蚌埠市城区中小学体育场馆对外开放影响因素研究

李长青，赵效江，史友国

（蚌埠医学院 体育艺术部，安徽 蚌埠 233030）

摘要：运用文资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法，对影响蚌埠市城区中小学体育场馆对外开放可持续发展因素进行调查分析.结果显示：影响蚌埠市城区中小学体育场馆对外开放的因素，依此为体制因子、资源因子、人员因子和动力因子.其中体制因子是影响蚌埠城区中小学体育场馆对外开放最直接、最重要的因子，其次是资源因子，最弱的是动力因子.

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关键词 ：中小学；体育场馆；对外开放；影响因素

中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）05-0201-03

为了促进全民健身活动的开展，充分发挥学校体育场馆资源的功能，方便广大市民就近参加体育锻炼，蚌埠市根据中共中央国务院《公共文化体育设施条例》和《全民健身计划纲要》文件精神，市教育局、市体育局在充分调研，广泛征求意见的基础上，颁布了《蚌埠市部分中小学校体育场馆向社会开放试点工作的实施办法》（试行），并于2011年11月在全市确立了10所学校进行首批试点开放.经过一年多的试行，摸索、总结了一些好的经验.结合全市学校体育场馆、设施的实际情况，经研究决定，于2012年12月确立蚌埠第五中学等10所学校为蚌埠市第二批体育场馆向社会开放试点学校[1].虽然出台了相应文件，要求中小学体育场馆在不影响正常教学的情况下向社会开放，但却忽视了现实状况与学校实际利益的矛盾，导致中小体育场馆对外开放得不到理想的效果.文章通过调查分析,对蚌埠市城区中小学体育场馆对外开放的影响因素进行因子分析，为学校体育场馆的高效、合理开放提供依据,为全民健身计划顺利实施提供理论参考.

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

从蚌埠市蚌山区、龙子湖区、禹会区、淮上区四个区中分别随机抽取中学5所、小学5所，共十所中小学，选取这些学校体育场馆对外开发的影响因素为研究对象.

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅近年来有关中小学体育场馆对外开放、学校体育、体育管理、体育消费等有关的书籍和文献资料，为本研究提供理论依据.

1.2.2 专家访谈法

对学校体育、体育场馆经营及社会体育方面的专家进行咨询.主要就关于学校体育场馆开放面临的主要问题以及解决方法、学校体育与社区体育协调发展等方面的情况对这方面的专家进行访谈，为研究打下良好基础.

1.2.3 问卷调查法

根据研究需要，设计出相关问卷，将初步制定的问卷向有关专家咨询，经过反复修改，最后确定问卷以现场发刚的形式发放各类问卷，采用折半信度法队对回收问卷进行信度检验(r=0.84)，结果显示具有较高的信度，符合科学调查研究要求.

2.2.4 数理统计法

将调查问卷所获得的数据，运用软件包spss19.0进行处理，对影响蚌埠市城区中小学体育场馆对外开放的主要因素进行因子分析.

2 蚌埠市城区中小学体育场馆对外开放的影响因素分析

2.1 影响因素的确立及因子分析

蚌埠市城区中小学体育场馆对外开放受多方面因素的影响，这些因素的影响性质和侧重点又各不相同.笔者广泛查阅相关的文献资料，进行综合分析，经过专家咨询，初步拟定了影响蚌埠市城区中小学体育场馆对外开放的22项因素，如表1所示.

对回收的问卷信息经过量化处理，对样本适应性度量的KMO值进行Bartlett球形检验[2].检验结果为KMO值为0.813，适合做因子分析.Bartlett球形检验统计量的显著性概率为0.000，小于0.01，具高度显著性，样本适合做因子分析.

从表（2）可以看出4个主要因子的累计贡献率为73.318%，表明所提取的4个公共因子可以解释原始变量总方差的73.318%.计算出初始因子矩阵，用极大方差法对初始因子进行正交旋转，得出正交因子.

2.2 影响因素因子的命名

将影响蚌埠市城区中小学体育场馆对外开放现状的22项因素归入相应的4个主要因子，分别命名为体制因子、资源因子、人员因子、动力因子，见表（3）.

2.3 因子结果分析

2.3.1 体制因子

体制因子在现行的管理体制下，学校领导对学校体育场馆对外开放的重视程度会影响其在学校的发展，要使学校体育场馆对外开放，就必须调动各基层学校领导的积极性，使他们利用有限的场馆资源和经费，制定合理的体育场馆管理方式、加大体育场馆开放的宣传力度、增强学校体育场馆对外来开放的意识，满足人们的需求（如图1所示）.

2.3.2 资源因子

体育场馆资源是保障学校体育、竞技体育和全民健身能否顺利进行的前提条件，没有足够的体育场馆资源各项体育活动都不能很好的开展，学校体育场馆的数量和质量不仅关系到学校正常的体育教学、训练、竞赛及课外体育活动还影响到群众体育活动的普及程度.（如图2所示).

2.3.3 人员因子

人员因子主要反映了影响蚌埠市中城区小学对外开放的的人为方面的因素，包括学校人员因素与社会人员因素（如图3所示）.

2.3.4 动力因子

动力是推动着事物不断地向前发展的重要因素[4].本文提及的动力因子包括场馆开放的收入是否够维持场馆的开支、学校体育场馆地理位置是否能吸引人们、场馆的保养重要，对外开放是否利于保养、场馆开放是否与教学相冲突、学校安全隐患增加，健身安全责任不明确（如图4所示）.

3 结论与建议

3.1 结论

蚌埠市城区中小学体育场馆对外开放受多方面因素的影响，影响蚌埠市城区中小学体育场馆开放的因素依此为体制因子、资源因子、人员因子和动力因子.影响蚌埠市城区中小学体育场馆对外开放的因素，依此为体制因子、资源因子、人员因子和动力因子.这些因素的影响性质和侧重点又各不相同，其中体制因子是影响蚌埠城区中小学体育场馆对外开放最直接、最重要的因子，其次是资源因子，最弱的是动力因子.

3.2 建议

学校领导是学校体育场馆对外开放的决策者，应该根据实际情况建立科学的管理体制与机制，调动各基层学校领导的积极性，制定合理的体育场馆管理方式，综合调控学校体育场馆对外开放的发展.学校体育场馆管理者应不断提高体育场馆的科学管理水平，提高学校场馆利用率，减少学校在场馆维修中的财政投入，减轻学校的负担.共同促进中小学与社会的融合，充分体现学校体育资源在全民健身计划中的重要作用，实现学校与社会的和谐发展，体现学校体育场馆的社会化服务功能，为全民健身活动的开展提供场地设施.

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参考文献：

〔1〕蚌埠市教育局.关于公布蚌埠市第二批中小学校体育场馆向社会开放试点单位的通知.http://www.bbjy.com/n39173c42.aspx.2012-11.

〔2〕赵效江，等.生存教育视野下高校游泳教育现状及影响因素研究[J].赤峰学院学报，2012（10）：110.

〔3〕陆亨伯，等.大型体育场馆服务外包风险形成因素调查与分析[J].宁波大学学报，2015（1）：131.

〔4〕郭希等.城市中小学体育场馆对外开放影响因子研究——以广东省为例[J].体育科学研究，2014（1）：21.