用创意和人文作为大课间的两翼

2013年11月12日，十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》中强调了学校体育对青少年身心健康的重要性，在深化教育领域综合改革中明确提出：“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健[1]。”大课间作为课外锻炼的途径，其活动形式多样，内容丰富，趣味性强，对学生身心健康成长发挥着积极作用。广州市建设六马路小学（以下简称建六小学）积极转变观念，通过对项目设置、组织实施的规划和创新，融入大量人文和创意的元素，形成一套学生喜欢、家长欢迎的大课间体育活动组织形式，不仅增强了学生的身体素质、提升了学生学习的效率，并且增强了学生人际交往与合作创新的能力。

一、人文和创意体育的概念

人文体育，其核心是以人的发展为宗旨，体现在学校体育教学中就是对学生的尊重和保证学生体育学习的权利，这也是体育与健康课程改革理念的价值追求。

创意体育则打破传统体育狭隘模式，融入时代的气息，不断提出新颖性和创造性的体育模式，不再是固定单一枯燥的运动模式，它更多地将科学与趣味融合在一起。

传统教育下培养出来的学生明显地缺乏人文素养，即没有爱心，没有责任心，没有坚强的意志，没有强烈的自信心，没有高雅的情趣。如果说学生的专业学习不合格是“残次品”，那么，学生的人文素质不达标就是“危险品”。因此通过人文和创意的大课间活动，让学生成为关心他人，关心集体，关心社会的个体，让学生形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。而我校实施开展的大课间人文创意体育活动是以学生身心的和谐发展为前提，终身体育为方向，人文创意蕴含在各种丰富多样的体育活动中。

二、创意和人文理念融入大课间活动的开展形式

（一）大课间活动与其他艺术形式高度统一

体育与艺术的结合对大课间体育活动的开展具有积极作用，通过吸收当前社会流行的小学生喜爱的歌曲，来调整和指挥队伍，同时在优美的音乐旋律中进行身体锻炼。此外，音乐还能起到缓解学生身心疲劳及改善学生的精神状态，以便能在大课间后的课堂学习中提高学习效率和质量。我校在大课间活动将体育与艺术统一起来。选取的音乐形式多样，内容积极健康，催人奋进。既取传统音乐之精华，又展现少年时代的朝气蓬勃。在现代音乐的选取上，揉和广府文化特有的气息，加入学生喜闻乐见的乡土音乐形式，体现了建六小学大课间体育活动的独特性。如选取《梦想的力量》、《七彩大跳绳》、《健康活泼多美丽》等歌曲作为大课间活动的旋律，既符合少年学生成长的特性，又迎合了学生的趣味，深受学生的喜爱。

（二）创新大课间活动形式

以往大课间体育活动仅限于简单、乏味的广播操等，学生锻炼的积极性不高，这种锻炼手段的单一影响了大课间开展的效果，违背了“以人为本”的教育理念。学校不应局限于传统体育锻炼形式，而应利用现有的设施与条件，开发丰富多彩的活动项目。我校大课间积极组织学校阳光长跑活动，阳光长跑活动集健身、娱乐为一体，融合了校园自编操、广播体操，让孩子们在跑步做操的同时，强身健体，放松心情，从运动中体会活动的快乐。利用音乐课教会全校学生《手牵手》手语歌就是对大课间活动一个很好的创新形式。另外还组织跳绳比赛，教职工的投篮比赛等等多种形式，使全校师生都能在活动中挥洒汗水，释放激情，排解不良情绪，促进心理和身体的健康。让“健康向上”的生活理念根植于每一个建六人心中。

（三）组建大课间社团

我校地处珠三角发达地区，有着特定的社会经济条件和丰厚的人文底蕴，为开发富有本土文化气息的体育艺术活动提供了肥沃的“土壤”，奠定了丰厚的基础。利用现存的本土化条件，成立富有本土文化特色的社团，如球操社团、南拳社团、圆圈舞社团等等。广东南拳历史悠久，动作朴实，手法多变，将南拳引入大课间活动，让学校成立南拳社团，丰富学生课余生活。球操是我校特色项目，球操使运动者在运动时不仅得到体力锻炼，还能进行娱乐享受，培养了学生的集体荣誉感。球操正好集合了运动的娱乐性和有益健康两大优点，获得师生一致好评。

（四）全民参与齐欢乐

学校与家庭、社会是紧密相连，密切相关的，大课间体育活动的开展，只有把三者结合起来，才能发挥最大的整体效益。我校鼓励教师、学生与家长自主开发一系列丰富多彩的大课间体育活动。学校与家长保持积极的交流与沟通，定期向家长介绍学校体育对学生的价值、家庭健康的维护以及实用的体育锻炼方法等，邀请学生家长参与学校精心组织的大课间体育亲子活动，并请学生家长献计献策，充实和丰富大课间体育活动的内容，把人文和创意的大课间活动理念传播给每个家庭，让家长带动孩子锻炼，并予以监督。此外，大课间体育活动家庭作业是我校大课间活动开展的一个重要形式和途径，通过建立家庭体育活动档案，跟踪学生家庭体育活动的氛围和形式，了解和掌握学生、家庭的情况并作为评价的一个标准之一，促使学校、家庭相结合，这种举措体现了阳光体育的意义，转变了学生、家长和班级体育锻炼的氛围。

结束语

学校体育教育的责任不仅是引导儿童进行体育锻炼，更重要的是努力为儿童营造更加开放的学校环境，实现儿童个体生命全面自由、和谐充分的发展。人文的大课间活动不仅要让学生形成终身体育的理念，还要在大课间体育活动过程中培养学生积极进取、团结友爱、顽强拼搏等优良品质。

在学生层面：通过大课间活动，促进学生健康成长，并使学生形成健康意识和终身体育观。通过锻炼，增强学生体质、完善学生的个性，强化体育锻炼的自我观念，促进学生身心健康成长。

在教师层面：激励教师参与大课间体育活动，增强教师身体素质，协调发展教育教学工作,提升教师专业素养和艺术修养，增强教师教育科研水平。通过大课间体育活动，加强师生交流，促进师生间和谐关系。

学校层面：转变学校的传统教育观念，树立“健身育人”的理念，积极探索在大课间体育活动的新方法、新途径，形成本校教育工作特色，提升办学水准。

社会层面：探索体育和专业相结合的教育新路子，提升学生、教师的健康意识，进而学校带动家庭、社区，最终目标还是推动全民健身。

参考文献：

[1] 十八届三中全会. 中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定. 2013-11-12.

(广州市建设六马路小学)