提高小学班主任管理工作的有效途径

文/丁凡华

【摘 要】随着我国社会主义市场经济的进步和发展，遵循“教育第一，人才第一”的理念，教育事业在我国社会主义建设中越来越突出，它为我国社会主义建设源源不断的提供着人才。在当今年代，竞争归根结底是人才的竞争，而教育事业则是培养人才的关键性措施。小学作为最基本的教育阶段，对学生文化素质的影响举足轻重。小学阶段教学工作质量的高低，对学生以后的发展有着重要的影响。因此，要教育好学生，老师的关键。

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关键词 小学；班主任；管理；有效途径

一、引言

小学教育是一项最基本的教育，只有把地基打的牢固，教育这座大楼才会永远屹立在世界。地基牢不牢，关键还要看打地基的人，这个班级的灵魂，教育的核心——小学班主任。小学班主任是思想教育的传播者，是学校、家长和学生之间的桥梁。因此，必须重视我国的小学教育事业，提高小学班主任的管理工作能力。

二、小学班主任管理存在的缺陷

经过上面简单的描述，我们已经深刻的认识到小学班主任在管理工作上面的重要性。要想提高班主任管理的能力，必须先找出问题的存在。

（一）班主任与学生

班级是一个大家庭，班主任作为一个班级的领导者，就是一个班级的父母。对于老师来说，手心手背都是肉，应该对所有学生都一视同仁。一个班，总有学习好和学习差的同学，现在很多老师都是只喜欢学习好的学生，不管是班上的班委竞选，还是学校的一些奖励，往往先想到的都是学习好的同学。这不仅仅对其他同学不公平，而且还会影响其他同学心理的健康发育。

（二）班主任与家长

班主任和家长沟通的问题，一直都没有很好的解决办法。开家长会时，老师也只是在讲台上，很笼统的讲几句话，或者表扬下几个优秀的学生。并没有根据学生实际情况，总结学生的问题。对于调皮的学生，班主任遇到事情，只是一味的让学生请家长来学校，这样不仅仅伤害了学生幼小的心灵，也给家长增加了额外的负担。

（三）班主任自身素质

班主任是班级的领袖者，对于管理工作，应该先提高自身的文化素质。现在班主任不喜欢和学生沟通，上课才来，下课就走。目前社会正在快速的发展，小学生学习新鲜事物的兴趣比较浓，学习速度也非常快。对于现在学生天马行空的提问，有的老师根本就无从作答。

三、小学班主任管理的有效方案

对于这项艰巨的任务，小学班主任必须提升自身的管理方案，才能够有效地、积极地促进学生在小学时代的兴趣发展和文化品德的修养。

（一）班主任要热爱班级

班主任应该热爱班集体，多和学生沟通，把学生当成自己的子女，公平对待，一视同仁。不能把学生冠以“好学生”和“差学生”的标签，这样不利于学生自信心和兴趣的培养，也会让学习优秀的同学变得骄傲。成绩好的学生，班主任理当表扬。学习稍微差一点的同学，要给予更大的鼓励，后期还应该对这些同学更好的关爱与重视。学生做错事情，班主任不应该第一想到的就是：“你去外面给我罚站一小时！”，这样做只会打击学生的自尊心，让他们在同学面前没脸面，自信心也会受挫。班主任应该耐心教导，让学生主动的认识到自己的错误，自己承认并改正。不管目的是什么，都希望自己的班级变得很优秀。要经常组织班级活动，让学生在活动中，认识自己，学会团结互助。对于班主任，要在活动中把他们当成朋友，挖掘他们的兴趣爱好，让他们更好的全面发展。因材施教，班主任要了解每一个学生，时刻关注他们的情感变化。这样可以让学生热爱班集体，更好的发展，也能让家长放心。

（二）班主任与家长更好的沟通

班主任应该经常家访。要把学生当成朋友，不要让学生觉得家访是一次很头疼的聊天。家访时，更多的是要在家长面前，表扬学生，提出学生的优点和兴趣爱好。让家长了解自己孩子的情况，更好的挖掘他们的潜在力，培养他们的创造力。且不可直接了当的责骂孩子。可以以提意见的方式，告诉家长，孩子做的不好的地方，让家长注意培养孩子的方法。

（三）班主任的自身修养

当今社会，正在以光速发展着。小学生接受新鲜事物的能力越来越强。班主任的学习不仅仅在于课本上，更多的是了解一些学生喜欢的、感兴趣的东西。这样对于学生的提问，或者是和学生聊天，才不会觉得茫然和没有话题。小学班主任平时除了课本和批阅试卷以外，还应该多看一些关于小学生心理健康的书籍，或者和其他班级的老师交流心得体会，也可以和家长了解下孩子在家里面的情况。班级班规不仅仅学生要遵守，老师更应该以身作则，严于律己，给学生做好榜样。这样学生才会信服老师，更好的配合班主任的工作。从学生的角度出发，更全面的了解学生，找到适合每一个学生成长的方法，才能成为优秀的班级的管理者。

结束语

一个优秀的班级，必须要有一个负责人的班主任，更重要的就是必须有一套合理的管理方案。作为一家之长的班主任，要明白自己的义务与责任，提高自身修养，和家长、学生经常沟通，热爱自己的班级，自身作则，让学生更好的成长。

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参考文献

[1]许俊路.浅析小学班主任管理工作的完善途径[J].中国校外教育,2013,20:34.

[2]李金丹.小学班主任专业素养的调查研究[D].浙江师范大学,2013.

[3]张在霞,刘刚.小学班主任管理语言艺术探究[J].家教世界,2013,10:58-59.

（作者单位：山东省东营市春晖小学）