大学生人际信任与生活满意度的相关研究

郭冰冰

（辽宁师范大学心理学院，辽宁大连116029）

摘要：研究使用人际信任量表（ITS）与生活满意度量表（SWLS）对许昌学院的190名大学生进行施测，对人际信任与生活满意度的关系进行研究。结果发现：1.大学生人际信任在性别、是否独生子女与家庭来源上差异不显著；2.大学生生活满意度在性别、家庭来源上差异不显著，但在是否独生子女变量上差异显著；3.人际信任与生活满意度存在正相关。

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关键词 ：大学生；人际信任；生活满意度；独生子女

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）04—0031—02

收稿日期：2013—10—25

作者简介：郭冰冰（1986— ），女，河南濮阳人。辽宁师范大学心理学院硕士研究生，研究方向：发展与教育心理学。

一、问题的提出

20世纪50年代，一批心理学家开始对人际信任领域进行实验研究，而美国心理学家Deutsch 的囚徒困境实验第一次对人际信任问题进行了进一步的研究。［1］发展到今天，对人际信任问题的研究已经成为当代心理学中一个十分重要的课题。

调查显示，能以积极乐观的心态进行人际交往并对他人书面陈述及口头承诺的信任度较高的大学生仅占17.44%；而不能协调好与他人关系且信任度一般的大学生达到70.93%；最后的11.13%的大学生人际信任程度较低，他们在团体中往往只考虑自己而不顾他人的感受，不能进行恰当的角色定位。［2］由此表明当代大学生人际信任情况不容乐观，且人际信任水平不是很高。且有资料显示，现代人幸福感悟能力的弱化源于对信任的缺失。［3］因此，人际信任是一种精神资源，是构造现代人幸福感的道德基因，影响人们的生活质量，从而影响人们的生活满意度水平。在以往的研究中，对人际信任与主观幸福感的相关研究很多，但对大学生人际信任与生活满意度的研究却很少。

二、研究方法

（一）被试

简单随机抽取许昌学院在校大学生作为被试，对其发放问卷共计200份，有效问卷为190份。其中女生99人，男生91人，独生子女38人，非独生子女152人，城市54人，乡村136人。

（二）测量工具

1.人际信任问卷

该问卷采用的是由美国心理学者Rotter（1976）编制的人际信任量表。该量表共有25个项目，采用5分对称评分法，1分为完全同意，5分为完全不同意，被试得分越高则人际信任度越高。该量表内容涉及面比较广，是关于各种不同处境下的人际信任，涉及到不同的社会角色。测查所需时间大约为10～15分钟。

2.生活满意度问卷

该问卷采用的是由Diener等人编制的生活满意度量表（SWLS），其中包括5个项目，用于评价整体生活满意度。要求被试评价对5个句子的赞同程度，每个句子分值在1～7之间，1表示非常不同意，7表示非常同意，得分越高表示对生活越满意。31~35分：特别满意；26~30分：非常满意；21~25分：大体满意；20分：无所谓满意不满意；15~19分：不大满意；10~14分：不满意；5~9分：特别不满意。内部一致性信度是0.84。

三、研究结果

（一）大学生人际信任在性别、是否独生子女与家庭来源上的差异

经过独立样本T检验，结果显示， 大学生人际信任在性别、是否独生子女与家庭来源上均差异不显著，但男生的人际信任（M=82.44）高于女生（M=80.55）；非独生子女（M=81.70）高于独生子女（M=80.45）；来自乡村的人（M=81.47）高于城市（M=81.41）。

（二）大学生生活满意度在性别、是否独生子女与家庭来源上的差异

经过独立样本 T 检验结果显示， 大学生生活满意度在性别与家庭来源上均差异不显著，且女生的生活满意度（M=19.26）高于男生（M=19.13），来自城市的人（M=19.41）高于来自乡村的（M=19.12）。但独生子女在生活满意度上的得分比非独生子女高，并且存在显著差异（t=2.00，p=0.046＜0.05）。

