农村中小学田径课余训练存在问题与对策

廖庆幸

摘 要：通过对广东省电白县农村中小学的深入分析，获得真实而详尽的资料，并对所获得的数据进行研究与统计分析，发现我县农村中小学田径课余训练存在的问题，并找出相应对策，供广大农村中小学体育教师参考。

关键词：农村中小学；田径；课余训练；对策

中图分类号：G808.12 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.02.013

前言

中小学课余田径训练是学校体育的一个重要组成部分，也是学校体育教学和课外体育活动的一个重要方面。近年来，随着学校体育改革的不断深化，一些农村中小学课余田径训练取得了一定的进步和发展，但依然存在着较多问题。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以广东省电白县32所农村中小学为研究对象，其中中学12所，小学20所。

1.2 研究方法

本文运用了文献资料法、调查访问法、数理统计法等方法。

2 结果与分析

2.1 田径课余训练现状

2.1.1 学校领导不重视

一些教育部门和个别学校的领导不重视学校体育，认为体育课可有可无，甚至有个别学校毕业班取消所有的体育锻炼，包括晨操、课间操；另外，学校领导不重视体育，不尊重体育教师的劳动，对学校体育投入非常有限，使广大体育教师工作环境长期得不到改善；体育教师在评优、绩效方面，与其他科任老师相比，明显占劣势，导致体育老师的积极性不高，训练效果不明显。

2.1.2 教师工作负荷大，想获得相应的待遇难

农村中小学田径队的教练大都是体育老师兼职的。他们除了早晚的训练之外，还要完成每天正常的体育课教学，工作量之很大，而且很多学校体育老师的训练是没有训练津贴的。课余训练是体育教师利用课余时间来完成的，没有适当的训练经费补助，教师劳动的价值得不到体现，严重打击了体育教师的积极性。

2.1.3 体育场地、器材、经费严重短缺

由于学校经费不足，许多学校场地、器材严重不足，不能满足学生锻炼的需要。有些薄弱学校连50米的运动场都没有，平均一个班两个篮球都达不到，更别说其他的运动器材，很难调动学生的积极性。我曾经到一些镇中小学校做调研工作，一些薄弱学校在体育建设发展这一块的经费投入几乎没有，全校没有一个专职的体育教师，上体育课基本是“放羊式”的，全校仅有的两个篮球和半个篮球场还是村委会捐赠的，而所谓的半个篮球场，就是在一小块的空地上架一个篮筐；学生玩得最多的是从家里带来的橡皮筋“跳绳”，玩得最多的游戏就是“老鹰捉小鸡”、“跳飞机”；上体育课，学生基本打赤脚，那些穿鞋的同学,有的双脚穿不同颜色的鞋，甚至双脚穿不同大小的鞋。

2.1.4 教师训练水平有待提高

农村中学体育教师学历以大专水平为主，而且大部分老师训练方法陈旧、落后。而农村小学就更差了，小学的体育教师只有中专毕业水平或是其他主课老师兼职的。由于教师水平有限，所以很难提高训练质量。也因为地处偏远地区根本没有机会到训练水平高的学校进行学习交流。

2.1.5 留住学生难

现在独生子女都怕吃苦，家长又十分疼爱，不愿意让他们多吃苦，所以自愿来参加田径训练的人也是越来越少。尽管发现几个极具天赋和潜质的学生，但是家长不同意。最后也只能是可望而不可及。也有的孩子各方面条件都不错，但是因为怕苦怕累，浅尝辄止、半途而废的很多。

（1）家长不配合。第一、由于受学校经济条件的限制和学校场地的限制及体育教师的能力限制，农村中小学不可能为学生提供更多自由选择的项目（城市可选择体操、足球、乒乓、羽毛球、游泳等），也有许多家长认为田径本身就是苦差事，在中国体育赛场上又是弱项，练了也没出息。第二、随着人们生活水平的提高，许多家长不舍得自己的孩子吃苦、受累。第三、家长普遍认为，参加田径训练，会影响孩子的学习成绩，因此不同意其孩子参加课余训练。

（2）学生不能坚持。第一、学生基本是独生子女，娇生惯养，怕苦、怕累，身体素质较差，学习体育目标不明确，参与运动的积极性不高。第二、训练内容搭配不合理，教学方法陈旧、刻板，缺少新鲜感，不能满足学生的求知欲和好奇心，导致学生对训练不感兴趣。第三、对参与田径训练的学生学校给予的精神和物质鼓励不够，不能让他们有光荣感和自豪感。第四、应试教育体制下学习任务的加重，使学生无法正确处理学习和训练的关系。

