初中科技教育中优化教学策略探析

　　摘要：从加强培训，提升教师业务；参与竞赛，凸显竞技水平；营造氛围，夯实科技基础三方面对初中科技教育中优化教学策略进行探析，从而为提升初中科技教育效率打下基础。

　　关键词：初中；科技教育；教学策略；综合素质

　　中图分类号：G633.98；G424.1文献标志码：A文章编号：1008-3561（2016）09-0080-01

　　作为人类一种重要的内在修养，科学素质对培养学生综合素质具有十分重要的作用。初中教学中，需要更加注重科技教育，不断提升学生科技素养以及科技意识，提升学生综合能力。从目前的教学来看，初中学生在学习上的负担非常重，初中课堂设置的科学课程、研究性课程等都没有有效落实，科技教育仍然停留在表面，教学并没有呈现出平常化以及序列化，初中学校并没有落实科技教育，实际的教学定位仍然存在着不明确，实际的教学效果并不是非常理想。因此，教师需要转变传统的教学理念以及教学方式，认识到科技教育对提升学生综合素质的重要作用，不断优化课堂教学策略，提升科技教育效率。

　　一、加强培训，提升教师业务

　　在科技教育中，教师具有非常重要的作用，教师的业务能力以及工作精神等直接关系到科技教学活动的优劣。学校需要提高认识，组织教师定期参与科协举办的相关培训活动，实现培训与实施的制度化。此外，学校还需要组织教师积极参与高科技的成果展览会，鼓励教师参观学习，开拓教师视野。教师具有重要的辐射作用，需要转变传统的教育理念以及教育方式，重视科技教育，实现学科、科技教育等的有效结合，普及学生科学文化知识，培养学生的科学精神。教师需要正确地认识课堂的重要作用，认识到课堂对培养学生科学文化知识、科技意识等方面的重要作用，利用教材中蕴含的科技因素来提升学生科技兴趣以及意识，解放学生的天性，培养学生的科技意识。例如，2015年9月9日举办了常熟市青少年科技活动培训，全市六十多所学校共80名科技辅导教师参加了本次培训，培训内容为：电子百拼（光纤传输、智PU智能电路设计原理及比赛规则解读），书画拓片制作方法及比赛规则解读，3D创意模型制作方法及比赛规则解读，物联网三合一创意设计原理及比赛规则解读。

　　二、参与竞赛，凸显竞技水平

　　从目前的教学来看，很多的初中学校都组建了专门的科技学习兴趣小组。在小组活动中，需要坚持三个基本原则，尊重学生的兴趣，不能勉强学生参与，要一视同仁，无论学生成绩好坏，只要参加到这个小组中就是好伙伴。小组活动中不应该歧视学生，特别是好动、调皮的学生，因为他们的身上也有闪光点，动手能力非常强。在科技兴趣小组活动中，教师要注重教学引导，鼓励学生积极参与到科技兴趣小组中。从一般角度来看，科技小组活动方式是多样化的，并没有固定形式的限制，可以采取小组和个人相结合、校内和校外相结合等形式，优化教学团队，调动学生参与的积极性，培养学生的实践能力及创新精神。例如，2015年11月28日举办了第十五届江苏省青少年电子技术认定活动、第二十二届江苏省青少年科技模型竞赛（常熟市分赛区），本校共91名学生参加了本次比赛中的“电子百拼”书画拓片“物联网传感创意设计”三个项目的比赛并取得了优异成绩：“电子百拼”获得江苏省团体一等奖，“书画拓片”“物联网传感创意设计”获江苏省团体二等奖，鲁名扬、张滋幽等5名学生获得江苏省一等奖，卫雨、荣涛、徐国庆等24名学生获得江苏省二等奖，还有陈钰凡等四十多名学生获得江苏省三等奖，黄锦华、李娜、查进才等6位老师被评为江苏省优秀科技辅导员。学校还组织学生参加了江苏省金钥匙科技竞赛、常熟市第二十二届科技模型比赛、常熟市第十八届风筝比赛等比赛，共有八十多位学生获得江苏省、苏州市、常熟市一、二、三等奖，还有好几个项目获得常熟市团体奖。

　　三、营造氛围，夯实科技基础

　　初中阶段的学生大多只是接受过七八年的教育，在学习技能以及知识等方面都有所欠缺，这就需要教师在科技教育中鼓励学生发明创造。例如，在进行教学中，一个学生提出想要发明一个水上行、天上飞的东西，教师可引导学生先做一辆会跑的车，这样不仅不会挫伤学生的积极性，而且能提升教学效率。教师在进行科技教学过程中，需要结合学生现状，鼓励学生利用科技知识来解决问题，提升综合能力。同时，教师在教学中需要了解学生的实际创意，适时引导学生，启发学生的思维，循序渐进，从简单到复杂，培养学生的创新性思维能力以及创新性习惯，提升学生参与的积极性。例如，在教学中学生学会安装门铃后，教师可以建议学生改装，让学生学会触类旁通。教师只有引导学生，鼓励学生寻找目标，拓宽学生的思维，才能提升教学效率。

　　四、结束语

　　科技教育对提升学生综合素质具有十分重要的作用，因此，教师在教学实践中需要更加注重持续性以及完善性，不断整合教学策略，充分发掘教学内容，转变传统教学方式，开发学生的潜能。同时，教师需要将科技教育与实践教育进行结合，开拓学生的眼界，提升学生的实践能力，培养学生科学的学习态度，提升学生的人文科学素养。

　　参考文献： 

　　[1]邵洪平.从国际视野审视中小学科技教育发展[J].中国教育学刊，2009（04）. 

　　[2]白雯.提升科技教育水平，做优质特色校[J].北京教育，2015（09）. 

    作者：李娜等