立体化形式下高校公共体育教材构建策略探析
2022-06-08
【摘要】提升高校公共体育教学教学质量，构建高校公共体育教材非常关键，立体化形式的体育教材，属于新型整体教育教学的理想解决方案，同时也是教材领域改革的创新之举。文章回顾了我国高校体育教学教材的现状，并探讨了立体化形式下高校公共体育教材构建的原则、内容和策略等，指导高校公共体育教材构建的实践。
【关键词】立体化形式 高校 公共体育教材 构建
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0204-01
在传授知识、学生智力培养和发展中，教材是重要工具之一，作为教师传授知识的媒介，承担着培养学生专业知识、思维方式和思维能力的重任，对学生会起到潜移默化的影响[1]。因此，教材的编制应紧跟时代潮流，按照人才培养模式和专业改革目标，注重教材编写体系，优化选题，提高教材编写质量，确保学生能用上高品质的教材。
一、高校公共体育课程与教材建设
（一）课程建设分析
课程总目标是体育课程建设的核心内容，以师资队伍为先导，以大纲与教材为主体，以考核和实践等环节构成循环系统。近年来，随着教学改革的深入，各个学校纷纷将课堂改革作为突破口，主要原因在于，课程在教学体系中占据重要的地位。而教材直接反映教育目的与人才培养目标，课程改革的重要内容就是教材编制的改革。
（二）教材建设分析
（1）指导理念相对落后。不少高校公共体育教材编写中存在的一个普遍问题在于编写过程中的复制与粘贴，没有与增强学生体质与健康理念的指导思想相结合[2]。
（2）编写视角出现偏差。教材编写的视角对教材很重要，但是学生用书不能从教师用书编写的角度，而忽略学生的需求和认知能力。没有联系学生的生活经验，使得学生的自主学习积极性不够，无法激发学生主动锻炼意识。
（3）教材缺乏连贯性和多样性。教材单一、无特色、内容变化少，且几乎无配套教材。
二、立体化形式下高校公共体育教材构建策略
（一）立体化教材介绍
立体化教材也叫做多元化或一体化教材，重要特点之一是利用计算机、网络等现代化的教学手段，教材运用仅仅是一个方面，整个教材体系以课程为中心，积极整合各种配套资源。从内容上看，公共体育立体化教材有教师参考书、主教材和配套用书；而从表现形式上，可分为网络课件、纸质教材、音响媒体、电子教案、教学素材库和考试系统等。
立体化教材的基础是先进的学习理论和教育理论，依靠多媒体、网络等现代科技，丰富了课堂的内容，也改变了传统的授课方式，教学方法更加灵活多样。
（二）立体化公共体育教材的构建
立体化教材的建设，是与时俱进理念的反应，也是高校公共体育教学改革的重要内容和环节。作为新的研究课题，需首先做好立项工作，协调好形式与内容的关系，积极整合各种教学资源，并加以修正和完善，使其成为精品教材，切实提高教学质量。
（三）立体化教材选编的原则
《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的颁布，为立体化教材选编指出了原则。按照三位健康观、体育自身的规律和特点，同时借鉴国际课程的发展趋势，将课程目标分为身体健康、心理健康、运动参与、运动技能和社会适应等五个部分。构建立体化教材的原则为：（1）健身性与文化性相结合的原则；（2）选择性与实效性相结合的原则；（3）科学性与可接受性相结合的原则；（4）民族性与世界性相结合的原则。
（四）立体化教材的内容与层次分析
高校公共体育立体化教材的编写需满足一些基本调教，用多种形式来展现核心教学资源，构建的核心在于整合教学资源。根据经验，教材构建内容包括课程网站、教学资源库和教学包等。
教学包用来多角度诠释课程内容，用多种方法来提升学生的理解，并科学合理评价教学成果。学科教学包主要包括电子音像、CAI课件、教学参考书、电子教案和主课件等部分。
教学资源库是根据课程、知识点和媒体素材来构建的，主要是利用计算机软件系统来搭建，系统主要由教学资源管理系统、学科教学包、指标体系等子系统，以数据库和媒体制作工具为开发工具[2]。构建教学资源库的优点是，可根据教学的特点和学生需求来选择教学内容，从而提升教学的效率和有效性。
课程网站则是借助网站服务器和网络系统，利用网页制作、媒体运作等工具开发的专用于教学的网购占，通过浏览器可下载教学资源、观看教学视频、享受教学资源服务等，对于培养学生的互联网思维意识具有重要意义。
当前，构建立体化教材的形式有很多，但基本模式是“电子教案+网络资源库+光盘教学+网络教学+电子杂志”，极大方便了教学和学生学习。
新形势下，单一的教材无法满足高校公共体育教学需要，需要遵循一定原则来开发立体化教材。文章介绍了目前体育教材编写的不足之处，并分析了立体化教学编写的原则，以及构建的基本模式，指导立体化教材构建。
参考文献：
[1]卢胜平，张伟.我国西部地区居民体育活动的研究[J].体育科学，2014，23：124-125.
