弘扬教研精神推进课程改革

王向阳

摘 要：教学研究工作是基础教育工作的重要组成部分，一个地区的教育质量如何，往往与教研工作息息相关。基础教研工作队伍是基础教育事业发展的一支重要方面军，是推进基础教育课程改革、落实立德树人根本任务的生力军。在新的历史时期，教研部门应认真总结经验，坚持正确方向，自觉践行社会主义核心价值观，大力弘扬教研精神，充分发挥特有优势，继承优良传统，搞好指导服务，勤于学习，甘于奉献，开拓创新，再立新功。

关键词：教研精神 转变作风 综合素质 服务指导

作者简介：王向阳，男，河南省基础教育教学研究室，中学高级教师。

教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。当前，我国教育事业面临着良好的发展机遇，同时也面临着严峻的挑战。教育所担负的培养人才的任务是光荣而艰巨的，可谓“任重而道远”。教研部门承担着教学研究、教学指导、教学评价、教学服务、教学业务管理、课程教材改革、考试评价改革、教学用书编写、教学资源开发等一系列重要任务。一个地区教育的发展受经济、政治、文化、自然环境等客观因素的制约，而教育质量如何往往与教研工作息息相关。在基础教育战线，课程改革工作强势推进，逐步深化，如火如茶，方兴未艾。这势必对教研部门和广大教研工作者提出更高的要求。

教学研究机构是各级教育行政部门不可或缺的重要职能部门，教研工作的健康开展是教育事业顺利发展的重要保证。基础教研工作队伍是基础教育事业中的一支重要的方面军，是全面贯彻党和国家的教育方针、推进课程改革、深化素质教育、提高教育质量、培养创新型人才的生力军。在新的历史时期，教研部门应认真总结经验，创新工作机制，搞好指导服务，充分发挥优势，勤于学习，善于创造。

一、坚持正确的教研工作方向，建设一支高素质的教研队伍

教研方向和教研队伍问题是关系到教研事业兴衰成败的大问题。方向不明，误了前程；方向不正，问题接踵。方向问题实质上就是举什么旗、走什么路的问题。在新的历史时期，我们所要坚持的教研方向就是：以科学发展观统领教研工作，全面贯彻党和国家的教育方针，全力推进素质教育，努力提高教育教学质量。坚持为基层服务，为师生服务，为课改服务，廉洁高效，求真务实，为培养社会主义现代化建设需要的创新型人才而努力。同样，没有队伍就不能开展事业，没有一支好的教研队伍，就没有教研事业的健康发展。为此，我们必须建立一支品德高尚、业务精良、专兼结合、实力雄厚、适应性强、勇于拼博、充满生机和活力的教研队伍。

二、转变作风，重德修身，自觉践行社会主义核心价值观

要充分认识加强作风建设的重要性和紧迫性，采取切实有效的措施，认真抓好思想作风和工作作风建设，造就一支政治强、素质高、业务精、作风硬的教研队伍，形成团结奋进、干事创业、廉洁高效、求真务实的优良作风，为基础教育事业的改革发展、为全面建成小康社会做出积极贡献。

教研工作者要坚持立党为公，牢记“两个务必”，全心全意为人民服务。常怀律己之心、常思贪欲之害、常修为政之德，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，坚持正确的义利观、荣辱观、得失观，廉洁自律，警钟长鸣，真正在思想上筑起拒腐防变的钢铁长城。要牢记“源洁则流清，形端则影直”的古训，以人为镜，见贤思齐，淡泊名利，低调务实。努力做到“四自”：自重、自省、自警、自励，“五慎”：慎始、慎微、慎独、慎欲、慎终。

党的十八大明确了社会主义核心价值观内容，并提出了“积极培育和践行社会主义核心价值观”的要求。同志于2014年5月4日在北京大学师生座谈会上的讲话中指出：“人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。”“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，传承着中国优秀传统文化的基因，寄托着近代以来中国人民上下求索、历经千辛万苦确立的理想和信念，也承载着我们每个人的美好愿景。”这对广大教研工作者树立正确的人生观和价值观，有着特别重要的指导意义。我们要通过学习深刻认识到：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝炼和集中表达。培育、践行和弘扬社会主义核心价值观，是落实立德树人根本任务的必备前提，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。因此，全体教研工作者要一心一意谋发展，专心致志搞教研，始终保持昂扬锐气、蓬勃朝气、浩然正气，耐得住寂寞，守得住清贫，抵得住诱惑，经得起考验，真正做到“毁誉不闻，宠辱不惊，得失不患”。

三、孜孜以求，追踪前沿，与时俱进，重视学习和善于学习

是否重视学习和善于学习，反映了一个国家、一个民族的精神状态，甚至关系到一个国家、一个民族的兴衰。学习是思考和创造的过程，选择学习就是选择进步。我们党十分重视学习问题，这是我们党的政治优势和光荣传统，尤其是在革命、建设、改革的转折时期和紧要关头，都是强调学习，大兴学习之风，总结经验，善于思考，以达到统一思想、提高认识、振奋精神、坚定信念，夺取新的胜利的目的。

