运用信息技术教学 促进教学质量提高

　　【摘要】由于信息技术特点的多样性，把它作为教学手段有很大的优越性。因此，我们要在教学的实践中，运用信息技术，让它在教学中发挥更大更积极的作用，促进教学质量提高。

　　【关键词】信息技术；教学；教学质量；提高

　　 在新的教育手段不断更新的时代背景下，信息技术教学不断走向纵深发展，运用信息技术教学，激发学生愉快学习，更好地情境体验知识产生的原始状态，有力地促进教学质量提高，发挥着不可替代的重大的作用。课堂只是一个特定的空间载体，让学生真正地在课堂上主动性学习、积极性学习，互动性学习，生动的体现学生是学习主体，清晰富有层次的彰显高效的教学魅力，有力地促进教学质量提高，运用信息技术教学就是最为期待的解决办法。

　　1 运用信息技术，巧妙教学空间顺序说明文。

　　     运用信息技术，巧妙教学空间顺序说明文。例如：在教学《苏州园林》课文时，教师先制作一段反映苏州园林的Flash动画或者是制作PowerPoint 。Flash动画或者是PowerPoint 充分体现苏州园林是“完美的图画”的特点，然后选择几处最具代表有特色的景点，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木等。在此基础上突出建筑物的色彩，并捕捉每一个角落的“图画美”。调动学生的积极性，促进教学质量提高，更好地激发他们学习的兴趣，可以在放映Flash动画或者是PPT的同时配乐朗诵课文，还可以加入教师或者学生的旁白解读，让学生从视觉和听觉等多个信息源学习和欣赏：苏州园林总体特征是什么，设计者们是如何实现这个特征的，让学生在大脑中留下苏州园林的美好画面，高效的把握苏州园林的空间布局感，总体画面特征。让学生如临其境一般的学习知识，最大限度的实现教学目标，促进教学质量提高。

　　2 运用信息技术，发展学生的数理思维想象能力。

　　     运用信息技术，发展学生的数理思维想象能力。例如：在教学数学《圆和直线的位置关系》内容时，制作一段有关《圆和直线的位置关系》的Flash动画，在动画中清晰地展现圆和直线的的位置变化过程，直观的体现圆和直线的位置关系，学生通过Flash动画的演变过程，形象直观准确地显示，很轻松的就能归纳出圆和直线的几种关系。在解决圆和直线的位置关系实际问题中，可以把教材中静止的图形通过Flash动画的直观体现，变得动态、鲜活，形象、直观，直观是获得知识的首要环节［1］。把形成过程通过Flash动画的直观展现，让学生如身临其境，就在知识产生的现场，使用知识不仅使知识得到深化和发展［2］，还可以发展学生的数理空间概念，数理思维能力得到锻炼，发展学生的数理思维想象能力，把数学带入活生生的现实，把枯燥的数学知识引入生活，激发学生的学习兴趣，让学生保持探索的知识欲望，促进教学质量提高。

　　3 运用信息技术，清晰直观形象展现实验效果。

　　     运用信息技术，清晰直观形象展现实验效果。初中学生的思维由直观形象思维到抽象思维过渡［3］，在教学中运用投影、动画、PPT等信息技术方式教学，创设知识情景，能帮助学生掌握感性知识，并发展抽象思维能力。例如：化学实验中产生的新物质形成过程时，有些实验在现实的实验操作中，效果不是很明显，或者是由于实验器材药品不齐全，根本无法展示实验效果，甚至连实验都无法做下去。解决这等尴尬，信息技术手段就是我们强大的帮手。制作一段Flash动画或者是制作PPT，把学生引入实验的创设情境中，通过信息技术手段展示，让学生仔细观察各种现象，加深对课文知识的理解。还可以设置实验直观效果过程，学生操作图标，慢放回放重复过程，情境体验，发展他们的抽象思维，不仅对于培养学生的智育素质和操作能力有极大的帮助，而且对于提高课堂教学质量有很大的促进作用。

　　4 运用信息技术，模拟情景再现展示实验过程。

　　     运用信息技术，模拟情景再现展示实验过程。例如：生物实验《细胞的分裂》，现实中讲解教授这个知识点比较抽象，教师只讲理论知识，学生难于理解，那么制作一段Flash动画或者是制作PPT，运用信息技术，模拟情景再现展示实验过程，调动学生的积极性，参与知识的探究，把一个教学现实中根本无法演示的实验，模拟情景再现展示。运用信息技术，根据教学内容和教学目标，有针对性的设计实验情景，让学生体验模拟情景，让学生在高度仿真的情景中获取知识和提高能力。学生在实验中，不能仅限于简单地演示知识理论，而应对事物进行灵活处理，以平时的经验为基础，根据模拟情景中的条件和线索进行大胆创新，开拓进取，探索新的解决同一问题的思路与方法，促进教学质量提高。

　　     总之，由于信息技术特点的多样性，把它作为教学手段有很大的优越性。因此，我们要在教学的实践中，运用信息技术，让它在教学中发挥更大更积极的作用，促进教学质量提高。

　　参考文献

　　［1］ 教师资格认定编写组《教育心理学》，人民出版社，（p-67）页， 2010年的1月。

　　［2］ 【苏联】，苏赫姆林斯基著 杜殿坤译 《给教师的建议》教育科学出版社，（p-281），2013年4月。

　　［3］ 【苏联】，苏赫姆林斯基著 杜殿坤译 《给教师的建议》教育科学出版社，（p-302），2013年4月。