[2]李海平.高校教材建设中存在的问题及解决措施研究[J].北京教育杂志，2014，33：112-113.
【关键词】立体化形式 高校 公共体育教材 构建
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0204-01
在传授知识、学生智力培养和发展中，教材是重要工具之一，作为教师传授知识的媒介，承担着培养学生专业知识、思维方式和思维能力的重任，对学生会起到潜移默化的影响[1]。因此，教材的编制应紧跟时代潮流，按照人才培养模式和专业改革目标，注重教材编写体系，优化选题，提高教材编写质量，确保学生能用上高品质的教材。
一、高校公共体育课程与教材建设
（一）课程建设分析
课程总目标是体育课程建设的核心内容，以师资队伍为先导，以大纲与教材为主体，以考核和实践等环节构成循环系统。近年来，随着教学改革的深入，各个学校纷纷将课堂改革作为突破口，主要原因在于，课程在教学体系中占据重要的地位。而教材直接反映教育目的与人才培养目标，课程改革的重要内容就是教材编制的改革。
（二）教材建设分析
（1）指导理念相对落后。不少高校公共体育教材编写中存在的一个普遍问题在于编写过程中的复制与粘贴，没有与增强学生体质与健康理念的指导思想相结合[2]。
（2）编写视角出现偏差。教材编写的视角对教材很重要，但是学生用书不能从教师用书编写的角度，而忽略学生的需求和认知能力。没有联系学生的生活经验，使得学生的自主学习积极性不够，无法激发学生主动锻炼意识。
（3）教材缺乏连贯性和多样性。教材单一、无特色、内容变化少，且几乎无配套教材。
二、立体化形式下高校公共体育教材构建策略
（一）立体化教材介绍
立体化教材也叫做多元化或一体化教材，重要特点之一是利用计算机、网络等现代化的教学手段，教材运用仅仅是一个方面，整个教材体系以课程为中心，积极整合各种配套资源。从内容上看，公共体育立体化教材有教师参考书、主教材和配套用书；而从表现形式上，可分为网络课件、纸质教材、音响媒体、电子教案、教学素材库和考试系统等。
立体化教材的基础是先进的学习理论和教育理论，依靠多媒体、网络等现代科技，丰富了课堂的内容，也改变了传统的授课方式，教学方法更加灵活多样。
（二）立体化公共体育教材的构建
立体化教材的建设，是与时俱进理念的反应，也是高校公共体育教学改革的重要内容和环节。作为新的研究课题，需首先做好立项工作，协调好形式与内容的关系，积极整合各种教学资源，并加以修正和完善，使其成为精品教材，切实提高教学质量。
（三）立体化教材选编的原则
《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的颁布，为立体化教材选编指出了原则。按照三位健康观、体育自身的规律和特点，同时借鉴国际课程的发展趋势，将课程目标分为身体健康、心理健康、运动参与、运动技能和社会适应等五个部分。构建立体化教材的原则为：（1）健身性与文化性相结合的原则；（2）选择性与实效性相结合的原则；（3）科学性与可接受性相结合的原则；（4）民族性与世界性相结合的原则。
（四）立体化教材的内容与层次分析
高校公共体育立体化教材的编写需满足一些基本调教，用多种形式来展现核心教学资源，构建的核心在于整合教学资源。根据经验，教材构建内容包括课程网站、教学资源库和教学包等。
教学包用来多角度诠释课程内容，用多种方法来提升学生的理解，并科学合理评价教学成果。学科教学包主要包括电子音像、CAI课件、教学参考书、电子教案和主课件等部分。
教学资源库是根据课程、知识点和媒体素材来构建的，主要是利用计算机软件系统来搭建，系统主要由教学资源管理系统、学科教学包、指标体系等子系统，以数据库和媒体制作工具为开发工具[2]。构建教学资源库的优点是，可根据教学的特点和学生需求来选择教学内容，从而提升教学的效率和有效性。
课程网站则是借助网站服务器和网络系统，利用网页制作、媒体运作等工具开发的专用于教学的网购占，通过浏览器可下载教学资源、观看教学视频、享受教学资源服务等，对于培养学生的互联网思维意识具有重要意义。
当前，构建立体化教材的形式有很多，但基本模式是“电子教案+网络资源库+光盘教学+网络教学+电子杂志”，极大方便了教学和学生学习。
新形势下，单一的教材无法满足高校公共体育教学需要，需要遵循一定原则来开发立体化教材。文章介绍了目前体育教材编写的不足之处，并分析了立体化教学编写的原则，以及构建的基本模式，指导立体化教材构建。
参考文献：
[1]卢胜平，张伟.我国西部地区居民体育活动的研究[J].体育科学，2014，23：124-125.
[2]李海平.高校教材建设中存在的问题及解决措施研究[J].北京教育杂志，2014，33：112-113.