浅议初中体育中的游戏教学
2022-06-08
【摘 要】随着新课程改革的不断深化，初中体育教学更加追求学生身体素质和心理素质的综合提高。而体育游戏的应用可以有效地提高初中体育课堂的趣味性、调动学生的积极性，有助于提高学生的心理素质，培养学生的团结精神。因此，在初中体育教学过程中，教师应积极地引入体育游戏的教学形式，最终达到切实提高初中体育教学质量的目的。因此，本文结合笔者多年的教学经验，首先介绍了体育游戏对学生素质培养的积极作用，紧接着分析了当前体育课堂中体育游戏的应用现状，最后提出了加强体育游戏在初中体育课堂教学中的应用措施。
【关键词】体育游戏 初中体育 课堂教学 积极作用 应用现状 应用措施
随着新课程改革的不断深化，学校更加注重学生的素质教育。初中体育教学是学生终身体育锻炼的基础，是学生运动习惯的养成和兴趣培养的关键时期，对学生的素质提高具有十分重要的作用。因此，在初中体育教学过程中，教师应不断改善教学内容，选择科学的教学方法，确实提高学生的运动积极性，使学生能够在体育教学中培养起良好的运动习惯和运动兴趣。体育游戏是一种融合体育技能训练和娱乐性质的体育运动形式，在初中体育教学过程中合理地利用体育游戏，可以有效地激发学生参与体育运动的积极性，对培养学生的运动兴趣和提高学生的身体素质具有重要作用。
一、体育游戏在初中体育教学中的作用
（一）可以有效地提高学生参与体育运动的兴趣与积极性体育游戏与枯燥的体育运动相比，它具有趣味性和娱乐性的特点，可以有效地提高学生参与体育运动的兴趣与积极性。因此，在初中体育教学过程中，教师可以将那些需要重复练习且比较单调和枯燥的技术动作设计成简单有趣的体育游戏，这样不仅可以帮助学生更好地理解和掌握技术要领，还可以激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，从而收到良好的练习效果。
（二）可以有效地促进学生的心理健康发展在初中体育教学过程中，由于一些技能训练的难度较大，不可避免地就会造成一些学生因为对技能掌握不熟而出现特殊的心理状况，如：因为害怕而产生的焦虑心理、反感心理等，如果这些问题不能得到及时的解决，就会造成学生心理负担加重，不利于学生综合素质的培养。而使用体育游戏的教学形式就可以将技能训练变得简单而又充满趣味性，使得学生在进行体育游戏中减少自己的恐惧感，这样就可以有效地缓解学生的压力，使学生在放松的状态下完成训练，更好地促进学生的身心健康发展。
（三）可以有效地提高学生的团队意识和创造思维体育游戏的形式多种多样，其关键就是在于适不适合参与者。因此，体育游戏的规则可以由学生和教师共同商量制定，这样不仅可以最大限度地培养学生遵守游戏规则的特性，同时运用集体性的游戏形式来促进学生的自律能力提高，最终形成学生的团队意识。在体育游戏过程中，参与者需要注意协调配合才能顺利完成游戏，所以使那些平时纪律性较差的学生也能够意识到自己的缺陷，并且及时改善达到集体的成功，这样有利于班级的团结，也有助于帮助学生改善人际关系。另外，由于课堂上体育器材和环境的约束，以致于在体育教学过程中学生的需求不能得到充分满足，无法充分发挥学生个体的积极性、主动性和创造性。而这一现象可以通过体育游戏教学加以改善，积极开展体育游戏教学有助于培养学生的思维能力和创新能力，通过集体性的体育游戏可以提高学生的神经系统支配能力，从而促进学生创新能力的提高。
二、体育游戏在初中体育课堂教学中的应用现状
（一）体育游戏应用缺乏针对性
体育游戏作为一种比较新颖的初中体育教学形式，教师由于受到传统体育教学观念的影响，往往对体育游戏的作用认识不深刻，甚至会出现轻视体育游戏教学法的现象。