教研工作者担负着教育理论研究与阐释、相关政策研究、教学管理、教学指导、教改实验、组织教研活动、评价教学、分析质量、总结推广教学经验、开发教育资源等诸多繁重的工作任务。教研工作是一项多职能的工作，其工作的性质、特点和职能决定了教研工作者必须有才干，有能力，有较高的素质，应是一个多面手。比如，思想素质好，理论水平高，知识渊博，研究能力强，具备对教学工作的示范能力、文字表达能力、信息整合能力、编辑能力、组织能力，具有严谨、务实、勤奋、高效的工作作风，与时俱进的思想观念等，这就要求教研工作者必须重视和善于学习。要努力成为学习型的教研室、学习型的学科组、学习型的教研工作者。如果凭经验、吃老本，就会落伍，无法应对新挑战，适应新形势。因此，学得好不好，不只是个人行为，而是一个社会责任，是事业的需要。教研工作者一定要把学习当作一种终身追求和渴望，当作一项艰巨的任务和责任，当作一个永恒的主题。通过学习，用先进的理论武装头脑，为顺利开展工作提供不竭的精神动力和智力支持。除抓好政治理论学习之外，还要非常注重对本学科业务知识的学习和钻研。比如，系统学习教育学、心理学基本理论，在基础教育课程改革逐步深化的过程中，还要重视对本学科前沿动态的学习和把握，潜心研究并深刻理解新课程理论，通晓课标、教材和本学科的发展趋势以及教学实践方面的基本情况。通过不间断的学习，有效提高自己的政策理论水平和业务工作能力，立足前沿，把握全局，取得工作的主动权，增强针对性、主动性和实效性，为开展本学科教研工作奠定坚实的基础。

四、摆正位置，放平心态，尽职尽责，增强服务意识

“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。”作为教研工作者，要进一步强化服务意识，增强群众观念，想师生所想，急师生所急，为师生所需，摆正自己与基层、学校、师生的位置，满腔热情地为他们服务，为他们排忧解难。要不断深入基层，服务一线，增强调研力度，讲求调研成效。要甘当小学生，不要动辄以“专家”、“学者”、“权威”自居。要按照以校为本教研制度的基本要求，切实实现“重心下移”，充分发挥“桥梁”、“中介”和“枢纽”作用，与中小学师生交朋友，尊重他们的首创精神，倾听他们的呼声，让广大师生的意愿和诉求充分表达出来，把他们的积极性充分调动起来，善于在工作中、在调查研究中发现、培养和推出典型。

忠于职守、勤奋工作，是对教研人员的基本要求。教研工作千头万绪，最根本的一条就是确保质量。因此，质量问题是教研工作的生命线。在日常工作中，要确立“忧患”意识和“精品”意识，增强责任感和使命感，抱着对党和人民高度负责的态度，时刻绷紧质量这根弦，呕心沥血，严谨治学，一丝不苟，精益求精。凡经手的教材、教辅等稿件，从谋篇布局到段落层次，从字、词、句到标点符号、数据、插图等，都要做到慎之又慎、严格把关，确保没有政治性、思想性、科学性、知识性错误，从而不断提高工作质量，增强工作效果，并在此基础上追求更高的目标。各项工作都要做到“深”（谋划有远见，开拓有深度）、“新”（思路新，角度新，办法新）、“活”（与时俱进，灵活多样）、“实”（符合实际，突出实效）、“细”（严谨细致，精益求精）。

五、继承优良传统，发扬教研精神，把工作做得精益求精，尽善尽美

在过去的岁月里，几代教研人呕心沥血，追求真知，勤奋工作，取得了辉煌的成就，积累了丰富的经验，同时形成了优良的传统和特有的精神。我们要认真总结这些经验，继承这些传统，发扬光大这些精神。教研精神概括起来有：情系教研、甘为人梯的奉献精神；严谨治学、一丝不苟的敬业精神；热烈争辩、追求真知的研究精神；团结友爱、和谐共处的协作精神；热爱集体、珍惜荣誉的团队精神；修炼人品、刻苦自励的律己精神；开拓进取、追求卓越的创新精神；恪尽职守、勇于任事的负责精神；热爱事业、忘我工作的牺牲精神；艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。要继承负责任、守良知、讲真理的优良传统，争做立德、立功、立言的典范，从而用贡献体现作为，用合作推进事业，用互助彰显责任，用追求提升价值，用实力说明问题，用历练展示风采，用真诚见证无私，用宽容展现情怀，用成绩赢得信赖，用品行铸就丰碑。按照“找准聚焦点，明确结合点，把握着力点”的要求，创新工作思路，丰富工作手段，拓展工作领域。抓住关键，突出重点，强化责任，狠抓落实。

教研精神是广大教研工作者经过长期艰辛探索和躬身践行而积累起来的一笔宝贵精神财富，它对于我们做好各项教研工作，都有着巨大的鼓舞和推动作用。让我们自觉弘扬教研精神，殚精竭虑，奋勇拼搏，励精图治，求真务实，为推进课程改革、深化素质教育做出更大的贡献。

（责任编辑：王葎）