初中历史教学现状及问题解决措施分析
2022-06-08
随着我国教育事业的发展，初中历史教学问题成为教学专家共同关注的课题。为了适应素质教育的发展，我国加大了对历史教学的改革和创新，不断完善、扩充新的历史教学内容，取得了良好的成效。
初中历史是一门内容丰富的课程，我们可以从现代社会追溯到人类的起源，了解中国与世界的发展轨迹。因此，初中历史是培养学生历史文化素养的重要学科，不仅能增长学生知识，而且还能培养学生正确的人生观、世界观、价值观。
当前，初中历史教学面临着许多突出问题。为了提高教学质量，教师要努力探索。下面笔者就对初中历史教学现状进行深入剖析，提出问题解决措施，以提高初中历史教学效果。
一、初中历史教学现状
当前，由于受传统应试教育的影响和限制，初中历史教学严重阻碍了学生的全面发展。因此，教师要深刻剖析初中历史教学现状，提高历史教学效果。
1.学生主体地位不突出。
有些教师对学生的主体地位认识不够，往往以自己为中心，忽视了学生的主体地位。这样一来，教师就会只注重对学生知识的灌输，忽视对学生能力的培养。
2.教师教学手段较为落后。
有些教师认为，只要把课本上的考试内容传授给学生就行了，因而采取灌输式教学方式，注重对知识的讲授，缺少创新意识。
另外，在现代化教学背景下，有些教师仍然采用落后的教学手段，忽视对多媒体教学手段的应用，难以达到初中历史教学目的。
3.忽视课外学习和积累。
初中历史作业一般较少，学生可以利用课堂时间完成。由于历史学科不是主要学科，因此教师往往对课外历史学习不够重视。
对于知识的学习和积累，仅仅依靠课堂教学是远远不够的，如果没有课外思考和学习，就不会取得预期教学效果。
二、初中历史教学问题解决措施
1.重视学生主体地位，构建和谐教学环境。
在初中历史教学过程中，教师要突出学生的主体地位，加强与学生的沟通和交流，摒弃落后的教育思想。
一方面，教师可以在课堂上采用小组讨论的方式，激发学生学习历史的兴趣和积极性，培养学生自学的能力，改变传统的教学模式。
另一方面，教师可以将时事政治、历史大事、社会新闻引入课堂，培养学生关心时事、关心新闻、热爱历史的习惯。
2.教给学生阅读方法。
教材是教师教学、学生学习的重要依据。教材内容范围广泛，教师要引导学生从宏观上对所学知识进行把握，这样就能事半功倍，取得良好效果。
首先，看标题，了解每一章节的主题；其次，看标题注释，了解每一章节的具体内容；再次，看课后问题，带着问题阅读教材；最后，看正文，边阅读、边标记，将有疑问的地方标出来，以便进一步研究和分析。
3.加强教学模式创新。
随着现代教学技术的不断发展，越来越多的教学模式被应用于历史课堂教学。作为历史教师，我们要改变传统的教学方法，运用现代教学技术，提高教学质量。
当前，大部分学生对历史学习不够重视，缺乏学习的兴趣和主动性。基于这种情况，教师在教学中可以采用播放影音资料的方式，带给学生直观的感受，激发学生学习历史的热情，培养学生的历史责任感和民族自豪感。
4.拓展教学空间。
历史源于生活，它是在人类长期生活和发展中逐渐形成的。因此，教师要引入现实事例，拓展历史教学空间。
例如，在教学“世界反法西斯战争”这部分内容时，教师可播放有关阅兵的视频，引导学生了解我国的伟大成就，牢记光荣历史，培养学生的民族自豪感和自信心。
综上所述，初中历史是一门综合性较强的学科，能够培养学生正确的人生观、世界观、价值观。因此，在历史教学过程中，教师要重视学生的主体地位，构建和谐的教学环境，采用新的教学方法和技术，提高教学质量。
初中历史是一门内容丰富的课程，我们可以从现代社会追溯到人类的起源，了解中国与世界的发展轨迹。因此，初中历史是培养学生历史文化素养的重要学科，不仅能增长学生知识，而且还能培养学生正确的人生观、世界观、价值观。
当前，初中历史教学面临着许多突出问题。为了提高教学质量，教师要努力探索。下面笔者就对初中历史教学现状进行深入剖析，提出问题解决措施，以提高初中历史教学效果。
一、初中历史教学现状
当前，由于受传统应试教育的影响和限制，初中历史教学严重阻碍了学生的全面发展。因此，教师要深刻剖析初中历史教学现状，提高历史教学效果。
1.学生主体地位不突出。
有些教师对学生的主体地位认识不够，往往以自己为中心，忽视了学生的主体地位。这样一来，教师就会只注重对学生知识的灌输，忽视对学生能力的培养。
2.教师教学手段较为落后。
有些教师认为，只要把课本上的考试内容传授给学生就行了，因而采取灌输式教学方式，注重对知识的讲授，缺少创新意识。
另外，在现代化教学背景下，有些教师仍然采用落后的教学手段，忽视对多媒体教学手段的应用，难以达到初中历史教学目的。
3.忽视课外学习和积累。
初中历史作业一般较少，学生可以利用课堂时间完成。由于历史学科不是主要学科，因此教师往往对课外历史学习不够重视。
对于知识的学习和积累，仅仅依靠课堂教学是远远不够的，如果没有课外思考和学习，就不会取得预期教学效果。
二、初中历史教学问题解决措施
1.重视学生主体地位，构建和谐教学环境。
在初中历史教学过程中，教师要突出学生的主体地位，加强与学生的沟通和交流，摒弃落后的教育思想。
一方面，教师可以在课堂上采用小组讨论的方式，激发学生学习历史的兴趣和积极性，培养学生自学的能力，改变传统的教学模式。
另一方面，教师可以将时事政治、历史大事、社会新闻引入课堂，培养学生关心时事、关心新闻、热爱历史的习惯。
2.教给学生阅读方法。
教材是教师教学、学生学习的重要依据。教材内容范围广泛，教师要引导学生从宏观上对所学知识进行把握，这样就能事半功倍，取得良好效果。
首先，看标题，了解每一章节的主题；其次，看标题注释，了解每一章节的具体内容；再次，看课后问题，带着问题阅读教材；最后，看正文，边阅读、边标记，将有疑问的地方标出来，以便进一步研究和分析。
3.加强教学模式创新。
随着现代教学技术的不断发展，越来越多的教学模式被应用于历史课堂教学。作为历史教师，我们要改变传统的教学方法，运用现代教学技术，提高教学质量。
当前，大部分学生对历史学习不够重视，缺乏学习的兴趣和主动性。基于这种情况，教师在教学中可以采用播放影音资料的方式，带给学生直观的感受，激发学生学习历史的热情，培养学生的历史责任感和民族自豪感。
4.拓展教学空间。
历史源于生活，它是在人类长期生活和发展中逐渐形成的。因此，教师要引入现实事例，拓展历史教学空间。
例如，在教学“世界反法西斯战争”这部分内容时，教师可播放有关阅兵的视频，引导学生了解我国的伟大成就，牢记光荣历史，培养学生的民族自豪感和自信心。
综上所述，初中历史是一门综合性较强的学科，能够培养学生正确的人生观、世界观、价值观。因此，在历史教学过程中，教师要重视学生的主体地位，构建和谐的教学环境，采用新的教学方法和技术，提高教学质量。