漫谈兴趣激发对学生学习英语的引导作用
2022-06-09
我国古代的教育家孔子曾说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量换言之，就是兴趣是一种学习的推动力。激发学生的英语学习兴趣，对学生的英语学习来说，有着不可估量的重要作用。
首先，激发学生的英语学习兴趣，可以延长英语学习时间。
作为高中学生而言，学生们的课堂时间是有限的，英语课堂时间既要赶课程进度，教师还要抽空去讲习题、讲语法、教生词、听听力……所有的事情都要在课堂上进行，那么平均下来，每一部分都只能占用一点点的课堂时间，要想只利用课堂时间来学英语，想要学好英语简直就是痴人说梦。那么，利用课余时间做写英语习题也好，训练下听力也好，应该说除了老师布置下来的作业以外，任何形式的英语学习都属于兴趣的范畴。学生对英语感兴趣，所以才会愿意占用自己的课余时间去学习。而对于高中生来说，虽然时间比较紧张，但是很明显，学习英语可以随时随地地进行，就看学习英语的兴趣有多么浓厚。比如说打饭排队的时候，可以摸出记单词的卡片记几个单词；比如说晚上睡觉前可以躺在床上回想一下当天老师所讲的语法知识点，比如说课下十分钟可以听一首英文歌曲，再比如日常生活中可以尝试着用英语和同学们交流……只要学生有浓厚的学习兴趣，英语学习时间就可以大大的得以延长。
其次，激发学生的英语学习兴趣，多给自己"说"的机会。
这些年，受应试教育的影响，英语学习的弊端日渐显现，也因此闹了不少乌龙贻笑大方。对英语学科来说，最大的笑话莫过于一个能考入北大清华，英语几乎考满分的"高才生"却不会说英语。难道我们教英语仅仅是为了让学生应付高考吗？当然不是！要知道，英语是一门语言学科，语言学科的一个显著特点就是要突出"说"的重要性，学语言就是为了交流！总不能说有一天出门在外遇到外国友人跟你问路，你不会说英语，只会写英语吧！那与哑巴又有何区别呢？
想要学好英语也不难，正如疯狂英语的李阳所说：学好英语的第一要诀就是说。不仅课堂上要大胆的说，早读的时候可以大胆的说，课下也可以大胆的说！要知道英语如同汉语一样，学单词也好，语法也好，作文也好，其目的都是为了说英语做准备。如果教师能激发学生的英语学习兴趣，无疑是释放出了英语学习的正能量。我们日常生活中处处需要交流和沟通，如果能激发学生的英语学习兴趣，让学生在日常生活中处处用英语沟通交流，自发自愿地创设英语学习情境，对英语口语练习必是百利而无一害的。
只有学生大胆的说，才能不断地发现问题，解决问题，随即取得进步。
再次，激发学生的英语学习兴趣，是学生学习的不竭动力。
作为教育界最著名的四大法则之一的狼性法则里面说：狼是世界上好奇心最强的动物，它们不会将任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神迷，新奇永远令狼惊异。狼总是会对周围一切的环境都有一探究竟的兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。因此要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。这样让孩子在未来的人生道路上做个明亮之星，不断对工作有新创见和新灵感。
狼性法则所强调的就是好奇心，也就是兴趣是不断取得进步的不竭动力。学生如果对英语学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果，乐此不疲地为之不断努力钻研。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。从过程看，学习活动之所以可以持续进行，就是因为兴趣使然。所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果，还是学习的不竭动力。
教师激发学生的英语学习兴趣，可以从以下几个方面着手引导：
1.以身作则，不断地提高自身语言素养。《论语》有言："亲其师，信其道。"作为英语教师必须保证给学生一碗水，自己要有一桶水。教师要不断提高自己的英语水平和专业知识，用一口流利纯正的英语与学生交流，用自己的语言魅力和专业素养打动学生，创造平等、和谐、宽松的语言学习环境和情景氛围，与学生进行平等的交流。
2.推荐学生在课下观看正版原声的电影素材。例如《公主日记》、《魔法公主》等原声电影，既符合高中学生的年龄特征，又便于创设类似的语言环境，让学生分角色练习口语。
3.推荐好听的英文歌曲给学生。高中学生学习压力大，娱乐时间有限，教师可以推荐好听的经典英文歌曲，让学生跟唱、模仿发音。例如泰坦尼克号的主题曲"Myheartwillgoon"、"Aslongasyouloveme"、"Someonelikeyou"、"Biggirl"等等。让学生一边跟唱一边纠正发音，并引导学生学习单词连读的注意事项。
4.建议学生课下成立兴趣小组。教师引导学生利用课余时间成立英语兴趣小组，小组成员记录英语学习日志，在固定的时间一起进行英语学习，把疑难问题集中解决，相互交流英语学习的好方法和学习心得，共同进步。必要时，教师提供引导和帮助。
