武都城区高年级小学生心理健康初步调查

　　摘要：高年级小学生年龄大多在10～12岁之间，正处于心理发展的关键转折时期。在这一时期必须为学生提供系统、有效、全面、科学的辅导和帮助。为此，我们随机对城区在校的200名五、六年级小学生进行了心理状况调查。通过调查，对学生心理状况有了初步了解，为准确把握当前高年级小学生心理动向及其差异性提供了一定的客观依据。

　　关键词：高年级；小学生；心理健康；调查

　　中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-9132（2018）12-0126-02

　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.12.077

　　少年儿童的心理健康问题，已经成为当今家庭、学校、社会的一个特别关注的课题。

　　一、调查目标和方法

　　（一）调查目标

　　高年级小学生学习和生活的心理状况，当前心理特征及学习、生活心理健康问题的成因及对策。

　　（二）调查方法

　　本次调查分两种，一是全部采取问卷调查法，分别为：（1）心理健康调查表；（2）精神症状调查表；（3）情感平衡调查表；（4）兴趣调查表。二是对其中的部分学生（随机）进行洛夏墨迹测验。

　　（三）调查活动

　　本次调查围绕高年级小学生心理健康问题展开，内容涵盖了学生的学习态度、心理健康、人际关系以及相关的心理发展状况等。着重了解高年级小学生在学习和生活中存在的一些心理问题，以小见大，呈现出心理的发展状况，并积极提出相关的对策和解决途径。调查活动在城区部分小学随机展开。

　　问卷调查本次共发放上述4种调查问卷各200份，随机抽取五、六年级的男生和女生。问卷的回收率100%，有效问卷98%。我们对问卷进行了统计并作了一定的分析，以便得出相关结论。

　　洛夏墨迹测验我们在男女混合班级随机抽取了4个班，共计200人，在讲解完本测验方法后，随堂进行了测验，再做详细分析。

　　二、调查结果及分析

　　（一）心理健康测验

　　心理健康的学生占80%；有轻度心理障碍的学生占15%；中度心理障碍占5%（其中厌学、焦虑各占50%）。由此可知，现在的高年级小学生心理问题是一个不容忽视的社会问题，对身心健康有着很大的损害性。

　　（二）兴趣爱好调查

　　运动类如打球等占13%；艺术类如听音乐唱歌、跳舞、绘画等占18；学习类如读书、书法等占22%；其他如上网、看电影、游戏娱乐等占47%。其中女生以音乐、上网居多；男生以打球、上网游戏居多。值得注意的是，有47%的学生选用网络，随着电脑和网络的不断普及，网络成瘾现象值得高度关注。

　　（三）情感平衡调查

　　测验总人数200人，其中感情欠丰富者83人，比较丰富者117人。由此可见当前高年级小学生情感不容乐观。

　　（四）精神状态

　　测验总人数200人，正常155人，轻度障碍36人，精神障碍9人。可以看出目前高年级小学生的精神状况也令人担忧，需要加强心理健康辅导及教育。方式以团体辅导和个别辅导相结合。

　　（五）洛夏墨迹

　　主要反映出高年级小学生心理不成熟，比较幼稚，富于幻想，对未来感到迷惘。

　　三、目前存在的心理问题

　　高年级小学生类似青春期问题占了42%左右，父母、师生关系紧張的学生占了16.1%，由此可见这是困扰学生心理的主要问题。心理问题主要是这些学生即将进入青春期，对理想的追求、人生的探索、知识的渴求、友情的寻觅、情感的释放、才干的显露等日趋迫切，因而感情也日益丰富；但由于受年龄、阅历、经历等方面限制，情感处于易变不稳定状态。因此，要加强心理健康辅导及教育。

　　四、应对的策略

　　（一）创造一个和谐的校园环境

　　1.教师要以健康的人格影响学生。教师要善于调整自己的情绪，以积极进取的心态对待自己的工作及学生，不断改善自己的个性品质和心理健康状况，极力避免将个人的不良情绪带到工作中来；要注意自身言行对学生潜移默化的影响，在教育过程中要顾及到学生心里的感受。

　　2.教师要合理安排教学活动，促进学生身心和谐发展。从进校开始即为学生营造一种温暖、关爱、民主的心理氛围，用温暖、亲切、关爱的态度接待他们；在集体教育活动中，要以恰当的方法引导学生积极参与各项活动，充分发挥学生的主动性，让学生体验成功的快乐，树立自信；要善于培养学生的社会交往能力，让学生能充分表达自己的情感，学会用理智去控制情绪，在遇到心理冲突时保持心理的平衡和稳定，积极地想出解决问题的办法，保持健康的情绪，处理好与同学之间的人际关系。

　　（二）创造一个良好的家庭环境

　　1.家长要努力提高自身的素质和素养。家长应该通过不断的学习，不断完善自己的心理素质和文化素质，树立正确的教育观念；家长自己要树立正确的世界观、人生观和价值观，要有良好的品德修养和良好的行为习惯；教育子女要以德为先，要培养子女的鉴别能力，要让子女对社会、对人生充满信心。

　　2.家长要有教育机智和创造性的教育策略。不要过分关心孩子；不要贿赂孩子；不要太亲近孩子；不要勉强孩子做一些不能胜任的事情；不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂；不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子；不要过分夸奖孩子；不要对孩子喜怒无常，家长对待孩子时如果自己的情绪总不稳定，喜怒无常，孩子会感到无所适从，变得敏感多疑，情绪不稳，胆小畏缩；不要在孩子面临困境时不闻不问，要帮助孩子对困境进行分析，教会孩子分析问题、解决问题的方法；同时在日常生活中要努力培养孩子良好的生活习惯。

　　参考文献： 

　　[1] 蒋彦妮. 小学高年级学生心理健康状况调查研究与分析[J]. 商丘职业技术学院学报， 2016， 15（5）. 

　　[2] 王成刚.小学高年级学生心理健康状况的调查与研究[J].软件（电子版）， 2017（2）. 

    作者：靳小勇