“文化创新的途径”课堂实录

吴晓（湖北省武汉市武汉中学）

【教学目标】

1．知识目标：通过材料理解文化创新的根本途径是立足于社会实践。基本途径是继承传统、推陈出新；面向世界、博彩众长。我国的文化创新要立足于中国特色社会主义实践，满足人民群众的精神文化需求。

2．能力目标：(1)增强学生进行文化创新的意识和能力，使学生初步具备认识和处理传统文化与当代文化、民族文化与外来文化关系的能力。(2)通过材料探究、讨论，使学生具备在合作探究中生成认识、构建知识的能力。

3．情感、态度、价值观目标：(1)探究文化创新的事例，激发学生立足于社会实践、满足人民群众的需要进行文化创新的热情。(2)采用韩剧和本国电视剧的对比，培育学生在热爱本民族文化的同时，采撷其他民族文化精华的观念。

【教学重难点】

1．教学重点：文化创新的根本途径以及基本途径。

2．教学难点：不同民族文化交流、借鉴、融合中需要注意的问题。我们应如何立足国情来进行文化创新。

【教学过程】

导入：播放电视剧《来自星星的你》的主题曲。

教师：同学们，你们知道这首歌是哪部电视的主题曲吗？

学生：韩剧《来自星星的你》。

教师：说到韩剧，同学们都不陌生。2000年，一部《蓝色生死恋》卷走了无数观众的眼泪，也让韩剧正式叩开了中国市场的大门。2005年《大长今》在华播出更是达到收视高峰。可是在那以后，韩剧却逐渐走入低迷期。

下面请同学们结合韩剧的特点分析一下韩剧起初受欢迎的原因有哪些？后来为什么会进入低迷期？

【学生分组讨论】

学生1：因为韩剧中有俊男美女以及精美的服饰等，十分养眼，所以大家喜欢看。

学生2：韩剧大多以爱情为主题，情节感人。

学生3：韩剧刚开始看时还比较吸引人，可是由于剧情单调，越看越没有意思。

学生4：许多韩剧情节特别拖沓，节奏很慢。

教师：同学们的评价都很中肯。不过在批评中韩剧并没有丧失信心，而是在既有优势下求新求变，出现了以《来自星星的你》为代表的一系列新派韩剧，重新赢得了观众的喜爱，在中国又掀起了新一波“韩流”。今天，就让我们随着《来自星星的你》的热播来探究新派韩剧成功的奥秘吧！既然很多同学都对这部韩剧有所了解，我想请同学用一句话来概括这部韩剧的整个剧情。

学生：一个400年前来到地球的外星男人和一个韩国女明星之间的爱情故事。

教师：该剧男主角是一个外星人，这样的设定突破了以往的韩剧，让人眼前一亮。那么该剧的创作灵感是如何产生的呢？

展示课件：在《来自星星的你》剧组的策划书中写到：《朝鲜王朝实录》记载，1609年秋天，在江原道干城，原州、春川等地几乎在相同的时间内都出现一个不明飞行物。

教师：在此基础上编剧展开想象：如果400年前真有外星人来到朝鲜并生活至今的话，会发生什么有趣的故事呢？男主角是外星人，因此他不仅仅是高富帅，并且还拥有超能力，时时保护着女主角。

教师：此外，和以往韩剧一样，《星星》中仍然处处充满着时尚元素，如精美的衣服、化妆品、饰品、食物等。值得一提的是这些东西既为该剧增加了吸引力，又因为该剧的走红而出现了热卖，为韩国创造了巨大的经济效益。

教师：下面我们对《星星》的上述成功之处做一下归纳

【课件展示】成功秘笈一：结合史实做足资料搜集，在史书中关于不明飞行物记载的基础上展开合理想象，男主角的设定更加迎合了现代女性的审美需求。剧中展示了韩国精美的服装、饰品、房间装饰、食品等。

教师：文化创新的根本途径是什么？秘笈一中是如何体现的？

学生分组讨论：

学生：实践是文化创新的来源，爱情是人类永恒的话题，而韩剧大多以此为主题，韩剧的创作来自于现实。

学生：这部电视剧的创作灵感也是编剧在实践中获得的。同时韩剧中的服饰、装饰呀，都是实践的产物，也展现出了韩国在服装、食品中的特色。

教师：分析得非常好。

课件展示：一、文化创新的根本途径——立足于社会实践

立足于社会实践，是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径。

教师：尽管男主角十分强大，可是他却不得不面临着与女主角的分离，否则就面临死亡。和老式韩剧一样，《来自星星的你》中也充满着大量的泪点。下面让我们一起来欣赏其中感人的片段。

