人文理念在高职体育教学中的应用管窥
2022-06-08
【摘要】随着当今高职体育教学的发展，人文理念已经深入人心，被广大高职院校所采用。人文理念的应用使学生充分发挥了其主体作用，增强了学生信心和自身适应能力，促进了学生全面发展。本文主要从人文理念在高职体育教学中的应用和人文理念在高职体育教学中的意义两方面进行论述。
【关键词】人文理念 高职体育 应用
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0210-02
随着我国经济的发展和社会的进步，在一定程度上推动了我国高职体育的发展。虽然如今高职体育的发展已经取得了阶段性成果，但是高职体育教学过程中还存在着各种各样的问题，影响了高职体育的健康发展。为了切实地解决好这些问题，促进高职体育的发展，以学生为主体的人文理念逐渐被广大高职院校所接受，将人文理念应用到了高职体育教学中，促进学生全面发展。
1.人文理念在高职体育教学中的应用
随着当今高职体育的快速发展，社会对于人才的要求越来越高，人文理念在高职体育教学中应用的任务刻不容缓。为了促进学生的全面发展，培养学生的全方面能力，我们有必要对人文理念在高职体育中的应用进行探讨。
1.1 加强学生全面发展
当今社会，对于综合型人才的需求日益增加，这就要求在高职体育教学中注重学生的全面发展，提高学生的自身素质和专业能力。在高职体育教学中，切实应用好人文理念，采用多元化的教学模式，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，师生之间增加交流讨论的机会，切实地促进学生的发展，提高老师的教学水平。同时，在高职体育教学中，结合学生的自身特点和实际情况，采取适合学生的教学模式和教学方法，全面提高学生的体育能力。另外，高职体育老师要建立健全规范合理的奖惩制度，在约束学生行为的同时加强学生自制力的培养。
1.2 对学生实施分层教学
在高职体育教学中，老师不仅要采用多元化的教学方法，而且还要对学生进行深入了解，正确把握其自身特点和发展情况，实施分层教学。对于体育基础素质差的学生，老师应适当地加强对其的体育训练，给学生制定适合其体育发展的训练方案，从基础入手，慢慢提高学生的体育能力。对于体育基础素质好的学生，老师在不断巩固学生基础的同时，还应对其实施专业的体育训练，在训练中对其进行专业的指导和帮助，提高学生的专业体育能力。
1.3 提高体育训练安全性
在进行体育训练时，学生难免因为技术动作不熟练导致受伤，这就要求在今后的体育训练时加强安全措施，让学生在安全放松的环境下进行训练，消除学生对于体育训练的排斥心理。在进行体育训练时，对于技术难度较高的训练项目，老师可以适当地给学生进行示范，积极引导和帮助学生进行体育训练，避免学生因为害怕受伤而不进行体育训练或者采用错误的训练动作。
高职体育老师王老师，对学生们进行跨栏训练时，发现有的学生不敢跨栏，或者害怕受伤采用了完全错误的跨栏动作。为此，王老师为学生们积极示范正确的跨栏动作，之后鼓励帮助学生进行训练，对于动作错误的学生积极引导和纠正，学生们在王老师的细心教导下，慢慢地进行了跨栏训练，并且学生的跨栏动作也十分标准。王老师的做法，体现了人文理念，做到了关怀学生，帮助学生，消除了学生对于体育训练的抵触情绪，促进了学生的体育发展。
2.人文理念在高职体育教学中的意义
人文理念在高职体育教学中的应用，不仅提高了学生体育的技能水平，而且对高职体育的发展起到了很好地促进作用，切实地促进了学生体育发展。为此，我们有必要对人文理念在高职体育教学中的意义进行总结和归纳，以便让人文理念在高职体育教学中发挥更为重要的作用。
2.1 增强了学生自信
人文理念在高职体育教学中的应用，本着以学生为中心的原则，以关怀学生为基础，对学生进行鼓励和帮助，切实地提高了学生的自信心，调动了学生的积极性，使学生更加有热情。人文理念的应用，增加了师生之间的交流互动机会，使学生减小了心理压力，老师对于学生也有了更深的了解，通过老师的鼓励，学生更加有信心，促进了今后的体育教学。
2.2 提高了学生社会适应能力
随着社会对于综合型人才的需求不断增加，人文理念中以学生为主体的原则显得尤为重要。人文理念中以学生为主体的原则，加大了老师对于学生的重视程度，加强了学生全方面的能力培养，使学生在提高体育素质的同时，不断增强心理素质，培养健全的人格，从而更好地适应社会的发展，增加了学生在社会中的竞争力。
3.总结
人文理念在高职体育教学中的应用，切实地促进了学生的全面发展，提高了老师的教学效率，在一定程度上已经取得了阶段性成果。在今后的高职体育教学中，为了让人文理念更好地发挥作用，还需不断地对人文理念进行探索和创新，积极发现和解决在教学中应用人文理念所出现的问题，不断总结教学经验，从而更好地完善人文理念，使人文理念在高职体育教学中发挥更重要的作用。
参考文献：
[1]周健.浅探人文理念在高职体育教学中的应用[J].文体用品与科技，2015，（14）：127，186.
