如何提高生物课堂教学效率

王瑞珍

（内蒙古鄂尔多斯东胜区实验中学017000 ）

生命科学的研究对整个社会来说是一门十分有用的学科，但在初中学科中被看成是“副课”，我们的学校、学生、乃至家长都不重视这一学科，如果这种状况继续下去，势必会影响中学的生物教学和今后我国生命科学技术与经济的发展。这就要求我们必须加强生物科学教育，尤其是加强中学生物学教育。中学生物学教育的主渠道是生物课堂教学。我市今年提前放假，初一每周两节生物课，课时少了，可内容并没有减少，如何在减少课时的情况下完成原有的教学任务，提高课堂教学效率，就成了迫在眉睫的任务。我认为要想提高生物课堂教学效率，生物教师必须做到：

一、 激发兴趣，提高学生学习的积极性和主动性

兴趣、情感是影响人的世界观形成的重要因素，对人的行动有巨大的推动力。教学中教师应通过兴趣的培养、情感的交流，使学生体验到愉快、积极、振奋的情感，主动积极地去领会知识、从事学习活动和探索生物自然的奥秘。

二、依教学大纲，结合实际，设计高质量的导学案

教学大纲和课本是教师教学的依据。教师只有认真学习教学大纲和吃透教材，才能准确把握课堂教学的目的要求，才能在教学中做到有的放矢。生物课堂教学的目的要求，要从知识教育、能力培养和情感教育三方面综合考虑，不能顾此失彼。

导学案是对本节课教学设计意图的体现，是教学活动过程中学生“学”的活动，在设计学案时，一定要针对学生的基础知识，能力水平，提炼出能突出本节课知识点的问题，这些问题一般不要设空，仅以问题形式出现，这样不仅可以节省时间，又能让学生更好的关注课本去系统学习、思考，并内化为自己的知识；而且可以使学生从整体上、宏观上把握每节课的内容，这样设计出的学案才符合学生的学习水平，才具有可操作性。

三、加强学科整合，丰富教学手段，培养学生的学习兴趣

随着科学技术的日益发展，运用现代化的教学手段。在生物教学中作用显得尤为突出。运用现代化教学手段进行教学有其独特的优点，不受时间、空间、宏观、微观的限制，形象直观，生动有趣，有利于激发学生学习的兴趣。利用信息技术制作精美的多媒体课件，可以使得教学事半功倍，通过多媒体播放与本节课有关的动画、录像、图片、声音等，可以集中学生注意力，有效的激发学生的求知欲，使其产生浓厚的学习兴趣。同时生物课堂上很多生命现象，教师难以用语言表达清楚，而多媒体课件集声音、图象、文字、动画、视频等多种媒体于一体，化静为动，生动有趣，直观形象，虚实结合，可以尽最大限度地满足学生的视听等感官需求，促进学生学习生物的兴趣，顺利地实现了重点、难点的突破。

四、讲练结合，当堂检测，巩固课堂教学效果

当堂检测是监控学生课堂学习质量的重要手段，教师要坚持普查与抽查相结合，做到每节课通过当堂检测来进行自我课堂教学效益的评估，准确把握学生学习的效果，及时发现问题、及时跟进补救。另外在学完一个知识点后，就在多媒体上出一些相应的习题，这样不仅马上得到了巩固，而且能让学生“学以致用”，解决实际问题，增加学生的成就感。而且在每节课的课前教师要设置上节课的重点内容进行复习回顾，帮助学生巩固记忆。

总之，学生要学有所获，教师要教有所成，与教师心态及所付出的努力是密切相关的。我们必须要备好每一节课，用生动的、充实的课堂去吸引学生的注意力，培养学生学习生物的兴趣，激发他们的求知欲。在重视素质教育的今天，以学生为主体，发挥教师的主导作用，让学生真正参与到教学活动中，把课本中的生物知识学好学活，培养他们各方面的能力。