论大学生诚信教育的构建

王心华

（辽宁铁道职业技术学院，辽宁锦州121000）

摘要：大学生是祖国的栋梁，大学生的诚信品质关系到中华民族的素质。因此，大学生的诚信教育意义深远。本文分析了大学生诚信危机的表现及原因，进而指出大学生诚信教育构筑的方法和途径。

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关键词 ：诚信；大学生；诚信教育；诚信危机

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）04—0019—02

收稿日期：2013—10—28

作者简介：王心华（1969— ），女， 辽宁锦州人。辽宁铁道职业技术学院，讲师，研究方向：思想政治教育。

因为诚信缺失，中国人在食品中完成了对化学的扫盲：从大米里认识了石蜡，从火腿里认识了敌敌畏，从咸鸭蛋、辣椒酱里认识了苏丹红，从火锅里认识了福尔马林，从银耳、蜜枣里认识了硫磺，从木耳中认识了硫酸铜，从奶粉里认识了三聚氰胺，今天火腿肠、果汁饮料又让同胞们知道了瘦肉精、塑化剂的化学作用……我们这个文明古国正面临着前所未有的诚信危机，大学校园也未能幸免。大学生是祖国的希望，是祖国建设的主力军，因此，大学生的诚信教育就显得尤为重要，培养他们继承优良传统、适应时代要求、塑造健全人格的诚实守信的品质对于规范市场经济秩序、净化社会风气、提高整个中华民族素质有着现实和深远的意义。

一、诚信的魅力

何谓诚信？诚信即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必行、行必果，一言九鼎，一诺千金。东汉时期的《说文解字》就说：“诚，信也，从言成声。”“信，诚也，从人言。”诚信包含着诚实和守信两方面的意思。

对于个人来说，正直和诚实乃安身立命之道，“为事不以诚，必事败；待人不以诚，则丧其德而增人怨”。诚信是做人的最高尚的品质之一。对于国家来讲，“唯天下至诚，方能经伦天下之大经，立天下之大本”。取信于民是为政的首要条件，建立民众对政府的信任，对国家之“立”，比什么都重要。“信，国之宝也，民之所庇也”。商鞅立木取信，秦国由此强大；周幽王烽火戏诸侯，从而导致国破家亡，就是很好的证明。

二、大学生诚信危机的表现及原因分析

“在通往人生目标和成就事业的路上，诚信的品格是一笔无形资产，它是成功者站立生命的基石，是其人格魅力的品牌和通行天下的护照”。［1］当今在我们大学生中拥有这种见识的人并不太多。如一些学生为求考试过关，选择一些先进的手段来进行作弊；抄作业、抄论文、说谎逃课在一些大学生眼里更是家常便饭，甚至有的同学还雇人来替自己上课；择业简历更是假话连篇，虚构美誉，以致出现一个学校一个班有很多班长的现象，还发生过个别学生拖欠学费、脱逃贷款、与用人单位随意违约等恶劣事件。

产生上述现象的原因是多方面的，主要反映在以下几点：

（一）社会环境的影响

随着价值观念的不断更新，人的价值观念也日益多样化，这样的结果造成社会行为的多样性和不确定性。社会上一些人世俗化的功利性价值观经常占据上风，从而导致了是非、善恶界限模糊，诚信人格操守缺失。如在一向被认为最该讲究诚信的领域，近年来也在人们的质疑声中面目全非：文凭交易、考场舞弊及学术剽窃等不正之风已呈蔓延之势，而“医托”、“黑哨”以及“假唱”等现象则从更广泛的意义上凸现出当代社会的诚信失范绝非个案。这一切不仅在很大程度上表明了诚信失范的渗透性与腐蚀力，更向以“和谐”为己任的现代社会传达了一个“不和谐”的信号：转型期监管机制的缺位与诚信规范的断层正逐渐使一些人陷入功利主义与“双重人格”的危险。这些社会现象不仅时刻侵蚀着整个社会生活的健康，也时刻腐蚀着大学生的思想观念。

