浅议中学思想政治课有效性教学

杨建军

（苍溪县高级职业中学校四川苍溪628400）

【摘要】要深化中学思想政治课教学改革，围绕教学目标，促进有效教学，教学中要把握知识、能力、情感态度价值之间的整合性，使学生既能够学习知识，更要培养中学生正确的世界观、人生观和价值观。把新课改理念贯穿于教学过程中，以创造思维训练为主线来组织教学，从传统的学习方式向合作探究、学生参与教学活动之中转变，充分地拓展学生自主发展的空间，以学生发展为本，让学生参与社会实践，提高理论运用于实践的能力。

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关键词 中学 ； 政治课 ； 育人；参与式 ； 实践 ； 有效性

有效性教学是提高教育教学的效益，强化目标管理和过程评价的一种现代教学理念，其核心主要是使学生得到发展，追求最佳效果的教学。这是教学改革的要求，在传统的应试教育中，为了追求升学率，致使中学思想政治课教学的有效性缺失，没有注重学习知识与提高思想素质的整合性，没有注重德、智、体、美全面发展，这种现状需要改变，要优化教学过程，提高学生理论知识运用于社会实践的能力，这就需要我们在教学中加以思考和探索。

一、树立“育人为本、德育为先”的教育理念

中学思想政治课承担着促进学生智育发展、更承担着培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观。以往教学中照本宣科和单一的教学形式，使学生读死书，严重制约了学生的思维和身心发展，教师要运用各种教育教学资源提供新素材，创设形式多样的问题情景，把抽象的理论具体化、形象化，激发中学生兴趣，促进有效教学。中学思想政治课要围绕教学目标是有效教学的关键，包括知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标。教师要更新教育理念，分析教材所渗透的学科思想和方法，要研究本学科的教学目的、教材结构、基本内容和教学方法。认真掌握教材的内容，编写意图、重点难点，科学的使用教材，掌握学生的思想状况、知识基础、身心发展特点，使教学更加切合实际，充分阅读和使用与学科教学有关参考书籍和资料，并合理整合社会热点、焦点和国家大事进行时事政治教育，运用多媒体和现代教育技术把与政治理论有关的内容运用于教学之中，使学生获得更广阔的思维空间，根据学生的实际教师运用不同的方法既能够使学生学习知识，又要培养学生正确的世界观、人生观和价值观。“要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是新时期我国教育发展新的历史使命。

二、合作探究开拓学生的创新思维能力

中学思想政治课教学传统的讲授方法单调乏味，使学生处于被动状态，应改变传统的单一的学习方式，倡导进行“参与式”学习，教师应从学生的生活实际和知识基础出发，让学生能参与到教学过程之中来，从被动的学习方式向自主学习、合作交流的学习方式转变，使学生积极主动地进行学习，从而启发学生的智慧。

中学思想政治课教学要以学生为主体，使学生积极地自主学习、合作交流，教学中教师要善于设疑引思，启发学生的思维。例如讲“事物联系的普遍性”这一知识点，马克思主义的哲学观点认为：世界上没有任何事物是孤立存在的，万事万物都存在于普遍联系之中。教师先向学生陈述事物联系的普遍性原理：联系指事物之间及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。整个世界就是一个普遍联系的有机整体，一切事物都处于普遍联系中，孤立的事物是不存在的。事物的联系是普遍的、客观的，又是具体的、有条件的。这时，教师就要以创造思维训练为主线来组织教学，通过设疑引思的方法，引出学生思考的问题：世界上是否任何两个事物之间都存在联系？使学生思维产生碰撞，让学生参与教学过程进行讨论，叫学生大胆地表述自己的见解，学生就在这种探究中学习、思考，从这个过程中培养中学生的辩证思维能力。通过学生探讨，教师再向学生指导，讲述清楚事物联系的普遍性含义：世界上的一切事物都处于普遍联系之中，其中没有任何一个事物是孤立存在的，整个世界就是一个普遍联系着的统一的整体。可以从两个角度来看：一方面从具体看，每一个事物都处于普遍联系中。从内部构成因素看，是普遍联系的；从事物与周围其他事物的联系看，也是普遍联系的；从事物发展趋势看，该事物与过去和将来的联系也是普遍的。另一方面从总体看，联系这种关系在世界万事万物中都是普遍存在、大量具有的，也体现着普遍性；最后，让学生进一步理解这个问题，教师与学生一起分析总结：事物是普遍联系的，但不等于说世界上任何两个事物都是相互联系的。任何事物都处在普遍联系中，不存在不与周围事物发生联系的事物，这一点是无条件的、绝对的，但某一事物是否与另一事物有联系，则是有条件的、相对的、具体的。如果两个事物没有条件形成相互作用、相互影响的关系，就不能说它们之间有联系。学生通过这样的学习后，能基本掌握用联系的观点观察和处理问题。

中学思想政治课教学中，激发学生的思维要结合实际，贴近学生生活，引导学生思考问题，只要教师为学生打开一扇窗户，学生的思维能力就会不断地发散出来，从而增强学生学习的能动性，培养学生的创新思维能力。

三、走向社会培养学生的实践能力

中学思想政治课要贴近现实生活，让学生在实践中锻炼，才能真正促进学生发展，提高学生的思想政治觉悟和能力，充分地拓展学生自主发展的空间，带领学生走向社会去参观学习，有利于发挥学生的能动性，可参观工、农业成果展览、参观革命纪念馆、访问英雄模范人物，培养学生树立远大的理想；走向社会去进行调查，有利于学生分析认识事物，把理论与实践相结合，例如学习经济学常识时，让学生去现代工业园区、现代农业园区观察、了解怎样提高经济效益的，深化学生对理论知识的理解、正确掌握知识；走向社会去参加生产劳动，组织学生到工厂、农村劳动，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情。参加社会实践使得学生得到锻炼，提高理论知识运用于实践的能力。

在世界多极化、经济全球化和民族振兴的新时期，要真正做到以学生发展为本，这对我们提出了新的要求，我们要落实好党的“要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育方针。在新时期的教育教学改革中，更新观念、与时俱进，注重学习知识与提高思想素质的整合性，培养学生正确的世界观、人生观和价值观的形成，就能够提高中学思想政治课的有效性教学。