中职数学教学的几点意见

陈 斌

四川省通江县至诚职业中学636733

【摘要】数学是中职学校必修的一门基础课程，根据中职教育的培养目标，本人从十几年的教学实践经验入手，对中职数学的特点、注重数学基础、职高数学教材要针对不同专业灵活使用、充分利用多媒体等现代化教学工具，有利于提高学生的学习兴趣、让学生体验成功的喜悦，有利于巩固学生的数学学习兴趣等方面进行探析，力求针对职高中学生的专业特点，从教学中与普通高中区别开来，因材施教，以达到职高数学教学真正之目的。

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关键词 中职数学 数学教学 几点意见

随着中职数学课程改革浪潮，我国基础教育课程改革迅速在全国范围内展开，紧接着我国职业教育课程改革也已启动。近期在四川省通江县至诚职业中学的数学示范课中，无论在教学理念、教学内容、教学实施等方面都体现了中职数学课改精神，对我触动很大，使我对目前的教育、教学进行反思。

1.中职数学的特点

数学是一门理论性很强的学科，也是中职学生必学的一门学科，是学好专业课的基础。中职数学教学不同于普通高中数学教学，它是职业技术教育中的文化课，而非专业课。职业高中与普通高中在数学课教学中有很大的区别。数学课在普通高中作为一门主科，学生基础较好，学习兴趣浓。而职业高中数学课作为一门工具课，是为专业课服务的，学生数学基础差，大部分学生对数学毫无兴趣，这给教学带来了一定的难度。

2.注重数学基础

数学知识是前后连贯性很强的一个知识系统，任何一个知识的漏缺，都会给后继课的学习带来影响，因此，在教学中善于做好查缺补漏的工作，以缩短初中与职高数学知识跨度的距离，顺利进入职高数学园地。

初中与职高数学教材内容有许多知识需要做好衔接工作，如：命题；函数的概念；映射与对立；一元二次不等式和一元一次不等式；任意角的三角函数与锐角的三角函数；立体几何中线线，线面，面面平行和垂直与平面几何中的线线平行和垂直；二面角和平面几何中的角；解析几何中的直线方程与代数中的一次函数；抛物线和二次函数……等等，其中有的是高中的新内容，有的是初中的旧知识。因此在教学中不但要注意对初中有关知识的复习，而且更应注意讲清新旧知识的区别与联系，适时渗透转化和类比的数学思想和方法，帮助学生温故知新。刚开始要适当放慢教学进度，通过联想对比，回顾初中知识，明确概念的内在联系，知识的衔接，使学习逐步深入，适应职高数学教学的节奏。

3.职高数学教材要针对不同专业灵活使用

随着职教的发展，职教教材率先进行改革，采用新体系，引进新符号、新内容。它对传统内容进行了精选，在知识的应用与实践方面作了一定的增补，尽可能地考虑了各专业各大类的通用性和特殊性的要求。然而由于职业中等专业门类的多样化，现行教材的文化课与专业课在知识的衔接上存在两个方面的矛盾：（1）数学内容的安排顺序与专业课对数学知识的需求在时间上脱节；（2）有些专业必须用的数学知识恰好是职高数学教材的删减内容。针对这些特点，对数学教材进行灵活处理：在主体内容保持不变，不影响数学知识系统性的前提下，根据不同专业作必要的顺序调整或作内容增补，制定了不同专业的数学大纲，使调整数学内容能与专业课很好地衔接。例如：

3.1 对机械类专业，学习了"集合"后，就可以上"立体几何"

"立体几何"是一些专业删去的内容，但对这两个专业来说是最基本的知识，通过学习，可以提高学生的逻辑推理能力，空间想象能力，识图制图能力，为学习专业课打下基础。

3.2 电子类专业，应把"三角函数""复数"等内容适当提前

特别是三角函数的图像（其他专业删去的内容）要作为重点讲解。这种函数在物理学和工程技术方面有着广泛的应用，例如：物体简谐振动时，位移y与时间x的关系，交流电中电流强度y与时间x 之间的关系等，都有可以用这种形式的函数表示。这样才能做到与专业课很好的衔接。

3.3 对计算机专业，可以补充"逻辑代数"有关知识，如二进制、八进制、十六进制等知识，为学生学习计算机打下必要的基础。

4.充分利用多媒体等现代化教学工具，有利于提高学生的学习兴趣

在当今社会，课堂教学手段越来越现代化，多媒体、投影仪等现代化教学工具在数学课堂中的应用已屡见不鲜。这些辅助教具的使用，特别是多媒体投影仪的应用，能将抽象的数学问题显得更加直观、具体。如二次曲线的轨迹、函数的图象等通过多媒体仪器显示就能直观地、形象地展现在同学们的面前，使静止的画面动态化、抽象的概念形象化、枯燥的理论具体化。充分使用现代化的教学工具是要发挥教学工具的优点，克服中职学生的学习能力差的缺点。同时，可有效缓解甚至化解他们对数学内容枯燥无味的感觉。解决他们上课注意力不够集中的坏毛病，同时可充分调动学生的听觉、视觉等多种感官，让学生全身心地、积极参与到数学学习中来。久而久之，学生的学习兴趣自然就上来了。

5.让学生体验成功的喜悦，有利于巩固学生的数学学习兴趣

老师在数学教学中应根据学生实际，给学生创造表现的机会，让不同层次的学生都能感受成功的机会，进而增强学好数学的自信心。成功和愉快总是联系在一起的，特别是中职学生，由于他们数学功底薄弱，部分学生存在自卑心理，这就需要教师适时地关怀并给予鼓励，从初中学习数学的阴影中解脱出来，重建学习数学的自信心。

总之，中职学校数学教师要不断更新数学教学理念，经常学习、积极实践，不断提高教学水平，从学生实际和教材的内容出发，运用合理的教学方法，采用现代化的教学工具，激发中职学生学习数学的兴趣，调动他们学习数学的积极性，从而取得最佳的教学效果。