小小照片大用途

金丽萍

2014年11月13日，刚毕业的美如瓦提在微信上发了一张高考前同学们挑灯晨读的照片，标明“金老师拍”。

说起坚持给学生们拍照的初衷，还得回溯到刚带新疆班那会儿。我带的第一届新疆班学生，全班37人都是维吾尔族，都来自贫困的农牧区，没有人有手机或者相机。有一次古尔邦节（穆斯林最盛大的节日之一，相当于我们的春节）联欢，我正好刚买了相机，便拍了几张学生跳舞的照片。没想到将照片洗出来时，那个跳单人舞的学生兴奋异常，抱着我又笑又跳。我那时便萌生了一个念头：为这些孩子们留下一些青春的足迹吧！

几年来，我给学生们拍过不少照片，现在有了手机的学生也时常举起镜头，拍下一些动人的瞬间。现在想来，一张张照片，在我的班主任工作中还真发挥了不小的作用，更给学生的校园生活增添了许多回味。

照片，记录精彩瞬间

开始拍得最多的便是运动会、联欢晚会。活动结束后，将一个个精彩瞬间配上文字后打在屏幕上，总能让全体学生在回味之中再感动一次。还记得运动会的照片被学生们加上“最佳替跑奖”“最佳卖命奖”“长跑双雌”“双跳冠军”“长跑睡神”等标签后，引来了阵阵笑声；春节联欢的照片被学生纷纷转发，甚至有家长打来电话谈起照片，欣喜之情溢于言表。再后来，我们将镜头又对准了学生的跑操、军训、歌咏比赛，让学生们生活中的每一个精彩瞬间都能留在记忆中。部分学生也热衷起了拍照片，他们的头脑里有着无穷精灵，因而诞生了许多有创意的照片，还在学校“十大才艺学生”评比中获了奖。

照片，彰显榜样力量

在以前每学期的表彰中，我们都习惯于将受表彰学生的名单贴在墙上，至多用一张红纸增添一点祝贺的气氛。再后来，拍一张集体照，往橱窗里一放。现在，我们的橱窗里表彰的形式因照片而多了一份直观与激励。照片上的试卷是拍的学习标兵的；字迹工整、内容翔实的笔记本是进步之星的；摆放整齐的书架是文明之星的；在广场上宣传环保的是优秀志愿者；在医院陪护学生的是优秀班干；拿着大扫帚扫地的是轮值中表现积极的；扛着纯净水的身影是常常主动关心集体事务的……一张张照片，不仅表扬了优秀学生，更是激励着全体学生向优秀看齐，争取让自己的笑脸能在其中绽放。

照片，褒贬尽在不言中

有时候，班级的一些事务很让人头疼，但借助照片，却有神奇的效果。比如本学期上半学期，我们班宿舍卫生的反馈单特别多。开始是因为预科新生很多事还不会做，但后来就是态度问题了。我多次到宿舍现场指导也没多大效果。期中考试后，我抽了几天时间，每天去拍宿舍，利用晨会时间在班上投影，点名表扬整洁的宿舍和床铺，不点名批评问题较大的宿舍和床铺。这一招果然奏效，现在已连续两个多星期没有反馈单了。照片，还帮过一个不爱学习的学生。去年高三有个男生特别懒散，除了规定的在班时间，他都躲到一边去玩了，也不在宿舍休息，学习成绩一直倒数。后来，我想了一招，连续拍了一周中午提前到班学习的学生的照片，然后将他找来，让他看看哪些人每天都提前到班学习，他沉默了。后来他告诉我，成绩好的都在里面了。我随即问他有没有决心在最后两个月拼一拼，他也明白了不吃苦是没有成绩可言的，最终苦干了两个月，考上了本一。

照片，助学生打开心扉

一直记得古尔邦节在教室独坐的那个身影。那天上午，我从学生宿舍慰问出来，路过教室，发现古丽（化名）独自坐在靠窗的桌边，仰头望着窗外。这是一个内敛的女孩，很少露出笑脸。自从唯一的亲人——母亲病逝后，她就更少说话了。我悄悄地拍下了她的背影。周末，我将她找来，将洗出来的照片送给她，问她： “这照片拍得漂亮不漂亮？我的技术还可以吧？”她很诧异，一直将照片握在手里摸着。我和她谈了半天，她似乎明白了自己并不孤单，老师一直关注着她，居然敞开心扉，和我谈了好多，从此笑容也多了起来。还有两个男生，因为一点小事闹起了矛盾。我偶然间发现一张两人运动会上的合影，就让学生在谈友谊的班会课上看似无意地穿插进了这张名为“哥俩好”的照片，没想到不听人劝的大男生，却因这一张照片，重新找回了友谊。原来，一张小照片，也可以让人敞开心房，拥抱快乐。

照片，让情谊驻扎传递

六月，又一届学生即将离开这里。我们组织学生精心挑选出大家在邗中四年来的精彩照片，设计成“师生情”“宿舍是我家”“我运动，我快乐”“旅游去”“奋斗的我们”及“幸福的生活”几个系列，并配上文字，汇聚到一张光盘里，作为送给学生的礼物。学生们还出资将其印刷成了精美的纪念册，赠送给母校。这一张光盘，不仅仅是学生在母校生活的点点滴滴的记忆，更是学生与母校割不断的情谊、永远的牵挂。学生们远离家乡，相聚邗中，也早已将邗中视为自己的第二个家，将扬州当作自己的第二故乡，他们也特别留恋自己在母校的日日夜夜，也希望将自己与母校的故事永远留存。往届的高三学生集资购买了一台摄像机和一架照相机，交给学弟学妹，让大家将这份情谊传递。

每当细细回味我与学生之间的故事时，我就特别感谢曾经的一张张照片，是它们，让这些远离家乡、远离父母的孩子多了一份生活的情趣；是它们，在学生迷茫、困惑时燃起他们追求的激情；是它们，让学生与母校的情谊相连。

（作者单位：江苏省邗江中学）