“鲶鱼效应”与班级管理

　　【摘 要】本文将“鲶鱼效应”应用到班级管理以后，形成了竞争有序的班级运行机制。

　　【关键词】鲶鱼效应 班级管理 

　　一、“鲶鱼效应”的启示

　　挪威人喜欢吃沙丁鱼，活的沙丁鱼市场价格特别高，所以渔民们总是千方百计想让沙丁鱼活着带回渔港。然而谈何容易，绝大部分的沙丁鱼途中因窒息死于船舱内。却有这么一条船总能将大部分沙丁鱼活着带回渔港，人们直到船长垂暮之年才打探到他一直保守的秘密：原来船长在装有沙丁鱼的船舱里放进了以鱼为主要食物的鲶鱼，由于环境陌生，鲶鱼不思食物却四处游动，沙丁鱼见到鲶鱼引起紧张并迅速逃避，这样不断受到刺激的沙丁鱼始终保持了活力和生机，活蹦乱跳地回到了渔港，这就是“鲶鱼效应”。

　　“鲶鱼效应”对我有两个方面启示：一是把富有朝气、思维敏捷的学生引入班干部队伍中，给那些不思进取，安于现状的班干部带来竞争压力，唤起他们的竞争求胜之心。二是通过不断的学习，让平庸的学生变成拔尖学生。于是，我将“鲶鱼效应”运用到班级管理中来。

　　二、“鲶鱼效应”的运用

　　（一）内部挖潜，发现“鲶鱼”

　　每个班级内都存在“鲶鱼”型的优秀学生，只因其身单力薄，加上时间的推移，逐步被“沙丁鱼”型的普通学生所淹没或同化，但他们潜意识中创新的本质决定了其“鲶鱼”的地位。要找到这些“鲶鱼”，我从三个方面着手恢复其本来面目：

　　一是成果评比中发现，通过开展技能竞赛，在评比中发现人才。二是重点工作中发现，赋予其挑战性的任务和更大的责任，当他能做出比其他同学更好的业绩，并表现出很强的工作能力时，他就是“鲶鱼”。三是绩效管理中发现，通过推行绩效管理，使班干部和其他同学有紧张感和危机意识，有了压力，人才自然会在创新中浮出水面。

　　（二）营造氛围，培育“鲶鱼”

　　造成“鲶鱼型”型学生缺乏的原因很多，但主要是对他们的培育没有到位，缺乏成长的环境。因此，要必须转变培育观念，在工作模式上由被动选拔转变到主动培育上来，为他们创造良好的环境。

　　首先，加强培训。在具体实施中，要注意把握四个关键。一是在培养创新型学生上要从大规模培训转移到骨干培育上来，加强培训的针对性。对骨干学生重点培育，使骨干学生更加拔尖，创新能力更加突出；二是要深入探索和研究培训的方式方法，大胆实践，利用典型带动、共同研讨式等多种方法和手段来提高学生的创新能力；第三要充分整合学校资源，采取请高年级创新学生直接带动方式，学习更先进的知识和理念，进一步提升创新学生的层次和水平；第四要加强创新精神的培养，正视学生成长规律的客观性和个体素质、能力、智力、个性上的差异性，给学生灌输责任意识、竞争意识、超越意识、创新意识，让优秀人才敢于“木秀于林”。

　　其次，营造环境。大力营造有利于创造力发挥和发展的舞台，创造宽松的环境，让每个学生更积极、更主动、更意气风发地投入学习和班级管理中，充分施展个人才能。要学会广开言路、从善如流，加强与创新学生进行对话、交流，做到百花齐放，百家争鸣。同时，创新学生优点明显，缺点有的也比较突出，要正确看待每个人的缺点，积极引导，将缺点所产生的副作用降到最低。通过搭建一个舒适的舞台，营造一个友好和谐宽容的团队，使组织成员心情舒畅、满腔热情地投入学习和班级管理中，最大限度地发挥每个人的积极性和主动性，突破成规，积极创新。

　　再次，轮岗交流。俗话说：“树挪死，人挪活。”一个人如果长时间在一个岗位上连续工作，就容易产生惰性，形成思维定势，难以创新。如果及时调换岗位，就会获得新奇感，焕发出新的活力，进而激发工作动力。要针对班干部的特点和工作需求，加强轮岗交流，使班干部始终处于对新的岗位技能、新的岗位工作的学习和适应之中，始终保持对新的工作有新鲜感，对现有岗位有危机感，营造创新人才产生的环境。

　　（三）不断升级，激活“鲶鱼”

　　鲶鱼之所以能够使整个鱼群保持活力，关键在于鲶鱼的活力的带动。要推进班级的创新力，就要加大对创新型学生的宣传学习，加强对新型人才的管理，营造一个充满活力、积极向上的工作氛围。

　　一是加强宣传学习。开展“学习标兵”“优秀干部”“创新学生”评选活动，定期召开经验交流会，及时发现并大力表彰先进典型。将学习先进典型作为一项长效机制来抓，从典型的发现、提高，到后续管理做出明确的规定，既激发了新典型的成长，又保证了老典型持续发挥作用。同时，不断改进典型宣传的方式和方法，将典型宣传以学生喜闻乐见、易于接受的方式和方法展开，引导广大学生争创先进，争当优秀，推动班级健康、和谐、科学发展。

　　二是加强动态管理。积极推行各类人才库建设，营造一个施展个人才华、实现自身价值的良好环境。加强对创新型人才的考核，不搞终身制。对考核不称职、发展潜力不大的及时从人才库中调整出去；对还没有入库，但有较大发展潜力的建立培养计划和培养方案，使之尽快达到创新型人才的标准。通过动态管理，既可在竞争中保证创新型学生的质量，加强创新学生的储备，又可以从根本上激励和促进广大学生勇于创新、多出成果。

　　三是加强激励考核。建立完善分工明确、职责清楚、考核合理目标管理考核机制，从根本上解决班干部干与不干一个样、干多干少一个样的弊端。积极推进以能定岗的原则，引入科学的人才竞争机制，通过建立科学合理的干部选拔任用制度，将德才兼备的优秀学生选拔到班干部岗位上，为优秀学生提供发展机会，形成正确的激励导向。

　　“鲶鱼效应”应用到班级管理以后，形成了竞争有序的班级运行机制。创新学生、优秀学生不断涌现。 班级富有活力，成绩整体提升。管理经验被山东教育报、潍坊日报等媒体宣传推介，周边学校纷纷来取经学习。医学论文