根据活动项目分组

班级建设是个老话题，过去就是组建班委会、团支部、值日小组等等。而现在班级建设的重头戏是组建合作小组。开学之初，根据班级人数、男女生比例、学习成绩、性格特点等等，考查学生各方面的实际情况。反复琢磨、分析，怎样分组好呢？没有定论，苦恼。

闲暇之余，突发奇想。让学生自编自导自演小节目庆祝即将到来的教师节，也为新的班集体的成立擂鼓助威、宣誓起航。有了这个想法以后，和部分学生进行了交流，他们非常感兴趣，一个个跃跃欲试，摩拳擦掌。消息传到了班里，有的积极踊跃、有的默默无语。我想以此为契机锻炼学生、观察学生，考察他们一番，为以后组建合作小组做准备。

在周一班会上，我正式宣布让同学们自己编排、导演，合作搞一台“庆祝教师节、组建新班级”节目。要求：分成6～8个小剧团，全员参与、自由分组、自己分工、课下自行排练、服装道具自备……总之，一切自己负责。学生们又补充了一些其他意见，便开始准备。

课间，我在办公室批改作业的时候，有人走进办公室，还未等我开口，只听“老师，我要当导演！”我一看，是帅气大方的小A。我微笑不语，他滔滔不绝地说出他的剧团成员、分工、参演节目等等。我听后，鼓励他写出详细的剧本，认真排练，期待他的“好戏”上演。这之后小F找到我，她想参演小D剧组的节目中的“主角”——领唱，我告诉她，“你可以和他们协商，自己走进那个剧组，不妨试一试……”

本以为静待佳音了，谁知小F几天后哭诉自己没人要，没有“组织”。我问她，为什么没人要呢？小F说，自己不会唱歌、不会跳舞、不会表演，啥都不会。好羡慕其他同学，有的演英雄，有的演老师，有的演好学生，可她……通过和她交谈，凭借以前对她的了解，我耐心地开导、帮助她找到自己的长处：不善言谈（心里有数）、做事沉稳（耐心细致）等等，让她到小A的剧组自荐。私下，我找到小A，说明了小F的情况。小A说，因为不了解小F的情况，才没有贸然答应，不过可以试试。就这样，经过几天的准备各个剧组搭建起来了。角色分工、剧本编写也都有了眉目，排练悄悄进行。

教师节的前一天下午，汇报演出时间到了。舞台背景由喜爱美术的小E布置，音响是由喜欢乐器的小帅哥小K借来的，他们还从家里找来了相机、录影机等。主持人由小B和小L担任。任课教师和有关领导到位后，演出开始。有合唱，有小品，有舞蹈，还有诗朗诵、哑剧、魔术等等。虽然有的节目还很稚嫩，有的“演员”笑场、跑调，但大多达到了预期效果。既尊师敬长又朝气蓬勃，增加了班级的凝聚力。我的总结发言很短：主要鼓励所有参演人员，对于各组的付出给予肯定。更主要的是，我借此让大家通过活动总结、反思，演出的成功离不开大家合作，不足的地方要进一步改进。同时宣布，在此次小剧团的基础上组建班级合作小组，并提出几点要求：每组6人、组长负责制，适当注意男女生搭配、性格内外向搭配等等。小组的分工也叫他们自己完成。

两天后，全班小组组建起来了。基本上以演出小组为班底组建的，导演大多做了组长。后来，我通过协商对个别小组做了微调，使各个小组更加均衡。

通过“我要当导演”，展示了领导才能；通过编剧，显示出了写作整合的能力；通过一丝不苟的排练、演出，展示了组织的才能。总之，一台小型演出活动使我更加相信学生，他们可以做好自己的事情，比我们想象的要好。

（河北丰宁县第三中学 吴化民）