放视频：男女主角的分离。

教师：可与老式韩剧不同的是。《来自星星的你》却不再完全走苦情的套路，在泪点中还充满着笑点，在剧情中加入了不少轻松搞笑的情节，比如男女主角的初次见面。

放视频：男女主角的初次见面

教师：此外该剧在剧情设计上也突破了老式韩剧单一的剧情，除了爱情这条主线，还加入了悬疑的色彩，令人欲罢不能。通过刚才的视屏你能总结出《来自星星的你》在剧情设计中的成功之处吗？

学生分组讨论：

学生：它有着感人的剧情，保留了传统韩剧的优势。

学生：它在伤感的同时又增加了大量笑点，有所创新。

学生：除了爱情之外还带有悬疑的色彩，就更加吸引人了。

【课件展示】成功秘笈二：《来自星星的你》保留了韩剧的传统法宝虐情伤感，但又增加了很多轻松浪漫的笑点。该剧虽延续了韩剧中的爱情主题，但又添加了悬疑的色彩。

教师：从秘笈二中可以看出文化创新的另一重要途径是什么？这一途径有哪些具体表现？

学生分组讨论：

学生：是继承传统，推陈出新。要求我们一方面不能离开传统文化，空谈文化创新。另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要追求。

教师：的确，《来自星星的你》既保留了传统韩剧的优点，又有所突破，更加符合时代的要求。新派韩剧不仅在剧情上更加复杂在题材上也不断拓展，引入美剧中常用的外星人、超能力等科幻元素，在《来自星星的你》中甚至出现了一部外国经典电影的桥段。

放视屏：教授飞上天空

教师：同学们知道这是模仿的哪部电影吗？

学生：是美国电影《ET》

教师：韩剧的题材拓展了，技术当然也要跟上。《来自星星的你>特技制作精良，丝毫不输美剧，比如静止画面的拍摄就是采取了美国电影《黑客帝国》首先采用的拍摄方法。

【展示课件】成功秘笈三：韩剧不仅在题材上，如本剧中的外星人、超能力等，还在摄影技术上向欧美学习。如《星星》中事物的静止就是运用了美国电影《黑客帝国》中最先使用的拍摄技法。

教师：韩剧对待美剧的态度带给我们什么样的启示？

学生分组讨论：

学生：不仅要保留自身优势，还要学习别人好的一面。

学生：用课本中的话说，就是要面向世界，博采众长。

教师：非常好，下面让我们回归教材，同学们阅读53页的相关内容，告诉我不同民族文化的交流、借鉴、融合是个什么样的过程？文化多样性在文化创新中的地位是什么？

学生阅读课本。

学生：是学习和吸收各民族优秀文化成果，以发展本民族文化的过程；是不同民族文化之间相互借鉴，以“取长补短”的过程；是在文化交流和借鉴的基础上，推出融汇多种文化特质的新文化的过程。文化多样性是文化创新的重要基础。

