怎样优化政治课堂教学

古丽娜尔·乃比江

（新疆墨玉县第三中学　848100）

兴趣是学生的内在动力，有了兴趣学习就会积极主动，有了兴趣学习就会轻松有效，有了兴趣学习就会硕果累累。初中生学习欲望强盛，但课堂教学当中学习受情绪影响明显，很容易被感兴趣的，新颖的内容所吸引，但同时也因为初中政治课较难理解，学生学起来没有成功感，学习没有动力，因此对学习政治的兴趣不高，因此如何激发学生学习政治的兴趣，优化政治课堂教学就成了我们提高教学效率的必究课题。下面就自己的教学实践，谈几点激发学生学习初中政治课兴趣的手段。

一、培养学生自主学习的能力

自主学习是一种积极地进行思考，主动地投入学习并能独立的作出决定并实施的能力。这种能力有助于培养学生学生的创新意识和终生学习的能力。因此自主学习的能力在政治课教学中是很重要的，然而自主学习并不是指单独学习，自主学习的能力还需要在小组中，通过合作学习来补充、来完善、来表现、来发挥。单枪匹马的冲锋陷阵是不会有太大的成就的，个人的能力、观点、学习方法如果在学习小组中完善、酝酿、斟酌，有时在学习小组中得到小组的批评、纠正、反驳都对学习有很大的帮助，这比单枪匹马的冲锋陷阵要强百倍。因此教师既要培养学生自主学习的能力，还应该使学生的这种能力在合作学习中不断完善，并以此来挖掘学生的潜能。

组织学生合作学习通常的方法就是组建学习小组。学习小组的组建是合作学习活动顺利开展的前提，也是学习政治课的最佳手段。因为对于政治学习来说，学生需要一个动脑思考，互相讨论，仔细观察的场所。政治知识不是在机械的知记，盲目的学习中积累的，而是在不断的思考，反复的讨论，仔细的观察，中掌握的，在课堂教学当中老师讲授的政治理论知识，需要学生在小组中“思考”“讨论”“观察”“”收集资料”，从而把在书本中学到的政治理论贯彻到实践当中。政治课课最终的教学目的不只让学生记住一些概念年，而是通过政治课堂，培养学生了解生活，了解祖国，了解世界，了解自然的能力，为了使学生把学到的政治理论知识，贯彻到实践当中，做一个对人民，对国家有用的人才，教师就应该想尽一切办法在课堂教学当中给学生创造自主学习的环境，让学生在学习小组中发挥自己的能力，在学习小组中互相交流，在小组中讨论，在小组中研究探讨，只有这样，学生的知识能力才能得到提高，我们的政治课堂教学才能取得实效。

二、使学生学会合作学习

合作学习就是学生在学习小组中自主学习，并种积极地进行思考，主动地投入学习并能独立的作出决定并实施的能力。这种能力有助于培养学生的创新意识和终生学习的能力。因此培养学生合作学习的能力在政治学习中是很重要的，学生的合作学习的能力需要学生在小组中，通过积极配合、互相学习来补充、来完善、来表现、来发挥。单枪匹马的冲锋陷阵是不会有太大的成就的，个人的能力、观点、学习方法如果在学习小组中完善、酝酿、斟酌，有时在学习小组中得到小组的批评、纠正、反驳都对学习有很大的帮助，这比单枪匹马的冲锋陷阵要强百倍。因此教师既要培养学生自主学习的能力，还应该使学生的这种能力在合作学习中不断完善，并以此来挖掘学生的潜能。组织学生合作学习通常的方法就是组建学习小组。学习小组的组建是合作学习活动顺利开展的前提，也是学习政治课的最佳手段。因为对于理论学习来说，学生需要一个思考，搜集资料，讨论的场所，政治理论知识需要思考，需要探讨，需要讨论，需要学生搜集资料，并把学到的政治理论知识内化成自己的知识并贯彻到自己的思想实际，生活实践当中，在课堂教学当中老师讲授的理论知识，需要学生在小组中讨论，从而使学到的理论知识变成自己的思想。

政治课最终的教学目的就是培养德、智、体、美、劳全面发展的，有独立生活能力，能适应社会，能为人民服务，热爱祖国，热爱人民，人爱劳动的社会主义人才，所以政治老师不能在课堂上只顾讲政治理论知识，要想办法组织学生讨论，搜集资料，想办法使学生学到的理论知识变成自己思想的一部分，只有这样学生的政治素质得到提高，在课堂上学到的政治理论只是才能变成自己的思想，才能通过政治教学培养社会主义新型人才。

三、善于与学生交流

政治课教学的目的就是使学生了解祖国，了解社会主义社会，了解做过人民，从而陶冶学生的情操，培养德才兼备的社会主义人才，教师只有把教学当做心灵的交流，才会达到所需的教学效果，陶冶学生的爱国情操。教师在教学时，除了传递信息，发展认知以外，既要有很强的主观感情成份，又要注意师生的情感交流。实践证明，教师和蔼的神情，期待的目光，适当的手势，能满足学生模仿心里的需求，从而使学生产生相应的情感对待老师，同时情感产生交流，能直接唤起学生的学习兴趣，加深对知识的领会和理解。因此教师在课堂上的举止言谈应大方有度，时常注意学生的动态，并根据教材内容适当的加以表情和手势动作。这样，更利于师生之间情感的交流和提高教学效果。