浅谈如何呵护小学生心理健康

　　摘要：重视小学生身体健康的同时，也要重视小学生的心理健康。小学生健康心理的培养，说到底就是要促进小学生个性心理的全面发展。现在的小学生是新世纪的一代，他们的身心发展的是非常重要的时期。具体来说，是要让小学生逐渐形成健康的心理素质；要维护小学生的心理健康，要培养小学生的健康心理，即根据小学生成长发育的规律、特点和需要，采取各种形式和方法，促使小学生人格、个性心理得到全面和谐的发展。

　　关键词：小学生；心理健康；教师引导

　　中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2017）10-0060

　　在给小学生提供精神环境的过程中，教师可以引导小学生的心理活动和身心发展朝正确的方向。教师不仅仅要做环境的创设者，更要做小学生的引路人，小学生在和谐的氛围中形成良好的师生关系、同伴关系，引导小学生形成奋力向上、积极进取的个性品质，促进小学生心理健康成长。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。教师要想在学生平静的心田中激起情感的浪花，就要用“爱”来感化学生，让学生有一个健康的心理。“教师应当是心理医生”是当代教育对教师的要求。

　　利用学科的知识对学生心理健康教育，是小学心理健康教育的根本。教师要时刻关注学生的情绪，让他们保持良好的学习和生活心态。对学生的态度和蔼，可以培养其良好情绪。每位教师要善于观察学生情绪变化，及时排除不良情绪的干扰；减轻学生过重的作业负担，营造生动愉悦的教育教学情境，使学生乐于学习、愿意学习；及时发现并表扬学生的优点，尤其是对性格软弱的学生，更应及时發现他们的闪光点，抓住时机给予不同方式的表扬，鼓励他们要有进取精神。充分利用学科知识中的情感教育，培养学生的健康情绪，使学生的心理能够健康发展。

　　在笔者教学经历中也遇到过许许多多的真实例子，深刻体会到教师对于学生心理的重要性。吴某，男，小学四年级学生。成绩较差，尤其是这学期以来，成绩逐步下降。课堂上能遵守纪律，但注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，总是趴在课桌上。不肯写作业，特别是回家不写作业。有时干扰同学上课，同学们不喜欢他。父亲是贴地砖的，工作十分辛苦，无暇顾及他的学习，也没有心思管他，对他放弃了。母亲不识字，即使想管他，也没有能力，加上这个学生又是超生的，是个男孩，家里人十分溺爱！一二年级时只要孩子说一声不舒服，立即就由着孩子赖学在家，渐渐地养成了一种惰性。这样，基础差，害怕学习，不想完成作业，又不愿意接受同学的帮助，学习成绩越来越差，导致恶性循环，没有学习兴趣，对学习越来越怕。每天他总是最后一个慢腾腾地到校，他说，走进学校就讨厌、害怕、无力，丧失了对整个学校生活的兴趣。

　　像这样的现象呈现逐渐增多的趋势，纵观整个社会的学校，都普遍反映小学生的作业量较大，内容单调重复，作业时间较长，学生的书包越来越大，且越来越重。小学生厌学情绪随年级升高呈上升趋势，特别是学困生，成绩上不去，有挫败感找不到成功的的体验。于是，很多学生感到学习累，心里烦；对某些科目感到无兴趣，对学习缺乏热情，学习既不刻苦也不主动；还有的小学生常会找出“头疼”“头晕”等借口逃避学习。做起作业来，不是找本子就是找铅笔，几个字要写半天，磨磨蹭蹭，学习总是没有效率。

　　一、产生的原因

　　1.学校方面，教师为追求教学质量，对学生的要求过高，加重学生的课业负担。并且，教师以成败论英雄的考核标准，不但容易让学生丧失继续追求成功的热情，也为其心理健康问题埋下了祸根。

　　2.家长方面，家长都信奉高标准、严要求这一信条。这样，不但给孩子带来巨大的心理压力，而且容易让孩子产生挫折感。对于有的学生来说，尽管自己已经尽了最大的努力，可还是不能达到家长和教师的要求。但在教师和家长的眼里，只看到成绩不理想、没有达到他们的期望，却没有看到孩子为此所付出的努力。长此以往，学生的学习兴趣荡然无存。

　　3.学生方面，农村学生存在少人管教，懒散的缺点。放学后自由的时间较充足，活动的空间大，自有他们的自由天堂，所以学习上的事常常因为玩而忘了。有的学生对于挫折的归因总是倾向于外界或者他人，从来没有意识到自己所应该承担的责任。久而久之，很容易养成推卸责任、怨天尤人的不良习惯。

　　二、措施

　　1.个别谈心。笔者经常与其个别谈心，以全面了解学生心理状况、问题行为产生的心理原因。

　　2.注意多表扬。赞扬可以对儿童产生奇迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”；惩罚易使学生产生逆反和报复心理。在教育过程中注意对学生的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬，想方设法创造条件，让学生体验到成功的快乐，使其对学习、生活、自身逐渐积累信心。平时要注意多观察学生，上面案例中的吴某，他酷爱运动，拔河比赛中表现突出，笔者以此为突破口，激发他的斗志和成功感，振奋他的精神，从而激起他对学校生活的兴趣。

　　3.与家长沟通与协调。通过家访、电话联系，家长到校面谈等多种方式，对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。同时，指导家庭对策。（如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。）

　　4.在学习上给学生搭起台阶。一个学习落后的学生想一下就有明显的进步是不可能的，于是，笔者注意每天单独给落后学生布置作业，先从基本的字词做起，再慢慢到造句、写片断、写作文。每天一个小目标，每天都有进步，这样，每天都有成功的体验，学习对于他们来说，竟变得容易起来！久而久之，笔者发现这些落后学生的眼睛在上课时竟也亮晶晶了。

　　教师只要能够及时发现、挖掘职业中的那种高尚的爱，就会每天都产生冲动，就会看到每个学生都是读不完的一本书。明白自己所从事的是一个影响人一生的、值得为之奋斗一生的事业。这样，才会爱这个职业，才会全身心地投入。爱才会使每一个学生用同样的爱来回报你，学生在爱的氛围中身心才能够健康地成长。

　　作者：张琦涵