高校辅导员在新生入学教育中的角色定位

金声怡

（扬州大学 机械工程学院，江苏 扬州 225127）

摘 　要：新生入学教育是大学生进入高校的第一课，目的是帮助他们在思想、学习、生活、心理等方面尽快地适应大学生活。高校辅导员作为新生入学所接触到的第一位老师，承担着组织和实施各项入学教育工作的具体性的任务，在入学教育中发挥着重要作用。高校辅导员必须认识自己的角色定位，并在新生入学教育的五个方面加强对新生的引导。

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关键词 ：新生入学教育；高校辅导员；角色定位；引导

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2014）34-0225-03

收稿日期：2014-11-20

作者简介：金声怡（1987-），女，江苏扬州人，硕士，助教，从事大学生思想政治教育与研究。

大学新生的入学教育是学生们从高中向大学过渡转型的重要环节，为新生们在学习、生活和心理等方面提供重要指导，以帮助新生们在最短的时间内融入大学、融入新集体。自20世纪50年代初期我国高校辅导员制度建立以来，辅导员一直是高校学生思想政治工作队伍的重要组成部分，是高校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量。辅导员作为大学新生们首先接触到的老师，在入学教育中发挥着重要的作用，入学教育的许多具体工作需要辅导员来组织、引导和实施。

一、高校辅导员在新生入学教育中的角色定位

要正确而有效的发挥高校辅导员在学生思想政治工作中的作用，尤其是在新生入学教育中的作用，首先要分析和确立辅导员的角色定位。通过工作实践，高校辅导员这支特殊队伍在大学生日常学习生活中所扮演的角色主要包括以下三种。

1、管理者

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量[1]。辅导员与大学生的接触与交流最为密切。他们工作在大学生思想政治教育的第一线。学生们的日常思想教育主要是由他们来具体实施和操作。因此，辅导员作为高校的一位老师，首先要做好一位管理者，承担管理者的责任，发挥管理者的作用。辅导员应该密切关注学生们在学习和生活中的实际问题，有的放矢地开展日常思想政治教育工作，管理学生团体和班级，负责各类与大学生思想政治教育有关的日常管理工作。对于刚进校的大学生，辅导员全权负责他们的入学教育各项工作的管理和实施，在思想政治教育的基础上，帮助新生们尽快适应大学的学习和生活。

2、指导者

高校辅导员与专业教师不同，是大学生的特殊老师，是大学生心智成长和思想发展进步的指导者。作为大学生成长与成才的指导者，就是要用自己的知识、经验和感悟辅导学生，做好专业课程教育以外的日常思想政治教育工作。高校辅导员是大学生日常思想政治教育的骨干力量，大学生在日常学习、生活、工作、社会实践、自我认识和发展等方面存在的思想问题都需要辅导员来引导和帮助。为了更好地帮助和指导大学生，要求高校辅导员具有较高的专业化和职业化的工作水平，这也是辅导员工作的重点努力方向。大学生的辅导需求具有多样性，辅导员除了提高自身能力来满足各种学生的需求外，还需要善于利用各种外部资源。对于某些专业性强的理论问题，如心理咨询、就业指导等方面，辅导员在实际工作中可以发挥该领域专家的优势，借助专家的力量来满足学生成长和发展的多方面的需求。

3、知心朋友

高校辅导员还应该是大学生健康成长的知心好友。他们长时间与学生相处，应该与学生打成一片，成为无话不谈的朋友。年轻的辅导员大都是刚从学校毕业或者毕业不久走入工作岗位，与大学生有着相仿的年龄，有着相似的学习生活经历。这就让辅导员与大学生们有更多的共同语言，从而方便了解学生、帮助学生。与学生成为知心朋友，辅导员可以在第一时间发现学生的需求和问题，成为好的“观察者”和“关怀者”，并且利用自身和其他资源及时解决问题，更有利于对学生的日常学习生活等起到好的引导和管理作用。因此，成为知心朋友，辅导员才能深刻了解青年学生，才能正确引导青年学生，才能做好学生的指导者和管理者。

二、高校辅导员在新生入学教育中的引导作用

新生入学教育是指新生入学后，高校依据培养目标和大学教育的特点，针对学生在思想、学习、生活、心理等方面的变化和要求开展的一系列教育活动与工作，是大学生日常思想政治教育的一个重要环节。新生入学教育的效果直接关系到新生能否顺利完成从中学到大学的转变，关系到新生在大学期间能否顺利成长，以及将来能否顺利毕业走向社会成为对社会有用的人才。因此，新生入学教育工作是大学生日常思想政治教育工作的一个重要组成部分。高校辅导员作为大学生日常思想政治教育工作的骨干力量，在新生入学教育中起到十分重要的作用，尤其需要对新生们进行适应性教育，引导大学新生深刻认识变化了的环境并能尽快适应。入学教育的重要意义就在于引导大学生认识并适应心理、生活、人际、学习、管理等五方面发生的变化。根据这五方面的变化，高校辅导员在新生入学教育中，应该在以下五方面加强引导。

