浅谈如何推进英语课堂的互动教学

福建省福州市福州阳光国际学校 郑丽玲

新课改倡导“以人为本”的理念，倡导多边互动的教学情境。因为它有利于充分激发学生的学习潜能，提高教与学的效率。以下谈谈笔者在教学实践活动中实施的几点互动教学的看法：

一、建立平等、愉悦、民主的课堂教学氛围

要想在课堂教学中达到有效互动，首先必须建立起一个良好的学习氛围。平等、愉悦、民主的学习氛围可以不断带动和激励学生积极向上的学习态度，反之学生就可能会烦闷、厌学、弃学。那么，如何建立这样的学习氛围呢？

（一）建立平等的师生关系

在传统的教学中，教师习惯性把自己定位为高高在上的管理者。在这种情况下，学生的主体性地位得不到保障，师生之间的有效互动关系也难以建立。所以教师需转换角色，在教学活动中做到“人人平等”的原则。

（二）营造轻松、愉悦的课堂教学氛围

轻松、愉悦课堂的建立离不开渊博、幽默、开朗的教师。这就要求教师与时俱进、眼观四路、耳听八方，校事、家事、国事事事关心。这些为其上课提供源源不断的好素材。如轰动世界的“马航事件”就是一个很好的素材， 我们可以在课堂上用这个事件为背景给学生讲授语法。

如：Malaysia Airline was said__out of touch for 48 hours.

A. to be B. to have been C. being D. having been.

以这样的实例来讲解英语语法，易被学生所接受，同时也激起了学生的学习兴趣，又训练了高考中与时俱进的热点题型，一举多得。

二、创设有效的情境教学模式

创设情境便于我们教师更好的开展互动教学，在英语教学中创设生动形象的情境，有利于推进课堂的互动教学。

（一）用亲切的聊天导入教学

聊天也是课堂互动的一种重要形式。如果教师能把每节课都上得绘声绘色、生动活泼，让学生在不知不觉中掌握知识，那么学生就会想学、乐学、善学。

我们知道清明节是国家的法定节假日，节后学生的上课状态肯定不好。如果此时还像往常一样按部就班的上课，那么只会让这节课失去意义，学生越听越想睡觉。于是笔者就以聊天的方法用英语跟他们分享假期生活：“Did you go to tomb-sweeping? Can you share some experiences with us?”话题一抛出，学生就七嘴八舌的开始说自己的扫墓经历。“好的开始是成功的一半”，于是接下来的课堂就很顺畅地上了下来。那堂课虽是假后第一节，可就因为用贴近他们生活的话题导入，让整个课堂生动了起来。

（二）以歌曲导入教学

以歌曲导入教学，就是在课前让学生唱英文歌，营造英语学习气氛。教师可以在课前五分钟让学生学唱英语歌，我们要尽量选择与本节教学内容有关的歌曲来学习，并利用歌曲导入新课。如：英语必修2Unit 5的话题是Music，我们就可以在课堂上采取歌曲导入的教学方式，自然而然地过渡到本单元的音乐话题。音乐是学生的“大爱”，这让他们“有话可说”，也激活了我们的互动教学。

（三）用值日报告组织课堂教学

教师可以在每节课前安排几分钟给学生做duty report，可以是讲故事、介绍名人警句、讲笑话、分享自己的生活经历、学习困惑答疑等。内容丰富、形式多样的duty report，不但锻炼了他们的口语和听力能力，同时也活跃了课堂气氛，这样的互动课堂也是一种良好的教学形式。

（四）用课文创设表演情境进行教学

有些课堂是可以通过学生的表演实现我们的互动教学。在讲授英语必3 Unit 3 The Millionaire Pound Bank Note （百万英镑），由于课文是以对话的形式展开话剧情节的，于是我们可以让学生用小组表演的形式让他们演绎这篇课文，学生大都准备充分，表演的栩栩如生。

三、运用多种方式吸引学生注意力

我们的课堂，难免会有学生走神、说话、犯困的时候，此时就需要教师以巧妙的方式把那些学生的注意力吸引到课堂来。如：教师可以突然提高音量，以提问问题的方式点醒那些不在状态的学生也是一个不错的选择；教师可以悄悄走到不在状态中的学生身边，引起其注意；教师如果发现这种不在状态的学生人数较多，就可以先把课停下来，让全班学生一起站起来唱唱他们的班歌或以其他形式振奋学生的精神；

四、运用激励有效评价

（一）适时给予表扬

只有以鼓励、欣赏的眼光看待每个学生才能最大限度的挖掘学生的自信心。我们班有个后进生，好玩、懒学。笔者在他的作业本上给出这样的评价：“今天你的字可比上次工整多了”，并在本子上画了一个笑脸。没想到第二次听写，本子上不仅字漂亮而且作业正确率也高，于是笔者在课堂上又表扬了他。几次下来，他的听写越来越好，可见这个学生课后是花足了时间在背诵上，就因为教师给予他的肯定，让他有了学习的动力和成就感。

（二）宣扬榜样的力量

在课堂教学活动中，教师可以对学习习惯好的学生进行经常性的表扬，树立好的榜样，让榜样的力量在班级里有足够的影响力。榜样力量在学生中形成了，课堂上学生就会争先恐后的做出良好的表现，那么课堂也就真正的动起来了。

总之，英语教学的目的在于要使学生爱学、乐学、善学。在课堂教学中，我们要以学生为主体，努力营造良好的教学氛围，让学生真正动起来，进而构建一种有效的英语互动课堂。

参考文献：

[1]程大宝.构建英语课堂的有效性互动模式.

（栏目责任编辑：丁琳）