浅谈如何学好高中生物

杨飞

四川省九寨沟县中学623400

【摘要】生物的学习过程中，首先必须抓住生命基本特征这根主线，理清每个章节的基础知识和基本内容，把所学内容有机地与人类的生产实践、日常生活相结合，此外，还要密切关注生物科技的最新发展动态。

教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 高中生物实践结合

在学习生物的过程中，首先必须抓住生命基本特征这根主线，理清每个章节的基础知识和基本内容，把所学内容有机地与人类的生产实践、日常生活相结合。

1.密切关注生物科技的最新发展动态

1.1把握知识的纵向衔接，使知识连成一片

生物知识间有着密切的内在联系，例如第二章生命的基础中，了解生命的物质基础为掌握生命的结构基础作了铺垫，而生命的物质基础和生命的结构基础又给理解细胞的分裂打下了伏笔；又如遗传和变异这一章，不知道分离规律的实质根本无法继续学习自由组合规律。

1.2关注知识的横向联系，使知识更加系统化、立体化

生物学科中的章节之间既有递进关系也有并列关系，内容互相联系、互相渗透，因此，我们要牢牢抓住生命的基本特征这根主线，丰富知识的内涵，扩大知识的外延，把生物知识汇成一张完整的网络。

2.完善理论体系

生物学的理论是大量的，它们贯穿在各个章节之中，如细胞学说、自然选择学说、基因理论等，因此，在学习生物学时，除了专用名词概念以外，一些基本理论也是学生必须牢固掌握的内容。

2.1用科学的理论来解释周围的事物和现象

为什么人会有"白化病"、"白痴病"？为什么要禁止近亲结婚？为什么说人不是上帝或神创造的，而是从古类人猿进化来的？为什么人类要保护鸟类？对于诸如此类的问题，我们都应当运用正确的理论去合理解释，从而使人们能够自觉破除迷信、反对邪教。

2.2注意理论与生物基本概念的联系

理论的掌握必须建立在对诸多概念的正确理解上。例如了解生态平衡理论的，离不开对种群、群落、生态系统、食物链、营养级等概念的掌握。

2.3把握各理论间的联系

生物学各种理论互相支持、互相补充，在广大生物科学工作者的不断努力下理论又不断更新、不断充实，使人们认识的生物世界越来越接近真实。所以，我们应该学会把某个理论放在整个生物理论体系中加以考虑，并通过实例来深化、拓展，使自己对生物理论的掌握更加完善，运用起来更加精确。

2.4提高解题技巧

近几年生物学高考题目主要分选择题和非选择题两类，其中，非选择题有填充题、分析说明题、学科内及学科间的综合题。题型不同，要求也不同。在解题过程中，我们首先要注意审题，搞清每一道题命题教师的考核意图；其次，要学会区分对立概念和相似概念，了解概念之间的关系是并列关系、递进关系，还是包含关系；接着，要知道生物符号的特殊含义和正确写法；最后，要具有分析归纳能力、逻辑推理能力和实际应用能力，能够举一反三，触类旁通。

在学习生物学的过程中，不仅要增长知识、熟悉理论，还应当培养实践能力、加强科技意识、训练创造思维能力。首先要提高动手操作能力，明确实验的主要目的，规范实验的操作要求，了解实验的整个过程；其次要学会知识和理论如何与实际相结合、与生活相联系，从而使自己所学的知识和理论更加丰富、更加扎实、更加全面；接着要具有良好的科技意识，随着世界生物科技的迅速发展，许多新的内容不断涌入到考题之中，如基因工程、克隆技术、转基因生物等，因此，学生有必要在掌握基础知识和基本理论的同时，能够关心科技时事、了解科技发展动态；最后，我们还必须经常进行扩散性思维和创造性思维训练，尝试从一个现象联想到另一个现象、从一种知识迁移出另一种知识，让自己的知识和理论系统化、立体化，使自己的生物学素质得到全面提高。

培养兴趣，俗话说兴趣是最好的老师。给自己一个理由喜欢它，你可知生物与生活息息相关，它可以交给我们很多生活的哲理，例如学过《新陈代谢》后可以了解发胖的原因，糖尿病、脂肪肝形成的机理，以帮助我们科学饮食，正确锻炼。学过《遗传和变异》后可以用科学的理论来解释为什么人会有"白化病"、"色盲病"?男性患色盲的机率为什么比女性高？为什么要禁止近亲结婚?等生活实际问题。总之学好生物可以让我们在生活中避免不少错误。其次要有好的学习方法，我们知道学习方法的优劣是学习成败的关键，要想取得理想的学习效果，必须掌握科学、高效的学习方法。下面我简单介绍几种学习方法，希望对你有所帮助。与学习生物关系比较密切的学习方法有观察方法、知识归纳法、科学记忆方法等。

3.观察比较法

生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。在生物实验中，一般是先用肉眼、再用放大镜、最后用显微镜。用显微镜观察也是先低倍，后高倍。例如，对植物根尖的观察，就是先用肉眼观察幼根，根据颜色和透明程度区分根尖的四部分，然后再用放大镜观察根尖的根毛，最后用显微镜观察根尖的纵切片，认识根尖各区的细胞特点。另外观察要有目的、有顺序、有重点、有疑问。如观察生物群落，目的是了解群落的成员、数量及其关系，顺序从植物到动物再到微生物。植物又由乔木→灌木→草本→苔藓、地衣，有重点即通过解剖观察、套袋实验观察等看动植物关系，观察时多思考，如植物分层、错落有致有何意义等。每一次的实验都认真细致的观察，有效地发挥观察在生物实验学习中的作用。

4.灵活运用

这是学好学活生物的关键，认识的目的在于应用。灵活运用知识才能记得牢，学了才真正有用。运用知识解理论题或解决生产、生活中的实际问题，例如：学过传粉和生物的性状后，我们应该考虑冬季吃的番茄，黄瓜等蔬菜都是在大棚里生长的。如何解决授粉问题？应该考虑在大棚内养蜂，进一步想大棚蜂的性状如何？由于大棚内一年四季都有植物开花，人长期在大棚内劳作，因此培养的大棚蜂应该具有不冬眠，不蜇人，与人亲和力较好的性状。学了有丝分裂、减数分裂、弄清了这两种细胞分裂过程中染色体形态、数目行为的变化，运用这些知识就可用来判别有丝分裂与减数分裂图。例如有丝分裂中期与减数第二次分裂中期图(一看染色体数目、二看有无同源染色体)。这样联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。

最后我要说每一位同学具有良好的科技意识，随着世界生物科技的迅速发展，许多新的内容不断涌入到考题之中，如基因工程、克隆技术、转基因生物、环境富营养化等，因此，学生有必要在掌握基础知识和基本理论的同时，能够关心科技时事、了解科技发展动态；经常进行扩散性思维和创造性思维训练，尝试从一个现象联想到另一个现象、从一种知识迁移出另一种知识，让自己的知识和理论系统化、立体化，使自己的生物学素质得到全面提高。

?教育期刊网 http://www.jyqkw.com
参考文献?

［1］冯茶;浅谈高中生物的学习方法［J］;新课程学习(学术教育);2010年03期?

［2］徐芳;轻松记住高中生物知识几例［J］;华章;2011年07期?

［3］暴双凤;浅谈学好高中生物课的策略［J］;学周刊;2011年16期