【关键词】人文理念 高职体育 应用
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0210-02
随着我国经济的发展和社会的进步，在一定程度上推动了我国高职体育的发展。虽然如今高职体育的发展已经取得了阶段性成果，但是高职体育教学过程中还存在着各种各样的问题，影响了高职体育的健康发展。为了切实地解决好这些问题，促进高职体育的发展，以学生为主体的人文理念逐渐被广大高职院校所接受，将人文理念应用到了高职体育教学中，促进学生全面发展。
1.人文理念在高职体育教学中的应用
随着当今高职体育的快速发展，社会对于人才的要求越来越高，人文理念在高职体育教学中应用的任务刻不容缓。为了促进学生的全面发展，培养学生的全方面能力，我们有必要对人文理念在高职体育中的应用进行探讨。
1.1 加强学生全面发展
当今社会，对于综合型人才的需求日益增加，这就要求在高职体育教学中注重学生的全面发展，提高学生的自身素质和专业能力。在高职体育教学中，切实应用好人文理念，采用多元化的教学模式，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，师生之间增加交流讨论的机会，切实地促进学生的发展，提高老师的教学水平。同时，在高职体育教学中，结合学生的自身特点和实际情况，采取适合学生的教学模式和教学方法，全面提高学生的体育能力。另外，高职体育老师要建立健全规范合理的奖惩制度，在约束学生行为的同时加强学生自制力的培养。
1.2 对学生实施分层教学
在高职体育教学中，老师不仅要采用多元化的教学方法，而且还要对学生进行深入了解，正确把握其自身特点和发展情况，实施分层教学。对于体育基础素质差的学生，老师应适当地加强对其的体育训练，给学生制定适合其体育发展的训练方案，从基础入手，慢慢提高学生的体育能力。对于体育基础素质好的学生，老师在不断巩固学生基础的同时，还应对其实施专业的体育训练，在训练中对其进行专业的指导和帮助，提高学生的专业体育能力。
1.3 提高体育训练安全性
在进行体育训练时，学生难免因为技术动作不熟练导致受伤，这就要求在今后的体育训练时加强安全措施，让学生在安全放松的环境下进行训练，消除学生对于体育训练的排斥心理。在进行体育训练时，对于技术难度较高的训练项目，老师可以适当地给学生进行示范，积极引导和帮助学生进行体育训练，避免学生因为害怕受伤而不进行体育训练或者采用错误的训练动作。
高职体育老师王老师，对学生们进行跨栏训练时，发现有的学生不敢跨栏，或者害怕受伤采用了完全错误的跨栏动作。为此，王老师为学生们积极示范正确的跨栏动作，之后鼓励帮助学生进行训练，对于动作错误的学生积极引导和纠正，学生们在王老师的细心教导下，慢慢地进行了跨栏训练，并且学生的跨栏动作也十分标准。王老师的做法，体现了人文理念，做到了关怀学生，帮助学生，消除了学生对于体育训练的抵触情绪，促进了学生的体育发展。
2.人文理念在高职体育教学中的意义
人文理念在高职体育教学中的应用，不仅提高了学生体育的技能水平，而且对高职体育的发展起到了很好地促进作用，切实地促进了学生体育发展。为此，我们有必要对人文理念在高职体育教学中的意义进行总结和归纳，以便让人文理念在高职体育教学中发挥更为重要的作用。
2.1 增强了学生自信
人文理念在高职体育教学中的应用，本着以学生为中心的原则，以关怀学生为基础，对学生进行鼓励和帮助，切实地提高了学生的自信心，调动了学生的积极性，使学生更加有热情。人文理念的应用，增加了师生之间的交流互动机会，使学生减小了心理压力，老师对于学生也有了更深的了解，通过老师的鼓励，学生更加有信心，促进了今后的体育教学。
2.2 提高了学生社会适应能力
随着社会对于综合型人才的需求不断增加，人文理念中以学生为主体的原则显得尤为重要。人文理念中以学生为主体的原则，加大了老师对于学生的重视程度，加强了学生全方面的能力培养，使学生在提高体育素质的同时，不断增强心理素质，培养健全的人格，从而更好地适应社会的发展，增加了学生在社会中的竞争力。
3.总结
人文理念在高职体育教学中的应用，切实地促进了学生的全面发展，提高了老师的教学效率，在一定程度上已经取得了阶段性成果。在今后的高职体育教学中，为了让人文理念更好地发挥作用，还需不断地对人文理念进行探索和创新，积极发现和解决在教学中应用人文理念所出现的问题，不断总结教学经验，从而更好地完善人文理念，使人文理念在高职体育教学中发挥更重要的作用。
参考文献：
[1]周健.浅探人文理念在高职体育教学中的应用[J].文体用品与科技，2015，（14）：127，186.