当下高校电子商务人才培养

文／赵雅兰 刘冰玉

摘要：随着电子商务的热度久升不降，高校电子商务人才的培养有着新的方向，本文针对当前高校电子商务教材版本老旧、学生对电子商务了解浅显等现状，从电子商务学生角度提出电子商务人才培养相关建议，应使学生充分了解电子商务专业，积极参加电子商务相关比赛，并从电子商务的多个分支中选择具体一项进行深度学习。

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关键词 ：高等教育；电子商务；人才培养

引言

近年来，阿里巴巴、京东、聚美优品等电子商务平台陆续进入大众视野。2015年4月1日，国务院常务会议上，李克强总理也多次强调电子商务。如今电子商务蓬勃发展，电子商务专业成为高考生报考大学的热门专业，企业也急需电子商务人才。然而从电子商务学生实际情况来看，就业情况并不理想，他们学习着关联性较弱的课程，而且每一门课程并没有进行深入学习，导致他们大多比较迷茫。为了让电子商务专业的学生更快地在找到自己的学习方向，提升自身专业能力，从大一到大四的电子商务学生培养势在必行。

1、高校电子商务教学现状

1.1 电子商务课程涉及范围广阔

电子商务作为一门交叉学科，其所教学的内容涉及范围广、关联性较弱，包括JAVA、C++、数据结构，网络营销、市场营销，电子支付、电子商务法律、物流、网络安全等课程。本身这样的教学安排是为了让学生们成为多样化的复合型人才，但是正是因为涉及内容太广，导致学生们对于网站建设、APP开发技术类，产品运营、商务拓展等商务类都无一精通。而且往往学生们在学习这些关联性较弱的各类学科的过程中，感到迷茫，不知道究竟学电子商务是学什么，也不知道自己究竟就业应该找什么样的工作。

1.2 电子商务教材版本老旧

在电子商务日新月异的时代里，各类数据都在不停地更新，而且相关概念也层出不穷，比如O2O、P2P、跨境电商等。而高校所使用的电子商务系列丛书仍旧是多年以前的书籍，而且并未及时改版，使得学生所学的案例和相关数据过于落后。一旦课本远远脱离事物实际发展轨迹，就导致学生对书本难以产生兴趣。

1.3 教师队伍混杂，指导能力较差

当前的电子商务专业教师都是从各个专业吸收进来的，他们自身对于电子商务也并没有过深的了解，甚至于他们日常里极少使用电商平台。而且高校教师大多都忙于科研、发表论文等各种任务，这也使得他们没有太多的精力与学生在课堂外进行交流、沟通，再加上他们大多又没有真正进入到企业里进行实战，所以对学生的指导有限，很难使学生在电子商务浪潮中真正找到自己的定位。

1.4 学生对电子商务了解浅显

电子商务学生大多填报志愿时，因高中学习强度大，课外知识了解较少，对电子商务并没有进行深入的了解，就选择电子商务专业开始，继而进入高校学习。而且一般学生大一时都刚从高考解放，自控力不高；又参加许多学校社团活动、担任学生会职务等原因，无法集中精力在课外自我学习以此补充专业知识，迟迟找不到自己的专业兴趣点。这样的现状导致学生们找不到自己的核心竞争力，从而在大四时，很难找到自己真正感兴趣又对口的工作。

2、当下电子商务人才培养建议

2.1 新生入学时，对电子商务专业作充分详细的介绍新生刚军训完，对于学校的许多地方都有着很强烈的好奇心，应该好好利用此点，除了电子商务专业教师进行介绍外，可以让本专业已毕业和未毕业的优秀学长学姐讲述自己学习电子商务的感受与收获，其中包括自己是如何选定专攻电商法律、网站前台建设，以及如何寻找到对口工作等作详细介绍。以此让大一新生对于自己要学习的电子商务有一个大局认识，并认识到作为交叉学科，自身选定一个其中一个方向作为自己的专攻点是非常重要的。

2.2 教师日常教学中，加入更多更新的电子商务相关案例

由于书本的更新速度永远落后于电子商务发展的速度，所以教师在日常教学中，可以融入最近的相关案例，如电子商务法律课，可以结合时下热点互联网金融，让学生们懂得学以致用，真正将书本知识中的概念和实际案例融会贯通，同时也带动学生们关注电子商务的最新行业动态。此外，教师也可引导学生自己课下准备案例分析，再上台和同学们一起分享讨论。

2.3 组建电子商务学习小组并与企业对接

专业教师带领电子商务学生成立学习相关技术的各种小组，如UI设计（user interface）小组、新媒体运营小组、安卓开发小组等。最初可选择优秀的高年级学生开始组建小组，一旦学习小组运作起来，大一新生则可以根据自身的兴趣爱好，选择其中一个小组进行系统学习，而且小组学习可以提高学生的积极性。为避免单纯地学习技术，可与当地有需求地企业进行对接，以此让学生们从实战中快速成长并找到自己未来的就业方向。

2.4 鼓励学生参加电子商务相关比赛

90后学生们作为网络原住民，在对电子商务知识有了基本了解后，他们对于移动互联网、医疗电商、互联网+等各个方面有着敏锐的嗅觉，他们善于发现用户痛点，有着自己的创业创意，教师可适当指导，让他们从一个简单的创意一步步发展到完成并完善商业计划书，优化其创意商业模式，并联合更多技术类学生，将创意实现，甚至于可以鼓励学生真正地将创意运营下去。这对于学习平台建设和产品运营的学生都有着很大的挑战，而基于学生自己创意的项目，在他们实践的过程中更加有学习积极性，也能帮助他们迅速增加技能。项目运营非常好的团队，更有机会联系孵化器拿投资，直接创业而无需找工作。

2.5 每年举办电子商务就业考研出国经验交流会

电子商务学生在学校里每学习一年，所有的感悟体验以及迷茫都会不一样，所以每一年课程快结束的时候，可以举办一次电子商务就业考研出国经验交流会。让最新毕业的直系学长学姐对学生进行相关经验分享，以此更好地为学生指明道路，避免学生们在象牙塔里庸庸碌碌，找不到自己的目标。

2.6 侧重某一项专业能力进行深度培养

电子商务学生可以根据具体的岗位要求，针对性的选择相关技能进行深度学习，如下表1：

除了学习以上的相关技能，在互联网公司谋求一份工作，更重要的是了解产品、用户、研发商需求，所以平日里应该多看一些书籍，如《乌合之众》、《引爆点》、《怪诞行为学》等，以此开阔眼界，培养用户思维。

3、结束语

电子商务仍旧在飞速发展中，其领域具有典型的创新性和不确定性，因此，电子商务学生也应该努力学习以此符合企业对人才的真正需求。对于电子商务人才的培养，高校肩负重任，应当整合资源，探索更符合电子商务发展的新培养模式。

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参考文献：

[1] 郑培.电子商务专业人才培养忧思录[J].电子商务世界,2005(2):124-126.

[2] 琚春华,刘东升,周怡.电子商务专业分类人才培养体系的探索[J].中国高教研究,2011(3):87-89.

[3] 孙毅.电子商务课程案例教学模式研究[J].兰州石化职业技术学院学报, 2004,27(3):268-270.

作者简介：

赵雅兰，本科生，东北大学秦皇岛分校管理学院，研究方向：电子商务;

刘冰玉，讲师，东北大学秦皇岛分校管理学院，研究方向：电子商务。