基于校企合作的电子商务创业实训基地研究——以山东经贸职业学院为例

文／吴国华

摘要：基于校企合作的电子商务创业实训基地，是网络创业教育的基础性资源平台，对于提升大学生创业能力具有关键性的作用。本文拟以山东经贸职业学院为例，探讨基于校企合作的电子商务创业实训基地的功能与效率。

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关键词 ：校企合作；电子商务创业； 网络创业教育

随着网络创业教育理念的不断推广，网络创业教育逐渐得到高职高专院校的重视，开始积极探讨和实践创业教育与专业教育的有机融合，以提升大学生的网络创业能力。基于校企合作的电子商务创业实训基地，是网络创业教育的基础性资源平台，对于提升大学生创业能力具有关键性的作用。本文拟以山东经贸职业学院为例，探讨基于校企合作的电子商务创业实训基地的功能与效率。

一. 基于校企合作的电子商务创业实训基地模式

在高职院校电子商务专业的创业教育中，电子商务创业实训基地是最为关键的创业孵化平台，是大学生实践技能训练、创业模拟训练、素质拓展训练等综合创业教育效果的重要载体。基于校企合作的电子商务创业实训基地要求学校与企业具有很高的契合度和依存度，而在实践中具有不同的形式，融合的深度也呈现不一致的现象，在高职院校电子商务专业创业教育中所起的作用也会有所不同。

1. 校外实训基地

校企双方通过合作协议，接受电子商务专业学生进入企业进行创业训练，在企业内部参与企业的运营活动，一般以学生顶岗实习的方式进行。这种方式是各高职高专院校校企合作最初模式，目前来说也是最常见的模式之一，合作方式简单，能够让学生进行充分的职场体验，对于创业能力的提升有一定的帮助。

2. 校企共建的实训基地

基于校企合作的电子商务创业实训基地是校企共建，把企业引入学校，创业实践融入日常教学，累积创业经验，引导学生进行网络创业的孵化平台。以山东经贸职业学院为例，目前具有三种共建模式：

第一种共建模式是网易模式，是基于真实的电子商务公司运营环境，使学生在校内即可进行创业实践的基地模式。2011年该院电子商务专业与网易（杭州）网络有限公司进行了合作，依托网易电子商务平台和资源合建网易大学生电子商务实践教学与创业基地。该基地的硬件建设由校企双方共建，网易公司提供了基地网易公司文化风格的装修装饰，并免费提供了2万元的样品、货源、技术支持。网易公司电子商务部派出职业经理人对该院实训的学生进行了入职培训。该基地采取在网易企业导师和电子商务专业老师的指导下，学生自主运营管理的原则，采用学生总经理负责制，下辖市场、技术、行政、运营等部门，组建销售、线上推广、线下推广、外联公关、项目策划、编辑、美工设计、广告制作、摄影摄像、客服、物流、办公室、人事、财务等项目团队，以企业化运作，基于真实的电子商务公司运营环境，使学生在校内即可进行创业实践，服务于“工学结合”人才培养模式。该基地在校企双方的共同管理之下，保持正常运行。

第二种模式是青岛惠家家模式，2014年山东经贸职业学院又与青岛惠家家电子商务有限公司共建的电子商务实训基地，利用公司强大的研发、管理、运营能力与高校优质的教育教学资源相结合，校企之间开展深层次合作。惠家家的经营定位是一家为买家提供线上购物和线下体验，为卖家提供线上推广和销售的综合性服务的新型电子商务公司。其运营模式嵌入了O2O、融合了BUC的B2B2C网上商城运营模式，在区域经营环境的基础上把实践教学和学生创业教育活动相结合，利用公司强大的研发、管理、运营能力与高校优质的教育教学资源相结合，校企之间开展深层次合作，学院师生将全程参与平台的搭建、维护以及运营实战等环节，实现共建共享、共培共育。项目有助于实现学生实践中的真岗实干，让学生切身体验电商企业的真实运营环境和运营流程；有助于实现实践教学中的虚实结合，让学生更好地把握现代电子商务的发展趋势和最新技术，让师生在共建实践中得到锻炼和提升。

