用美德滋养幼林

摘要：俗话说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，教师必须以身作则，用自身优良的品德，给予学生最好的教育。

　　关键词：美德教育

　　教师这个职业具有特殊性，因为教师从事的是塑造人灵魂的事业。自古以来，人们就把“传道”定为教师的首要任务。针对这一职业特点，社会对教师提出了较高的道德素养要求。对于其他职业来说，一个人品德是否高尚，也许只具有个人意义，但对于教师来说，却足以影响整个民族的素质。

　　教师这一职业，比其他行业更注重科学的思想观念和高尚的道德品质，因为教师是文化的传播者之一，无不奉承着正确的思想观念，彰显着人性的真、善、美，批判着假、恶、丑。

　　一名教师如果不能正确解读知识的真谛，势必无法引导学生进入知识构建的思想与情境之中，更无法使学生获得人文的熏陶，从而使教学仅仅停留在知识的浅层面上。如有的教师在教学激情四射的作品时，没有调动学生的学习兴趣，整个教学过程显得十分冷漠、呆板。

　　如在教学《亲爱的爸爸妈妈》时，虽然有的教师扩展了课文内容，联系到了日本侵华时的“南京大屠杀”，但是在讲述日本侵略军烧杀抢掠、无恶不作，导致三十万同胞无辜枉死时，教师的语气和表情都没有透露出愤怒；在教学《背影》一课时，面对父亲对孩子深深的爱，教师在教学过程中没有深受感动，更不用说去感动学生了。对于这种“冰点课堂”的现象，主要原因在于教师的文学素养不高。如在教学《亲爱的爸爸妈妈》一课时，教师可以通过讲述南京大屠杀这一事件，流露出真挚的情感，让学生感受到侵略者的无恶不作，培养学生的民族精神，引导学生认识到要不受外敌欺辱，就要自立自强，壮大祖国，珍惜现在的生活。

　　作为一名合格的教师，一定要具备高尚的思想道德品质。这样，才能在教学中渗透积极的思想，帮助学生形成正确的人生观和价值观。热爱祖国是教育传承的一项重点，所以教师有责任和义务通过身边的点滴事件，把热爱祖国这一精神传递给学生。

　　如在担任班主任时，笔者对培养学生的爱国情操有自己的独到做法：首先，笔者教育学生做一个自爱的人，因为只有自爱的人，才会去爱别人。一个人只有自尊自信、自立自强，才会给家庭和社会带来益处，正所谓“一屋不扫，何以扫天下”，只有从自己做起，从小事做起，磨炼自己的意志，培养自己的品质，才能做对家庭、对祖国有益的事情。所以，爱国不是一个空泛的口号，它应该与我们的日常生活息息相关。

　　我国是一个文明之国，五千年积淀的科学人文成果源远流长，灿烂辉煌，这种民族的宝贵财富需要继承和发扬，教师就身负这一神圣的使命。在平时的教学中，教师可以让学生多欣赏祖国的文化艺术、人文景观等，培养学生对祖国文化、自然风光的热爱之情，从而引导学生传承祖国的文化，热爱祖国的一山一水。在平常生活中，教师要了解自己的学生，除了重视他们的学业之外，还要在生活和情感上了解学生，真诚地帮助学生，更重要的一点，是与学生平等相待，尊重学生的人格和学习的自主权，不能以师道尊严来要求学生无条件地服从自己，而应鼓励学生自己探索，并加强与学生的交流与沟通。

　　教师要想成为一名合格的知识传播者，就要有丰富的人文素养和高尚的思想道德品质，不断提升自己的各项能力，才能更好地应对日新月异的时代变化，才能用自身的美德美言去教育学生，以自己的人性光辉去深层次地影响学生，为学生传播知识和精神，做好他们的路标。

　　参考文献：

　　[1]林华民.新课程下我们怎样当老师[M].北京：朝华出版社，2010.

　　[2]林华民.世界经典教育案例启示录[M].北京：农村读物出版社，2004.

　　[3]林华民.做一流的教学能手[M].北京：朝华出版社，2010.

　　[4]窦桂梅.回到教育的原点：窦桂梅教育教学管理精华[M].北京：文化艺术出版社，2011.