高中化学教学中引入社会热点问题

　　摘要：随着教学改革的不断深化，众多新型教育理念和教学方法被引入到高中的教学环节中.高中化学是专业性和实践性都比较强的基础性科目，迎合教学改革的需求对高中化学传统教学模式进行深入的探究，成为很多教师关注的重点问题.本文通过对高中化学教学引入社会热点问题进行深入的探究，分析目前高中化学教学现状，并解析将社会热点问题引入到化学教学环节中的应用措施，旨在提高中化学的综合教学水平.

　　关键词：高中化学教学社会热点问题

　　社会热点的问题引入到高中化学的教学过程中，能够有效地利用现代学生明显的性格特点和学习特点，满足学生对于现代社会的猎奇和关注需求，并实现高中化学的应用型、生活化教学过程，增强了化学学科与社会实际之间的结合，激发学生对于课堂教学内容的学习兴趣，促进教师课堂教学目标的实现，并提高学生的化学应用实践能力.

　　一、高中化学教学现状

　　虽然教学改革已经推进数年，素质教育等新型教学理念已经被广泛地推广和实施，然而面对高等教育入学考试的巨大压力，很多教师依然无法摆脱应试教育的束缚，在实际的教学环节中，以传统的教授式教学方法为主，学生处于被动的听讲式学习状态.由于高中的化学课程有众多的理论知识点，使得整体的教学过程枯燥乏味，学生难以主动融入到教学活动中.在进行化学考试之前，对大量的化学公式和知识点进行背诵，进行大量的习题训练，成为很多高中学生的化学学习模式，虽然能够满足考试的需求，实现学生化学成绩的提高，但是却难以实现学生自主学习能力的培养，无法对学生的创新思维和解题思路进行拓展，有悖于教学改革的课程教学目标要求，同时难以满足现代社会对于人才的综合性需求.

　　二、在高中化学教学中引入社会热点问题

　　1.引入社会热点问题进行高中化学元素学习.化学元素是进行高中化学学习的基础，也是高中化学教学内容的重要部分.在进行相关内容的教学时，教师要引入社会热点问题，使学生加深对于课堂教学内容的理解.同时，将教学内容与生活常识相结合，有利于提高学生的知识应用能力.生活环境安全以及食品安全是近年来社会关注的重点问题，日常生活中使用的自来水就是利用含氯元素物质进行消毒的.例如，在讲“富集在海水中的化学元素——氯”时，教师可以引导学生从氯气的基本性质了解到氯气本身是有毒的.为什么还要采用它来进行饮用水的消毒呢？这就涉及在其消毒过程中发生的化学反应.通过这些内容的讲解，使学生感受到学习化学知识的社会价值和实用价值.

　　2.引入社会热点问题进行高中化学理论知识学习.高中化学的教学过程中，涉及很多基础理论性知识点的学习，这些知识貌似泛泛而谈，实则对于化学知识的学习和应用都有至关重要的意义.化学不仅是一门学科知识，更是一门生活科学，只有了解化学、合理应用化学，才能够让化学知识为人类的生活服务，而不合理地应用只能够给人类造成损害甚至灾难.例如，在讲“化学与资源综合利用、环境保护”时，教师可以将2015年天津港发生的火灾爆炸事件引入到课堂教学，向学生解析对于化学资源的不合理利用或者不遵循化学规律的应用，都有可能对人类造成巨大的生命财产损失，与此同时，其对环境的破坏也是无法用金钱价值來衡量的.人类只有遵循化学规律进行化学资源的合理利用，才能为社会生产生活带来更大的效益.通过这种教学方式，能使学生深刻地理解和认识到化学与人类以及社会实现可持续发展的必然联系.

　　3.引入社会热点问题进行高中化学习题训练.高中化学课程的习题训练也是重要的教学环节，通过习题训练能够实现对学生课堂教学内容的巩固以及解题能力的培养和提高，教师在进行习题训练时，也可以将社会热点问题引入到课堂教学中.例如，随着新媒体时代的到来，有很多高中“学霸”的励志学习故事被人们通过手机进行广泛转载和关注，而其中就有很多“学霸”的成功经验，思维导图学习模式便是很好的学习方法，教师可以利用习题训练时间与学生一同进行高中化学思维导图的构建，使学生能够在教师的引导之下形成完善的化学知识架构，以促进学生能够对这些知识点实现更好的综合应用，完成综合性化学习题的解答.

　　总之，将高中化学教学内容与社会实际需求相结合，实现应用型教学模式，不仅能使学生对教学内容进行全面的了解和掌握，更能提高学生对于化学课程学习的重要性认识和应用性认识.

　　作者：邓斌