这样不仅会使体育教学陷入一种枯燥、乏味的状态中，而且也不利于初中体育教学效果的提高。
（二）体育游戏的安全教育和评价力度不够
在体育教学过程中，安全是教学的关键因素。因为初中生的思维还不够成熟，理解能力有限，自我保护意识和能力较差，这就要求体育教师必须注重体育游戏过程中的学生安全保护，避免在体育游戏中因为学生的莽撞而造成的安全事故。但在实际教学中，一些体育教师并没有对学生的安全教育给予充分的重视，忽视了对学生的安全教育。另外，初中体育教师往往只会对基础教学进行评价，而不对体育游戏进行评价，这就不能深刻全面地展现体育游戏的教学意义和成果。
三、体育游戏在体育课堂中的应用措施
（一）体育游戏在活动准备中的运用
对于很多的体育活动来说，由于存在一定的危险性，所以学生在开始进行时往往会有一定的恐惧心理，为了使学生能够及时地调整好状态，教师可以在体育课的前几分钟，让学生通过准备活动的形式快速地放松和调节状态，这样学生就可以及时地进入运动状态。
另外，学生的心理状态对体育教学的质量起着决定性作用，所以教师在通过游戏的方式进行教学时，能使学生处在一个良好的状态之中，有助于消除学生的恐惧心理。体育游戏可以取代传统的准备活动，如体操、慢跑等，这样就能更加容易调动起学生的积极性。
（二）体育游戏在技术技能教学中的运用
在初中体育课堂教学中进行的一些技能训练，可能会出现一些重复性和难度性较大的技能练习，这些活动往往会使学生产生无奈和恐惧的心理，这会降低学生对体育课的兴趣，同时体育教师也会承受巨大的授课压力。因此，教师可以通过体育游戏教学法使原本复杂的技术变得简单而充满乐趣，使学生对这些体育活动产生兴趣，从而提高教学效果。
（三）体育游戏在教学结束部分中的运用
在一节体育课结束之后，教师都应让学生从激烈兴奋的状态恢复到安静的状态，使学生的每个器官都能够逐渐放松下来，回到平时的状态。而在这个环节，运用体育游戏就能很好地帮助学生较好的恢复状态。当然，教师也应该注意游戏的形式，尽量采用幽默精彩的游戏，让学生能够在心理紧张的状态恢复放松的状态。
【关键词】体育游戏 初中体育 课堂教学 积极作用 应用现状 应用措施
随着新课程改革的不断深化，学校更加注重学生的素质教育。初中体育教学是学生终身体育锻炼的基础，是学生运动习惯的养成和兴趣培养的关键时期，对学生的素质提高具有十分重要的作用。因此，在初中体育教学过程中，教师应不断改善教学内容，选择科学的教学方法，确实提高学生的运动积极性，使学生能够在体育教学中培养起良好的运动习惯和运动兴趣。体育游戏是一种融合体育技能训练和娱乐性质的体育运动形式，在初中体育教学过程中合理地利用体育游戏，可以有效地激发学生参与体育运动的积极性，对培养学生的运动兴趣和提高学生的身体素质具有重要作用。
一、体育游戏在初中体育教学中的作用
（一）可以有效地提高学生参与体育运动的兴趣与积极性体育游戏与枯燥的体育运动相比，它具有趣味性和娱乐性的特点，可以有效地提高学生参与体育运动的兴趣与积极性。因此，在初中体育教学过程中，教师可以将那些需要重复练习且比较单调和枯燥的技术动作设计成简单有趣的体育游戏，这样不仅可以帮助学生更好地理解和掌握技术要领，还可以激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，从而收到良好的练习效果。