总之，随着经济全球化进程的加快，对高中学生而言，英语学习任重而道远，如果教师能适时点拨，激发学生学习英语的热情，不仅有利于学生英语成绩的提高，还将会对学生的长远发展产生重要意义。
首先，激发学生的英语学习兴趣，可以延长英语学习时间。
作为高中学生而言，学生们的课堂时间是有限的，英语课堂时间既要赶课程进度，教师还要抽空去讲习题、讲语法、教生词、听听力……所有的事情都要在课堂上进行，那么平均下来，每一部分都只能占用一点点的课堂时间，要想只利用课堂时间来学英语，想要学好英语简直就是痴人说梦。那么，利用课余时间做写英语习题也好，训练下听力也好，应该说除了老师布置下来的作业以外，任何形式的英语学习都属于兴趣的范畴。学生对英语感兴趣，所以才会愿意占用自己的课余时间去学习。而对于高中生来说，虽然时间比较紧张，但是很明显，学习英语可以随时随地地进行，就看学习英语的兴趣有多么浓厚。比如说打饭排队的时候，可以摸出记单词的卡片记几个单词；比如说晚上睡觉前可以躺在床上回想一下当天老师所讲的语法知识点，比如说课下十分钟可以听一首英文歌曲，再比如日常生活中可以尝试着用英语和同学们交流……只要学生有浓厚的学习兴趣，英语学习时间就可以大大的得以延长。
其次，激发学生的英语学习兴趣，多给自己"说"的机会。
这些年，受应试教育的影响，英语学习的弊端日渐显现，也因此闹了不少乌龙贻笑大方。对英语学科来说，最大的笑话莫过于一个能考入北大清华，英语几乎考满分的"高才生"却不会说英语。难道我们教英语仅仅是为了让学生应付高考吗？当然不是！要知道，英语是一门语言学科，语言学科的一个显著特点就是要突出"说"的重要性，学语言就是为了交流！总不能说有一天出门在外遇到外国友人跟你问路，你不会说英语，只会写英语吧！那与哑巴又有何区别呢？
想要学好英语也不难，正如疯狂英语的李阳所说：学好英语的第一要诀就是说。不仅课堂上要大胆的说，早读的时候可以大胆的说，课下也可以大胆的说！要知道英语如同汉语一样，学单词也好，语法也好，作文也好，其目的都是为了说英语做准备。如果教师能激发学生的英语学习兴趣，无疑是释放出了英语学习的正能量。我们日常生活中处处需要交流和沟通，如果能激发学生的英语学习兴趣，让学生在日常生活中处处用英语沟通交流，自发自愿地创设英语学习情境，对英语口语练习必是百利而无一害的。
只有学生大胆的说，才能不断地发现问题，解决问题，随即取得进步。
再次，激发学生的英语学习兴趣，是学生学习的不竭动力。
作为教育界最著名的四大法则之一的狼性法则里面说：狼是世界上好奇心最强的动物，它们不会将任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神迷，新奇永远令狼惊异。狼总是会对周围一切的环境都有一探究竟的兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。因此要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。这样让孩子在未来的人生道路上做个明亮之星，不断对工作有新创见和新灵感。
狼性法则所强调的就是好奇心，也就是兴趣是不断取得进步的不竭动力。学生如果对英语学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果，乐此不疲地为之不断努力钻研。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。从过程看，学习活动之所以可以持续进行，就是因为兴趣使然。所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果，还是学习的不竭动力。
教师激发学生的英语学习兴趣，可以从以下几个方面着手引导：
1.以身作则，不断地提高自身语言素养。《论语》有言："亲其师，信其道。"作为英语教师必须保证给学生一碗水，自己要有一桶水。教师要不断提高自己的英语水平和专业知识，用一口流利纯正的英语与学生交流，用自己的语言魅力和专业素养打动学生，创造平等、和谐、宽松的语言学习环境和情景氛围，与学生进行平等的交流。
2.推荐学生在课下观看正版原声的电影素材。例如《公主日记》、《魔法公主》等原声电影，既符合高中学生的年龄特征，又便于创设类似的语言环境，让学生分角色练习口语。
3.推荐好听的英文歌曲给学生。高中学生学习压力大，娱乐时间有限，教师可以推荐好听的经典英文歌曲，让学生跟唱、模仿发音。例如泰坦尼克号的主题曲"Myheartwillgoon"、"Aslongasyouloveme"、"Someonelikeyou"、"Biggirl"等等。让学生一边跟唱一边纠正发音，并引导学生学习单词连读的注意事项。
4.建议学生课下成立兴趣小组。教师引导学生利用课余时间成立英语兴趣小组，小组成员记录英语学习日志，在固定的时间一起进行英语学习，把疑难问题集中解决，相互交流英语学习的好方法和学习心得，共同进步。必要时，教师提供引导和帮助。
总之，随着经济全球化进程的加快，对高中学生而言，英语学习任重而道远，如果教师能适时点拨，激发学生学习英语的热情，不仅有利于学生英语成绩的提高，还将会对学生的长远发展产生重要意义。