第三种是校中厂模式，作为山东省供销社合作社直属院校，山东经贸职业学院联系系统内山东省供销社农产品有限公司（山东省供销社的全资公司）开展校企合作，共建校中厂——山东省供销社农产品有限公司电子商务部，该部门承担山东省供销社农产品有限公司电子商务整体业务的实施。该基地建设由该院提供场地、电脑、办公桌椅、打印机、装饰装修等，山东省供销合作社联合社提供政策支持和行业资源，山东省供销社农产品有限公司提供产品、运营资金、培训，由我院电子商务等相关专业师生负责具体运营，公司协助实施，提供相关支持，学生自负盈亏，着重锻炼学生电子商务运营实施的能力。创业实训基地不仅面向选拔出来的固定运营人员，也承担其他电子商务专业学生的实习实训任务，如电子商务专业认知实习、网络营销实习等。

3. 由基于电子商务大赛的实训平台

山东经贸职业学院的电子商务专业根据其专业特点，构建了“以赛促学、以赛促教、以赛代练、校企共赢、活动育人”的人才培养新模式，各种电子商务大赛为其提供了丰富的创业实训的资源平台。近年来该院电子商务专业学生在中国互联网协会、中国青少年发展基金会、中国教育技术协会实践教学委员会、中国电子商务协会和教育部高等学校电子商务专业教学指导委员会等部门组织的大赛中多次获取特等奖、一、二等奖，获奖人数达到200多人次。由中国互联网协会主办的多届“中国小商品城杯”等全国大学生网络营销能力秀活动中成绩优异，获奖人数全国第一。承办平台每年为该院的应届毕业生提供一定数量的实习岗位，创造相关条件提供一定数量的网络营销或品牌推广实践操作项目。由教育部全国高等院校电子商务专业教学指导委员和中国电子商务协会组织的“创意创新创业”三创比赛中，我院电子商务专业团队获得山东赛区总决赛一等奖，并在由浙江大学承办的全国总决赛中荣获三等奖。我院是山东省唯一获奖的高职院校。获奖选手还获得了由工业和信息化部人才交流中心出具的就业推荐函，并纳入人才库。基于电子商务大赛的实训平台与真实电子商务项目运营化

二. 电子商务创业实训基地在创业教育中的作用

创业教育在我国高职院校的起步较晚，而网络创业教育也多流于创业指导，并没有融合到整个的高职人才培养体系中，从人才培养方案的制定、课程设置、到师资配备等方面都难以实施网络创业教育理念。而电子商务创业实训基地是创业教育实施的关键资源，其创业孵化功能显著。结合山东经贸职业学院经验总结如下：

1. 提高网络创业能力，引导网络创业意识，累积创业资。如网易模式的电子商务实训基地，让学生有机会在校期间就进行真实的创业实践活动，帮组学生解决了创业项目资金问题，期间有企业导师和学校专业老师的指导和陪伴，随时诊断与解决创业中的问题，把创业实践融入日常专业学习中，使得学有所用，学以致用，体验创业的艰辛，同时为毕业创业累积了丰富的创业经验与创业资源。通过创业实训基地的孵化作用，使得学生具有创业品质，进而具备企业家素质。

2. 校企合作开发课程，把创业教育融入专业教育中，形成职业素质养成一体的创业教育体系。传统的专业课程，相对独立，学生在学习也是分别掌握，很难融汇贯通，而通过创业实践的完成，把专业课程重新梳理整合，加入企业导师意见，制定实用的网络创业课程标准，并贯彻执行与创业教育过程。

3. 提升专业老师的创业教育能力，弥补创业教育的师资配备的缺乏。专业老师通过到合作企业顶岗、与企业导师的交流和共同指导学生创业实践可以得到很好的创业锻炼，另外在实训基地内部成立的校企共同参与的课题组，提升专业教师的创业理论高度和创业实践技能，使其能够培养出具有创业能力的毕业生。

当然，在实训基地的运用过程中还存在些问题，如缺乏完整的创业指导机制，校外实训基地的不稳定性、企业支持资金的不可持续性等都需要进一步的探讨；另外，电子商务创业实习基地的创业运营者多为少数学生，所以构建开放性的平台以进行资源整合，能为更多的学生提供创业实践的机会。

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参考文献：

[1] 周永平. 独立学院大学生网络创业平台建设.知识经济.2014(16).

[2] 谭杉，汪溟. 艺术设计类大学生网络创业平台设计与构想.大家.2012(5).

[3] 居上游. 基于校企合作的电子商务创业实习基地探索与实践——以宁波城市职业技术学院为例.人才.2012(9).

作者简介：吴国华，硕士，山东经贸职业学院讲师，主要研究方向为电子商务、信息系统。