成功教育在体育教学中的作用

董阿梅

（招远第一中学山东招远265400）

体育教学是学校体育的重要组成部分。它对身体的协调发展、体态端正、健康水平的提高起着很大的作用。随着社会经济的飞速发展，需要加速人才的培养。对体育教学提出了更高更新的要求。由于受旧教学模式的影响，即教师教学生学，教师提前订出训练标准、提前规定训练器材的难易等等，大大限制了学生体育潜力的发挥，针对这一现象我在体育教学中着重采用了成功教育的方法，并取得了显著效果。

何谓成功教育？就是改革教育观点和方法，通过教师帮助学生成功，学生尝试成功，逐步达到学生争取成功。成功教育就是追求学生潜能发现和发展的教育；成功教育是追求学生自我教育的教育；成功教育也是追求全体学生多方面发展的素质教育。成功意味着超越自我，超越他人。成功的本质是不断发展，成功是无止境的。

由于体育这门课程的特殊性，只有具备一定的身体素质才能顺利地完成教学任务，所以造成了一部分体育学困生存在。这些学生既有学习基础问题，又有学习能力问题；既有学习习惯问题，又有注意力稳定性问题。正因为这些学生问题很多，所以教师往往埋怨指责也多。这一循环造成这些学生存在着一种失败者心态，学习内部动力机制发展水平低。集中表现为学习信心差，学习积极性差。为了改善这一状况，我在体育教学中着重采用了成功教育的手段。

实施成功体育教学的作用：

一、成功体育教学有利于培养学生的自信心。

我们实施成功体育教学应该使学生明白一点，我们所说的成功是在原有基础上的提高。例如上篮球课，大部分女生臂力较差，在罚球线后投篮都投不到，更不用说投进了。为了培养女生的自信心，我们采用缩短投篮距离或者让学生自己选择最佳投篮点的方法。先让他们体会到投篮成功的喜悦，以此来增强她们对投篮命中的信心。然后在此基础上增加素质练习，加大投篮距离，已完成这节课的教学。通过这样的成功体育教学增强了学生的自信心。

二、成功体育教学有利于培养学生对体育的兴趣。

兴趣是积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。体育教师应该重视学生体育兴趣的培养。成功体育教学有利于培养学生对体育的兴趣。成功体育教学由易到难地安排体育教学内容，让学生参与体育课的设计传授，充分发挥学生的主体作用，让学生在成功中产生愉快的情感体验，有利于学生体育兴趣的培养。只有培养了学生的体育兴趣才真正做到了体育素质教育。对体育有了兴趣学生才会在课堂以外的环境中从事体育活动，并将之改进推动。

三、有利于学生集体主义精神的培养。

个人是集体不可分割的一部分，一个好的集体有着巨大的凝聚力，这正是热爱集体、有集体荣誉感的体现。反之，当集体在各种活动中取得成绩，获得成功时，也必然使每个成员欢欣鼓舞。故教师要在教学和一切活动中，充分发挥集体的作用，让每个学生努力为集体争取荣誉并同心协力使集体取得优异成绩，从而也使个人在集体活动中尝试成功体验。

实施成功体育教学的步骤：

一、体育教师本身教学观念的转变。

素质教育具有全体性、全面性和主体性等基本特征。要将素质教育贯穿于体育教学中，首先需要转变的是体育教师的教学观念，建立新型的师生关系。“教者发令，学者强应，身顺而心违”的现象，其实是应试教育的痕迹。体育教学中，教师不只是发号施令，学生也未必惟命是从。教师既可以是学生的导师，又可以是学生的伙伴，还可以是学生的听众。这样的师生关系才可能是民主、平等、宽松和谐的关系，这样的关系才可能发挥学生的主体性和创造性，而教师的主导性也才可能得到实现。

二、学生观念的转变。

要使学生真正认识到成功体育是变被动学习为主动学习的一种教育。让学生真正明白上好体育课是学生自己的事情。通过成功体育教学有利于培养学生的自信心，激发和调到学生的学练积极性。成功体育教学不只是让学生通过投球进篮、跳马过箱、跳高过杆等课上成功来体验成功的喜悦，还可以使学生通过参与课堂设计、课堂评价等方面的活动，切实感受到自己在成功教育中的主人翁地位。

三、教学内容和教学评价的改革。

近些年由于应试教育的影响，使有些学生在体育课上存在“厌学”现象。从理论和实践上讲，青少年应该是最喜欢体育的人群。学生甲在操场上玩，学生已在其背后打了一下，只见甲猛一转身，拔腿就追……直到甲乙两个人气喘嘘嘘，趴在地上。此种例子，在操场上屡见不鲜，但不得不给人一个思考，为什么学生在练习起跑时反应就不那么快？为什么学生学习耐久跑时就不能这样肯卖苦力呢？究其原因，是某些教学内容安排不当造成学生学习无兴趣。因此教材内容的安排应与客观实际相结合。还可以结合本地区的特点，以及场地、器材、师资等条件有重点地安排一些“民族体育”或“乡土体育”以及全面培养学生的体育兴趣。

其次，教学评价中陈旧的评价方法和标准是导致学生厌学的另一原因。新的评价方法重视学生学习态度、情感体验、体育素质提高程度、自觉从事体育锻炼等方面的评价，提高了学生学习积极性。

成功体育教学帮助学生成功，从多方面为学生创设成功机会，诱导学生参与体育活动，产生成功体验，从而激发形成自我体育锻炼的内部动力机制，从根本上达到全面锻炼学生身体素质的目的。