在他们的意识里能主动去学着克服学习中遇到的各种问题，从而推动学习，激发学生的求知欲。学生主动学习将会比任何的学习方法都更加有效地促进教学。教师要在教学过程当中尝试用一些生动、形象的教学语言，联系学生的日常生活，用贴近学生生活经历的语言作为导入，做好课前的导入工作，让学生在课堂真正开始之前，对课堂内容充满好奇，激发学生的学习动机。

三、让学生在课堂上边学习边思考

课堂教学的时间虽然很有限，但是教师不能太过去急于求成，过分追求课堂的教学速度，要讲课的同时，留出一定的时间让学生思考。教师不要担心思考会浪费课堂上宝贵且有限的时间，因为只有很好地培养学生的思考能力，才能让学生真正地理解数学的真谛，打开学习数学的思维，从而有利于数学的学习。数学是一门比较注重思维的学科，只有学生善于思考，才能明白理论中的精髓，真正地掌握数学知识，理解其中的内涵，才能提高数学的学习能力，才能在数学学习过程中取得突破性的进步。教师要培养学生发现问题、思考问题、解决问题的综合能力，而不能够省掉中间的思考的过程。不经过学生自己的思考而灌输的知识是不能被学生很好地消化的，不利于学生在以后的学习中的学以致用。教师在课堂教学中要注重学生学习和思考能力的培养。

四、营造轻松愉悦的教学环境

数学虽然是一门比较严谨的学科，但是如果只是用数学的语言进行单调乏味的教学，很难调动初中时期的学生的学习积极性。长期以来，学生就会对数学的学习失去兴趣，认为数学课堂是无聊的。因此，教师要在把握数学课堂教学内容的前提下，使用一些生动形象的语言进行讲解，必要时可以穿插一些有趣的故事，来营造一种轻松愉悦的教学环境。这样以来，学生的学习积极性被调动了起来，注意力变得集中，更容易吸收、理解课堂内容，课堂的提问环节的互动也会变得比较容易进行。学生会主动来参与回答问题，积极发表自己的观点和看法，从而促进教学的进行。一个轻松愉悦的教学课堂会让学生感觉自己是在进行一次有趣的旅行，课堂的内容就好像路边的各种风景，学生身在其中，轻松愉悦，而又享受着其中的各种视觉、听觉的感受。

五、充分考虑初中生的身心特点

正值初中时期的学生，比较好动，对未知的事物充满着好奇，有着强烈的求知欲。但同时，由于他们所掌握的知识和自身的能力都还很有限，所以可能会对一些事物的认识和把握不是很全面，语言的概括能力也很有限。这就要求教师在教学过程中注意观察学生的各方面的情况，进行一定的点拨和指导。初中的学生，可能在课堂上比较贪玩，有时某个知识点没有完全理解，可能就会心灰意冷，对接下来的知识的学习也变得怠慢，教师要注意不定时地检查学生的接受和理解能力，并进行必要的补充和复习，尽量不要让那些成绩和基础差的学生掉队。对于那些比较内向，不善于发言表达自己观点的同学，教师要注重鼓励和引导，帮助他们建立学习上的自信心。另外，初中生的好动容易使他们的注意力比较分散，课堂上可能比较活跃，教师要注意利用并控制这一特点，利用一些教学手段，让学生在积极发言回答问题的同时，也要集中学习的注意力。

综上所述，在初中数学的教学过程中，教师要不断地进行探究和总结，找到适合自己的高效的教学方法。注意把握数学教学的规律，注重去发现问题，思考问题，进而解决问题。在进行教学的过程中，构建和谐融洽的师生关系，激发学生的学习兴趣和学习动机，在进行讲解过程中也要注重学生思维能力的培养，营造一种轻松愉悦的教学环境，细心观察每个同学的不同的特点，从而因材施教，高效、高质量地完成教学任务。高效课堂，是我们教师永远的追求，我们要不断地进行探索，总结各种提高课堂效率的方法和教学手段。从而，提高初中数学教学课堂的效率，为初中数学的教育教学尽自己的一份绵薄之力。

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参考文献

[1]郭建刚.成就初中数学高效课堂教学的探讨[J].教育教学论坛.2012（10）

[2]翟新文.浅议初中数学高效课堂的构建策略[J].新课程（中旬）.2013（07）

（作者单位：南京民办育英第二外国语学校）