初中政治教学当突破课堂制约

文/王龙权

【摘 要】初中政治教学中，教师一定要注重教学空间的突破，将教学视野向生活拓展，向学生的成长环境拓展，并且兼顾学生的身心特点， 更好地发挥对学生成长的引领作用。初中政治教学应当从生活中寻找教学素材，结合学生校园学习环境，发挥校外教育基地作用，以及组织开展实践活动等等，充分发挥政治教学的促进功能。

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关键词 初中政治教学；教学突破；分析研究

一直以来，部分初中政治教师在教学空间拓展上思维创新不足，视野不够开阔，往往局限于课堂这一空间，结果导致教学工作枯燥乏味，不利于调动学生学习兴趣，也无法有效拓展教学宽广度和提高深刻性。在政治教学中，尤其是当前新课改背景下，广大教师更要重视教学研究，在教学空间突破上下功夫， 不断提高政治教学生动性趣味性和有效性，本文主要针对如何突破课堂制约进行简要分析。

一、初中政治教学应当从生活中寻找教学素材

新编苏教版初中政治教材编辑意图非常明显，是为了更好地引领学生健康成长。教材中的许多内容和学生生活有着密切的联系，教师可以从生活中寻找到与教学相关的素材，既密切联系了生活，又提高了教学形象性，让学生学得更有兴趣。例如在《让人三尺又何妨》教学中，笔者在教学设计上进行了精挑细选，选择了本地区发生的一起青少年打架斗殴致人重伤的负面案例，在课堂上向学生进行了介绍。两名初中生在宿舍因为一杯开水的矛盾而大打出手，一位学生失手将另一位学生打成重伤，两个家庭都承受了巨大的痛苦。笔者引导学生对这一惨痛案例进行了探讨，从事情的起因，从学生内心的想法，从这一行为引发的严重后果三个方面进行分析。学生经过分析明白了造成这一惨痛后果的根源在于两位学生心中都有着逞强好斗的不正确心理，没有在生活中处处包容谦让，正是这一出悲剧的根源。在此基础上，笔者引导学生分析宽容谦让对人与人交往中的重要性，对整个社会文明的积极意义，在循循善诱的引导下，学生的理解更为深刻，受到了生动的教育。

二、初中政治教学应当结合学生校园学习环境

初中生大多住校，封闭的校园环境成为了学生生活的主要场所，远离父母又正处青春期，对学生的思想教育引导显得非常重要和必要。教师一定要发挥好思想引领的作用，让学生在校园生活中健康成长。因此，政治教学在内容选择上要充分考虑学生的校园生活环境和心理特点。例如来自不同学校的学生升入了中学，他们的学习基础能力也有着一定的差别，有些学生学习上不如人，会产生自卑心理，这不仅不利于教学工作的开展，而且同样不利于学生健康心理的发展。对此，笔者在教学中进行了有意识的引导，在《天生我材必有用》教学中，笔者抛开教材组织教学，首先要求每一位学生讲述自己的特长，作为教学的导入环节。这一环节打开了学生的话匣子，经过学生简单的介绍后，大家发现原来我们的身边有着这么多的奇人能人。在接下来的教学中，笔者进行引导：我们每一个人都有着自己的长处，每一个人都是一块闪光的金子，只是闪光地点不同而已。接下来结合学生各个方面的能力发展，教育学生明白，文化成绩的落后，并不等于一个人综合能力的落后，鼓励学生相信自己，以他们的优势长处增强学习与生活的信心。这对于激发学生奋起直追，以良好的心态融入学习生活具有重要的意义，思想的疏导为学生的健康成长发挥了积极作用。

三、初中政治教学应当组织学生开展实践活动

政治教学不能局限于课堂，广阔的社会天地大有作为，也具有丰富的学习素材。教师在条件允许的情况下，可以组织学生开展各种实践活动，让学生学以致用，将所学的理论理念运用于生活实际问题分析与解决之中。例如，在《消费者的合法权益受法律保护》教学后，笔者带领学生进行社会实践活动，一方面由学生分散或组成小组进行社会调查，向自己的邻居、亲戚、朋友了解他们在生活中有哪些合法权益受侵害的事例，另一方面搜集本地区消费者维权成功的一些案例，从中进行经验总结。最后组织学生开展交流，对当前社会上存在的侵犯消费者合法权益的类型、主要现象进行梳理总结，并结合成功维权的案例，提出正确维权的方法路径，还形成调研报告向工商行政管理部门转达。这样的活动获得了圆满的成功，不仅增强了学生学以致用的理解能力，而且增强了学生社会实践能力，取得了显著成效。

四、初中政治教学应当发挥校外教育基地作用

政治教学既要着眼于课堂，还要充分发挥各类教育基地的作用。笔者所任教的学校与多个校外组织建立了密切合作，共同发挥对青少年健康成长的教育引导作用。笔者在教学中注重对这些校外基地的资源进行充分利用，取得了显著成效。例如在《做守法公民》教学后，笔者组织学生参观了警示教育基地拘留所，听管教干警讲述遵纪守法的知识，听在押人员现身说法。这样的警示教育活动，完全颠覆了教师在课堂上进行口头说教的方式，以活生生的案例，以现场的氛围对学生心理产生强烈震撼，让学生在思想深处受到触动，灵魂内心受到教育。许多学生在教育之后纷纷表示，自己一定要改正身上存在的一些不良习惯，纠正自身存在的错误思想，尤其是崇尚暴力、崇尚金钱等不良思潮，在学生中得到了有效遏制。除此之外，文明创建教育基地、法律援助教育基地等不同类型的校外教育基地，也可以对学生的教育发挥作用。广大教师在教学设计中，要充分兼顾这些方面，有效提高政治教学的生动性形象性。

综上所述，在初中政治教学中，广大教师一定要重视教学研究，在抓住课堂主阵地开展教学的同时，要努力整合资源突破课堂教学限制，使其更好地引领学生成长。

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参考文献

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[4]徐广柱.初中政治教学的创新[J].魅力中国.2009(17)

（作者单位：江苏省滨海县五汛中学）