教师：世界上第一部外星人题材的电影是1977年美国电影《第三类亲密接触》。此后，各国纷纷拍摄出以外星人为题材的影视剧。可是，不同国家拍出的外星人却风格迥异。

下面是同学们最喜欢的环节。

请两组同学用都敏俊和千颂伊的离别作为情境进行表演，其他同学根据他们的表演来猜一猜是在哪个国家。

学生表演（附台词）

美剧

男：亲爱的，我们共同度过了那么多美好时光，但现在我必须得走了。

女：不要走，答应我留下来共度余生。

男：留下来你我都会死，S星人正要入侵地球，我要去和他们决一死战。

女：那好，我要和你一起去，我会帮上忙的！

男：好吧，让我们共同去拯救人类！

中国剧

男：对不起，我要走了。

女：你这样头也不回地走掉，我们的孩子怎么办？如果他长大了，问我爸爸去哪儿了，我该怎么回答。

男：相信我，我们一定会有一家团聚的那一天。

女：不要走，我们一家人生死都要在一起！

教师：同学们能猜出分别是哪两个国家吗？

学生分组讨论

学生：第一组是美国，第二组是中国。

教师：为什么？

学生：美国人在作品中总是喜欢拯救世界，充当英雄。

学生：中国人比较重视亲情，所以喜欢拍家庭剧。

课件展示：外星人落在韩国，演的是爱情偶像剧；落在美国，演的是英雄剧；落在中国，演的是家庭伦理剧。

教师：同是外星人题材，在不同国家的演绎却不同，这在文化交流、借鉴、融合的过程中又带给我们什么启示呢？

学生分组讨论：

学生：借鉴别人的同时要保留自己的特色。

学生：要以我为主，为我所用。

教师：韩剧的热播也在我国引起了人们对韩剧的讨论，我选取了四种观点，分别代表了四种不同的文化倾向。

【课件展示】

我只看韩剧和欧美剧，从来不看国产剧；

韩剧就是骗骗小女生而已，不值得学习；

如今的电视剧我一点也看不懂，还是老的东西经典呀；

最新最火的韩剧我当然要追，过去的东西早都out了，不值得看。

教师：请同学思考一下，我请同学来连线，找出每一种观点所对应的文化倾向，并说明理由。

学生分组讨论：

学生：第一种观点是民族虚无主义，因为否认了我们本民族的文化。第二种观点是封闭主义，因为它排斥外来文化。第三种观点是守旧主义，因为它排斥现代文化。第四种是历史虚无主义，因为它排斥传统文化。

教师：很好，上述观点对吗？我们在文化创新的过程中要注意什么问题？

学生：不对，在文化创新中我们要坚持正确方向，克服错误倾向。

教师：面对韩剧的逆袭，我们的国产剧应如何面对呢？这时，有人说了这样的一句话：别担心，我们没有都敏俊，但我们有刘能。

教师：刘能是何方神圣？

学生：《乡村爱情》中的一个角色。

教师：同学们可能不知道，今年春节期间的一份网络收视调查报告显示：乡村爱情第7部《乡村爱情圆舞曲》的收视率甚至一度超过了“星星”，因此两部电视剧完全可以进行一场PK。针对二者的天差地别，又有人说：世界上最遥远的距离是我在看“乡7”而你在看“星星”，下面让我们一起来领略一下《乡村爱情》的魅力吧。

放视屏：刘能赵四斗嘴

教师：一分多钟的视屏，大家笑声不断，《乡爱》的魅力可见一斑。

请同学们相互谈论一下，然后我请几位同学谈谈《乡爱》有哪些魅力。

学生分组讨论：

学生：我觉得和韩剧比起来，《乡爱》更加接地气，人物更加鲜活。

学生：《乡爱》演的是老百姓身边的事，更加贴近生活实际。

学生：《乡爱》的语言十分幽默风趣，像看小品一样。

教师：好，我们通过三句话来总结《乡爱》的魅力所在。

课件展示：魅力一：乡土气息接地气；

魅力二：幽默风趣有生气；

魅力三：贴近生活聚人气。

教师：《乡村爱情》的成功给我国的文化工作者带来什么样的启示呢？

学生分组讨论：

学生：我国的文化创新要立足于发展中国特色社会主义的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求。

教师：值得一提的是，乡村爱情第八部要开拍了。赵本山表示“乡8”要走时尚路线，聘韩国演员，让我们共同期待“乡8”是如何把乡土和时尚相结合的。只要我们在文化创新这条道路上坚定地走下去，我国的影视剧一定会在中国乃至世界大放光彩。

最后，我们对今天的这堂课做一个知识总结。

文化创新的根本途径：立足于社会实践。

文化创新的基本途径：继承传统、推陈出新；面向世界、博采众长；立足于中国特色社会主义实践，满足广大人民的文化需求。

最后，让我们在乡村爱情圆舞曲欢快的歌声中结束今天的学习，谢谢大家！

专家点评（湖北省教学研究室傅华强）

该课本着“贴近生活、贴近社会、贴近学生”的三大原则，结合学生身心和认知特点，选取流行元素作为教学素材，即不久前热播的韩剧《来自星星的你》和国产剧《乡村爱情圆舞曲》，让学生有话可说并且乐意去说。两部作品文化背景、题材和主题虽然迥异，但同样受到国人的喜爱，这就给学生带来思维上的冲击。在比较中引领学生对“文化创新”的深层次思考，既有利于培育学生对文化应有的敬意，又能激发学生积极参与文化创新的原动力。

本课展示素材丰富，生动有趣，呈现形式多样。用“文艺”形式表达“文化”的内涵，寓教于乐，使学生更好地体会文化创新的魅力，生成对文化的亲近感。在课堂结构上，教师注重建设“以学为中心”的课堂教学秩序，学生参与度高，主体作用发挥充分，教学目标得到较好实现。

（责任编辑：王律）