（二）学校教育滞后

尽管我们不断地强调素质教育，但现实中很多学校依然把学习成绩作为主要考核标准，所有的工作都以此为中心，完全忽视了要成才先要学会做人的理念，忽视道德教育，致使一部分学生思想道德观念严重滑坡。而学校里存在的一些不公平的现象也使一些学生更崇尚当官、赚钱，个别教师对有权、有钱家的孩子大开绿灯，种种不平等使微乎其微的诚信教育丧失了说服力。

（三）家庭引导乏力

如今应试教育使父母只注重学习成绩，而忽视了孩子的成长教育，对孩子的日常行为不予关注，甚至对不诚实等行为不予教育，没有把思想品德教育当成教育的大事来抓。甚至有些家长自己就言行不一，撒谎成性，很难使孩子具有诚信的品质。

（四）自我管理松懈

现在的大学生大多是独生子女，一直在校园里学习，没接触过社会，单纯，不成熟，缺乏分辨是非的能力，对诚信危害性的认识理解不深。特别是每天遭遇网络平台海量垃圾信息的冲击，使之无所适从，甚至将一些社会消极现象当作社会本质，形成错误的诚信观。虽然多数大学生对诚实、正直、守信、履约等诚信道德的基本范畴有所了解，但当现实与自己的个人利益发生冲突时，便放宽标准，言行不一。

（五）约束机制缺乏

我国现行的诚信教育约定俗成多，约束机制少。由于缺乏可操作性的信用约束机制，人们的失信行为得不到惩罚，诚信者的利益得不到有效保障，在很大程度上导致、纵容了失信行为的一再发生。而学校在评价学生时，并不重视甚至忽略学生的诚信状况，对学生不诚信的行为也没有进行严厉的惩罚，大学生失信成本低，失信行为愈演愈烈也就不足为奇了。

三、大学生诚信构筑的方法和途径

诚信，不仅需要构筑以恪守信用为荣、以弄虚作假为耻的社会道德感，形成一种发自内心的制裁力，更需要依靠外在规则的制裁力，否则，我们的教育就显得苍白无力，为此必须上下合力、内外合围。

（一）健全法律制度，营造诚实守信的环境

诚信的保障需要借助于法律、法规的强制性作用。有关部门应尽快建立健全相关条例，在全社会营造诚实守信的社会氛围，对违法者严惩，使人们树立诚实守信的信心。高校也需制定诚信方面的有关规章制度，加大对失信行为的惩罚力度，增加失信的成本，对大学生产生足够的威慑力，使大学生清醒地认识到失信是要付出沉重代价的，让其不得不慎重行事。

（二）针对不同学生进行不同的多样的诚信教育，因材施教

一是在大一学生中开展新生诚信教育，明确善恶美丑，使学生关注自身的思想道德修养，为大学时代建立良好的开端。二是在委培生中开展职业诚信教育，引导其将职业生涯规划当成毕业设计来做，提高委培生职业诚信意识。三是在毕业生中开展就业诚信教育，将诚信教育的重要内容纳入到就业指导课程中，强调“职场人生从诚信开始”，引导毕业生将诚信理念贯穿职业生涯始终。

（三）强调自我约束，提升诚信做人的觉悟

短暂而宝贵的大学生涯，不仅是汲取知识、掌握技能的最佳时机，更是努力塑造完美人格、提升自我的关键时期。大学生必须明白自己的不诚信行为将会影响到自己的一生，不断提高自律意识，加强对个人诚信度的关注，及时“匡正”自身的言行。

（四）建立信用体系，完善诚信监督的手段

良好的信用体系是社会秩序正常运行的重要基础。我们应该向发达国家学习，建立完善的信用体系，在大学生中建立诚信档案，详细记录大学生在学校考试、贷款、评优、择业等方面的诚信行为并把考核成绩作为重要一项加入学生的档案，加以保存，跟随本人带到工作单位，并做到奖惩分明，增强学生的诚信意识。

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参考文献］

［1］罗宗毅.至诚者，远达［N］.学习时报，2006，09，19.

［2］陈睿瑜，李卫京.传统诚信思想在社会主义市场经济建设中的价值［J］.中国集体经济（下半月），2008（3）.

［3］朱永新.诚信启示录［M］.北京：高等教育出版社，2004.

［4］侯申华.诚信恐慌［M］.北京：中国工商联合出版社，2004.

［5］杨敏.大学生诚信教育研究［J］.科技信息（科学教研），2007（16）.