室内体育课教学的尝试

张雪清

遇到室内课教学，以往笔者也准备过一些如名人体育锻炼之类的内容进行讲座，但效果不佳。怎样才能调动学生听课积极性，达到既情绪高涨又学到知识呢？为此，笔者精心准备了一节室内课教学内容，达到了事半功倍的效果。

总结以往教学中的教训，在这次室内课的选题上，结合足球进校园这个契机，备课思路是这样：1、上课初期先放10分钟世界著名球星齐达内的个人技术风采，让同学们领略足球运动的魅力。2、通过简单规则的介绍，教会同学们如何观看足球比赛。3、看懂主裁判员的手势判罚和巡边裁判员的旗语判定方法。

遇到下雨天准备上室内课了，但同学们就是不情愿进教室。“老师，好不容易遇到体育课，怎么又进教室呢？”“老师，让我们在屋檐下活动活动吧！”同学们非常渴望到室外去参加活动。虽然不情愿，最后他们还是走进了教室，等同学们都坐好后，按照备课思路打开电子白板给同学们放了一段齐达内个人技术风采，齐达内的精彩表演彻底征服了同学们。十分钟后我开始讲解足球规则，我先在黑板上用粗粉笔画了整个足球场，之后在边线上画了几个压线的“足球”，向同学们提问：“这几个足球出界了没有？”同学们踊跃发言：“压线多的没出界，压线少的出界。”这时我又画了一个完全出界的球，向同学们讲解只有足球完全出场地才算出界，压线不管多少都算界内球。同学们理解了这一问题后我又向同学们提出一个新题：“那足球在空中划了个弧出了场又转回场地算不算出界。”“不算。”看来同学们对球出界的概念还是模糊不清。我又耐心地向同学们介绍了根据足球规则不管是地面还是空中只要球完全出边线或底线就应判球出界。这一判罚也适用进球有效与无效。这一概念理解后接着讲解了主裁判员手势判罚和巡边裁判员的旗语表述。

这节室内课先看世界级运动员的才艺表演，将学生的注意力全部集中到足球运动中来，裁判法讲座时我不是用生硬的口语进行讲解，而采取的是形象生动的比喻和旗语示范并和同学们一起互动。同学们也在轻松自然中学习了足球裁判规则。下课了，同学们还要求老师继续讲解。这节课由于课前准备充分，内容积极向上，激发了同学们的听课热情，尽情地发挥了学生抢答问题积极反应的灵活思路，使同学们自始至终在欢快、愉悦的气氛中学习、听课，达到了预期的教学效果，为体育课的室内教学做出了新的探索。

（甘肃省平凉市第四中学体育组744000）