（二）可以有效地促进学生的心理健康发展在初中体育教学过程中，由于一些技能训练的难度较大，不可避免地就会造成一些学生因为对技能掌握不熟而出现特殊的心理状况，如：因为害怕而产生的焦虑心理、反感心理等，如果这些问题不能得到及时的解决，就会造成学生心理负担加重，不利于学生综合素质的培养。而使用体育游戏的教学形式就可以将技能训练变得简单而又充满趣味性，使得学生在进行体育游戏中减少自己的恐惧感，这样就可以有效地缓解学生的压力，使学生在放松的状态下完成训练，更好地促进学生的身心健康发展。
（三）可以有效地提高学生的团队意识和创造思维体育游戏的形式多种多样，其关键就是在于适不适合参与者。因此，体育游戏的规则可以由学生和教师共同商量制定，这样不仅可以最大限度地培养学生遵守游戏规则的特性，同时运用集体性的游戏形式来促进学生的自律能力提高，最终形成学生的团队意识。在体育游戏过程中，参与者需要注意协调配合才能顺利完成游戏，所以使那些平时纪律性较差的学生也能够意识到自己的缺陷，并且及时改善达到集体的成功，这样有利于班级的团结，也有助于帮助学生改善人际关系。另外，由于课堂上体育器材和环境的约束，以致于在体育教学过程中学生的需求不能得到充分满足，无法充分发挥学生个体的积极性、主动性和创造性。而这一现象可以通过体育游戏教学加以改善，积极开展体育游戏教学有助于培养学生的思维能力和创新能力，通过集体性的体育游戏可以提高学生的神经系统支配能力，从而促进学生创新能力的提高。
二、体育游戏在初中体育课堂教学中的应用现状
（一）体育游戏应用缺乏针对性
体育游戏作为一种比较新颖的初中体育教学形式，教师由于受到传统体育教学观念的影响，往往对体育游戏的作用认识不深刻，甚至会出现轻视体育游戏教学法的现象。
这样不仅会使体育教学陷入一种枯燥、乏味的状态中，而且也不利于初中体育教学效果的提高。
（二）体育游戏的安全教育和评价力度不够
在体育教学过程中，安全是教学的关键因素。因为初中生的思维还不够成熟，理解能力有限，自我保护意识和能力较差，这就要求体育教师必须注重体育游戏过程中的学生安全保护，避免在体育游戏中因为学生的莽撞而造成的安全事故。但在实际教学中，一些体育教师并没有对学生的安全教育给予充分的重视，忽视了对学生的安全教育。另外，初中体育教师往往只会对基础教学进行评价，而不对体育游戏进行评价，这就不能深刻全面地展现体育游戏的教学意义和成果。
三、体育游戏在体育课堂中的应用措施
（一）体育游戏在活动准备中的运用
对于很多的体育活动来说，由于存在一定的危险性，所以学生在开始进行时往往会有一定的恐惧心理，为了使学生能够及时地调整好状态，教师可以在体育课的前几分钟，让学生通过准备活动的形式快速地放松和调节状态，这样学生就可以及时地进入运动状态。
另外，学生的心理状态对体育教学的质量起着决定性作用，所以教师在通过游戏的方式进行教学时，能使学生处在一个良好的状态之中，有助于消除学生的恐惧心理。体育游戏可以取代传统的准备活动，如体操、慢跑等，这样就能更加容易调动起学生的积极性。
（二）体育游戏在技术技能教学中的运用
在初中体育课堂教学中进行的一些技能训练，可能会出现一些重复性和难度性较大的技能练习，这些活动往往会使学生产生无奈和恐惧的心理，这会降低学生对体育课的兴趣，同时体育教师也会承受巨大的授课压力。因此，教师可以通过体育游戏教学法使原本复杂的技术变得简单而充满乐趣，使学生对这些体育活动产生兴趣，从而提高教学效果。
（三）体育游戏在教学结束部分中的运用
在一节体育课结束之后，教师都应让学生从激烈兴奋的状态恢复到安静的状态，使学生的每个器官都能够逐渐放松下来，回到平时的状态。而在这个环节，运用体育游戏就能很好地帮助学生较好的恢复状态。当然，教师也应该注意游戏的形式，尽量采用幽默精彩的游戏，让学生能够在心理紧张的状态恢复放松的状态。