1、心理健康教育

良好的心理素质是大学生在大学期间正常生活、学习、交往和发展的的基本保障，也是他们将来融入现代社会生存和发展的重要基础。帮助在校大学生，尤其是新生，摆脱心理困扰并帮助他们不断提高自身心理素质，促进大学生的全面健康发展，是高校提升育人水平的重要内容之一。21世纪的社会竞争日趋激烈，培养大学生具备良好的心理素质显得尤为重要。作为新生入学教育之一的心理健康教育，其重要性越来越被人们重视。中学的应试教育与高考的压力，进入高校后压力过度释放，学习与生活环境的突然改变，容易导致一部分学生出现一定的心理心理不适应或心理障碍。高校辅导员在组织和开展学生工作的同时，要尽力了解和掌握新生的思想状况，尤其是心理状况，把学生的心理健康教育和帮助作为重中之重，科学地去组织和实施，做到有针对性地及时疏导和沟通。大学生心理健康教育是一个多层次、多渠道以及专业性很强的工作。因此，高校辅导员还要善于利用各种资源来组织和协助所在学院（系）的大学生心理健康教育，既需要专业的心理咨询人员，又需要学生、家长的共同参与；实施方法也是多种多样的，既要有专业心理咨询服务，又要有课堂知识，还需要与科普宣传等活动相结合。

2、人身安全教育

校园安全稳定是学校其他各项工作顺利开展的前提和基础。广大师生员工的人身安全和财产安全，关系到学校和社会的稳定发展。大学新生们刚从中学进入大学校园，离开父母的呵护，自身的安全意识淡薄。他们涉世未深，但对学校周围和外界环境又充满好奇，急于去了解和探索。但是，在新的环境中往往存在着一定的安全隐患，一旦疏于防范就会发生安全问题。对于安全问题，“与其补救于已然，不如防患于未然”。因此，在新生入学教育中必须进行人身安全教育。新生安全教育，无论对于学生的个人人身财产安全，还是对于辅导员的日常管理工作，都具有十分重要的现实意义。在人身安全教育中，辅导员要树立“说了不听也要说”的观念，不能因为学生不愿意听或者态度冷淡而放弃说服教育，而是要创新教育方法，提高说教内容的针对性、实用性。比如针对校园防火教育，邀请消防队的官兵现身说法，以具体的案例引起学生的兴趣，使安全教育深入人心，提高学生的安全意识和防范能力。

3、道德教育

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-20120）》的精神和要求，在未来十年，中国的高等教育将会有更大发展。高等教育要坚持育人为本、德育为先，认真贯彻落实党的十八大提出的“把立德树人作为教育的根本任务”[2]。道德是做人的根本，自觉履行公民的道德规范是大学生健康成长的应有之义，也是新生入学教育的重要内容之一。道德教育主要体现在两个方面：一是对父母的孝顺；二是与他人的相处。“百善孝为先”，孝顺父母是中国优秀传统文化，也是当代大学生应尽的义务。新生们步入大学校园，离开父母，开始了相对独立的生活。生活方式、生活习惯和生活环境的变化让学生们也逐渐体会到了生活的不易。通过道德教育，使大学新生更能体恤父母的艰辛，从而尊敬父母、感恩父母，并由此而勇于承担家庭以及社会责任。作为一名高素质的大学生，对父母的孝顺是其履行其他各项公民道德的基础，也是做人之本。另外，大学生进入大学需要面临人际交往的改变。与中学时期不同，在大学期间学生们的交往范围、交往方式和交往需求都变得更加成人化、多样化、复杂化。比如宿舍成员的相处关系问题，大学宿舍一般是8人间、6人间或4人间，宿舍成员也是随机安排，来自于全国各地，因此同宿舍成员在性格、经济条件和生活习惯等方面有很大的个体差异。宿舍成员在大学四年期间基本上是保持不变的，朝夕相处容易产生一些矛盾纠纷。通过德育教育，教育新生以宽容友爱之心与宿舍其他成员和睦相处，相互之间建立起团结互助的关系，学会换位思考，正确处理自我和他人、个人和集体之间的关系，学会做人，学会共处。这样才能保证新生们在大学期间学习和生活的顺利进行，并形成深厚的同窗之情。待到毕业时，不仅收获知识的文凭，而且收获同学的友情。高校辅导员应该坚持全心全意为学生服务的宗旨和“以人为本”的工作理念，对新生开展道德教育，形成中国特色社会主义的道德观，最终树立科学的世界观、人生观、价值观，让学生们成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。

