生物实验教学中教师理念的转变

罗成秀

四川省凉山州西昌航天学校615000

生物教学中的核心理念是培养学生的创新能力和综合素质，传统的实验教学方法单一，僵化，学生没有宽松的空间去体验实验的过程，没有足够的时间去观察和分析实验现象，我在生物实验中对此进行了长期探索，认为生物实验教学中，教师的理念应该从以下一些方面进行转变。1.从知识讲授转变到培养学生的素质

在现实生活中，有很多问题与生物有关，我们用学到的生物知识就能解决问题，教师要有意识的向学生提问，教师通过经常将所学知识与现实联系起来，以培养学生探究问题的意识。同时，教师对所选的探究问题应分层次，要切合学生实际，要加强对学生的引导，引导学生把一个大问题分成几个小问题，并要不断鼓励学生将实验探究下去，在实验中让学生都参与到动手操作中，让学生的动手，动脑同步进行，能力也得到综合培养。2.从控制课堂转变到引导学生思考

生物课中的实验探究，由于学生对各个实验的理解不一样，探究的方向也是多方位的，所以，对学生的控制也是必要的，教师应有相应的掌握，但同时，教师也不能失去其引导作用，既要引导学生通过探究得出结论，同时又不能让学生感觉到教师在控制自己，不能限制学生大胆地去自主探究，这就需要教师针对不同的课题作出艺术性的指导。教师应挖掘出不同的引导方法和策略，最终让学生感觉到探究过程就是学习过程，是自己得出的结论，而不是教师硬塞给学生的。

3.不能总担心学生出错

新课程中我们着重关注的是探究过程，而不是结论，我们应注重对学生的方法教学和技能训练，而不能只着眼于学生的出错点，应大胆的放手，让学生在实际操作中不必担心实验中的出错，既然是探究，就有可能出错，探究错了再讨论或请教老师，这就是科学进步的过程，都是值得教师肯定的。

4.课堂教学与课外活动结合起来

生物教学的生命力就在于理论联系实际，课外活动也是实验教学的一部分。教师除了利用课堂教学外，还可以利用丰富多彩，形式活泼的课外活动，使学生跃出课本，走出课堂，通过多方实践来加深对课本知识的理解，并用所学知识去认识问题，解决问题，从而真正爱学，要学这门学科。实践证明，在课改进行的如火如荼的今天，只有我们教师转变理念，并巩固和发展这种理念，生物实验教学才能收到意想不到的效果，才能在发展中求的生存。