（三）大学生人际信任与生活满意度的相关分析

对大学生人际信任与生活满意度的皮尔逊相关性分析（双侧）结果：大学生人际信任与生活满意度存在正相关，相关系数为0.147，在0.05水平上显著，人际信任程度高，则生活满意度高，反之则低。

四、分析与讨论

（一）大学生人际信任在性别、是否独生子女与家庭来源上的差异分析

大学生人际信任不存在性别差异。与卢光莉、陈超然［4］的研究结果不相符。他们的研究一般认为，人际信任水平在性别上女性高于男性，这可能与男女不同的个性和角色有关。由于男女大学生同处在同等的、和谐的大学学习环境中，无太大的利益冲突，且经常会要求同一小组的男女同学同心协力完成共同的任务，通过交流相互影响，从而缩小了性别对人际信任的差异影响。

独生子女与非独生子女在人际信任上不存在显著差异，这与张杨［5］的研究结果一致。无论是否独生子女，由于他们所接受的教育模式以及学习背景与成长经历类似，且他们是在学校中度过了生命中的大部分时间，所以，随着年龄的增长和集体生活时间的延长，其差异性逐渐缩小。

大学生人际信任不存在城乡差异。之所以不存在城乡差异，是由于大众传媒的影响，乡村不再闭塞，获得信息的渠道增多，使得人们接收的信息更快速、更丰富，视野更开阔，且乡村传统文化受到城市文化的影响，从而影响了城乡大学生的人际信任水平。

（二）大学生生活满意度在性别、是否独生子女与家庭来源上的差异分析

大学生生活满意度在性别上不存在差异。随着世界日益国际化，人们的思想更开放，而大学生深受男女平等的教育，法律意识也逐渐增强，懂得如何维护自己的权利使之不受到性别歧视，性别差异也因此逐渐缩小。

独生子女与非独生子女在生活满意度上存在显著差异。由于家庭生活中独生子女在生活和精神上都得到父母全身心的关注，更多的得到了父母的宽容和理解。还由于大部分非独生子女还要承担起家庭的负担，长子长女有时会因为照顾弟弟妹妹而辍学赚钱养家，他们的生活比较艰难，在追求理想的过程中会遇到更多的阻碍，他们的生活满意度相对来说很低。所以，独生子女的生活满意度比非独生子女高。

大学生生活满意度不存在城乡差异。大学生在学校里学习和生活，大家平等相处，并不会因为来自乡村而受到不平等待遇，也不会因来自城市就给以优待，并且当遇到困难和挫折时都可以得到老师和同学的热心帮助，在精神上得到慰藉。且大部分的大学都在城市中，不管城市还是乡村的学生都可以到大学里学习，大学给学生们提供了自习室、图书馆等条件，使得每位同学在追求理想并为目标而奋斗的过程中得到适宜的帮助，所以，在生活满意度上没有城乡差异。

（三）大学生人际信任与生活满意度的关系分析

大学生人际信任与生活满意度存在正相关，人际信任程度高，则生活满意度高，反之则低。生活中，人际交往不仅是一种基本的社会需要，同时也是其适应社会生活的一种手段。而正常的交往需要人与人之间的相互信任，对他人的怀疑、不信任会使个体不能够友好合作与相处，不能共同进步；而倾向于信任他人的人往往会体验到更多满意感，从而能与他人友好相处，这些积极的情感体验会使大学生的生活满意度提高。所以，学校应注重提高学生的人际信任水平，采取一定的措施提高他们的生活满意度，从而促进学生的心理健康发展。

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参考文献］

［1］Deutsch.M.Trust and suspicion［J］.The Journal of Conflict Resolution，1988（2）.

［2］石梅.大学生人际信任研究［J］.延安职业技术学院学报，2010（1）.

［3］王洪法.信任：现代人幸福感的社会资本［J］.扬州大学学报（人文社会科学版），2007（6）.

［4］卢光莉，陈超然.大学生人际信任状况的研究［J］.新乡师范高等专科学校学报，2004（2）.

［5］张杨.大学生成人依恋及其与自尊、人际信任的关系研究［D］.河北师范大学，2007.