4、专业学习教育

大学生在校的主要任务是以学为本，但不只是取得优异的学习成绩，更重要的是在大学中培养良好的学习习惯，提高综合素质。大学不只是传授理论知识的场所，更要为学生们营造积极向上的学习氛围。新生们选择自己在大学中的专业时，往往因志愿填报和调剂等原因，对自己的专业并不了解甚至不太满意。这些会导致学生们对大学所学的专业存在情绪问题，进而导致失去学习兴趣和动力，影响他们今后在大学的学习和发展。因此，高校辅导员需要在新生入学期间帮助学生们认识和了解所学的专业，产生专业学习的兴趣，巩固专业思想。专业学习教育首先要进行知校爱校教育，只有了解了所在大学的校史校情，才能以学校为荣，信任学校能够将自己培养成为对社会有用的人才。另外，要对所学专业有初步的了解，比如需要学习的主要专业课程体系结构、需要掌握的专业理论知识、所学专业的发展历史和今后的工作前景等，这对新生们激发学习兴趣，确立学习目标也有很大的作用。辅导员在新生入学后，可以邀请专业系主任对新生进行有针对性的专业学习介绍，也可以邀请优秀的毕业生和高年级学生与新生座谈，介绍学习经验和方法。工科专业还可以邀请企业家和企业技术骨干作讲座，安排走进企业看一看等活动，让新生切实了解专业的实用价值和未来的发展前景，从而强化学生的专业思想。当然，作为已经完成学业的辅导员，也有一定的学习经验，可以针对一些学习吃力的学生进行单独指导。通过专业学习教育，不仅有助于新生树立专业思想，而且有助于新生养成勤奋的学习态度、探索科学的学习方法。

5、行为规范和纪律教育

大学教育不仅仅是传播知识，更重要的是教育学生如何做人。高校是建设社会主义精神文明的阵地，引导和促进大学生养成文明的行为习惯、提高综合素质、全面发展成长是高校辅导员的根本职责。作为学生管理的骨干力量，辅导员在新生入学教育期间需要对新生进行行为规范和纪律教育，为今后的四年管理打好基础。养成文明的行为习惯对大学生成长和发展至关重要。行为规范文明，是成为合格的大学生的最基本要求；校纪校规则是大学生在校正常学习和生活的制度保障。新生步入大学殿堂伊始，乃是行为规范和纪律教育的最佳时期。学生们刚从中学时代的家长和老师监管之下，进入大学校园，无论是学习还是生活，在很多方面需要进行自我约束、自我管理和自我发展。就制度而言，各高校都制定了关于大学生行为规范准则以及学籍管理等方面的校纪校规。对新生开展行为规范和校纪校规的教育，一般做法是指导学生认真学习《学生手册》，使新生们尽快掌握和了解与大学生学习生活相关的规章制度，比如学籍管理、学位授予、考试纪律、评奖评优、宿舍管理、违纪处理等等。通过学习《学生手册》可以帮助学生们明确学校对他们的希望和要求，让他们明白哪些事情可以做，哪些事情不能做，熟悉相关的校纪校规。规章制度的学习与熟知固然重要，但不能仅仅局限于此，辅导员应着重引导新生崇尚文明，认识行为规范的重要性，强化自律意识，产生正确的行为态度和行为评价能力，从而形成自觉、自制、自理、自立的良好个性心理品质。引导学生自觉地以规章制度来规范和约束自己的言行举止，从根本上预防某些突发事件的产生。

三、结语

新生入学教育作为高等教育中的一项不可或缺的内容，是高校辅导员在大学阶段有效进行大学生思想政治工作的基础。为了更好的发挥高校辅导员在新生入学教育中的作用，帮助新生们尽快适应大学生活，辅导员首先要确认自己在大学生的日常学习与生活中所扮演的角色，其次要在入学教育的各项工作中充分利用自身和外部资源，帮助新生们适应思想、学习、生活、心理等方面的变化，尽快融入大学环境，尽快完成从中学生到大学生的角色转换，促进学生端正学习思想，增强学习兴趣和动力，探索和总结学习方法，并形成科学的价值观，为顺利完成大学学业打下坚实的基础。

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参考文献：

[1] 杨振斌，冯刚.高等学校辅导员培训教程[M].北京：高等教育出版社.2006（4）.

[2] 胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[N].北京：人民出版社.2012.11.18（3）.

（责任编辑：王兰爽）