（3）班主任的阻拦。为了升学率，班主任一般都阻止学生进行训练，说会影响学习时间，影响班整体成绩，要求课余时间学生都要呆在教室学习。

2.2 田径课余训练的对策

2.2.1 加大体育经费的投入，完善体育场地设施

学校尽可能地提高体育设施的经费投入，完善学校体育学科的场地、器材的建设，注重体育教师的作用和地位，开足体育课及健康教育课，尽可能为学生开设更多的运动项目，积极提高学生的运动兴趣，提高学生的体能素质，增进学生的身体健康。这是有效开展课外田径训练的基础。政府部门对农村中小学体育场地设施建设要加大投入，逐步改善农村学校的体育活动设施和体育训练条件。学校领导在学校教育经费安排上也要加大对体育方面的投入。

2.2.2 做出成绩，赢得领导的重视

俗话说：靠天、靠地，不如靠自己。要想改变领导，是一件不容易的事。只有通过自己的努力，获得成绩，才能赢得领导的重视。

通过调查发现，有许多的学校将体育作为一门特色对外宣传，那是因为它学校体育成绩显著，因此特别受领导的重视。然而有些学校体育教师工作积极性欠佳，成绩平平，更有甚者被人感觉“放羊”的味道很重，领导自然也就无法重视。领导特别重视的学校，许多也并不是一开始就十分重视的，而是经过体育教师辛勤工作和奋斗之后或取得好成绩才引起领导重视的。所以，体育教师首先要消除等、靠、要的思想。我们要呼吁领导重视田径队的训练工作，但靠等待领导重视了再干是不行的，也是不现实的。

2.2.3 协调学生学习、生活、训练之间的关系，获得家长的支持

“学训关系”问题一直是所有教练最为头疼的一件事。为了培养出较高竞技水平的队员，在进行体育训练时，难免会或多或少地影响队员的文化学习时间。如不能解决此问题，小到影响训练队的生源问题，大到影响队员的终身。教练要做好学生家长的思想动员工作，特别是对那些不支持、不配合甚至阻挠子女参加田径训练的家长，一定要学会换位思考，多站在家长的角度，要弄清情况，讲明道理，区别对待，让家长知道你对他想法的理解，同时也提出你的看法和希望，告诉家长，力争获得家长支持。而事实上，体育训练和竞赛是培养青少年成长的一种很好的手段，他们可以在竞争中接受挫折教育、成功教育。

2.2.4 提高教练员的专业水平和思想素质

如今农村中小学田径业余训练的教练员大多是由本校体育教师担任，因此教师的数量和专长对学校体育运动训练工作有决定性的影响，可以说教练是田径运动发展中的重要角色，在长期的教学训练中，教练员不仅担负着向学生传授体育知识、技术技能，增强学生体质的任务，而且还担负着对其进行德育教育的重任。近年来随着师范院校体育生的分配，农村中小学体育教师的配备已初具雏形。学校要多创造一些对外交流的机会，让体育教师有机会到训练水平高的学校进行交流学习，进一步提高他们的综合业务水平。

2.2.5 提高教练员的敬业精神

教练员扬己之长，严谨治学，队员必然心悦诚服。对知识严谨，方法灵活，讲解明了，示范规范，精神饱满，组织自如的教练员，队员们会更加喜爱。作为一个合格的教练员，我们应当把我们的事业看的比什么都重。我们应当尽自己所能把我们的队员培养成有用的人才，使他们为将来中国的体育事业贡献自己的力量，也为他们今后的人生之路打下坚实的基础。然而现在农村中学的一些教练员由于受这样那样的影响产生了做一天和尚撞一天钟的想法，对于自己的工作听之任之甚至不管不问，每天的训练都是一纸计划由队长带领训练，更有甚者连自己的队员叫什么名都不知道，更不用说队员的成绩如何了。

3. 结果与建议

3.1 学校领导对田径课余训练不够重视，对体育教师的工作关心、理解不够，体育教师的工作量过大，却得不到相应的待遇。学校领导对体育教师的工作不重视，影响了广大农村体育教师的工作积极性。因此，一方面需广大体育教师自尊自爱，做出成绩，赢得领导的器重；平时应与领导加强沟通，获得领导的理解。另一方面，领导应关心体育教师的工作，了解体育这门学科的特殊性，真正理解体育教师的疾苦，给体育教师更多的学习机会。

3.2 农村中小学场地、器材等设施极度缺乏,很难满足教师的教学需要以及学生的体育学习和活动需求,对田径课余运动教学和训练的有效开展十分不利。教育管理部门和学校的领导应加大对学校体育教学和训练方面经费的投入，改善学校的场地设施，满足学校课余训练的要求。这样才能有效提高学校课余训练的水平。

3.3 物质生活水平的提高，使很多家长和孩子惧怕困难，产生了怕苦、怕累的思想。体育教师应向家长呼吁：让我们的孩子在该吃苦的年龄，多参加体育训练和竞赛，吃一点苦，因为苦难是金。让学生明白虽然我们现在吃一点苦，但这能锻炼我们的身体，磨练我们的意志，对我们来说，这是别人买也买不到的财富。力争获得家长和学生的支持。

3.4 教练员必须不断学习和掌握本专业的最新理论知识，了解体育比赛的新动态，努力提高训练管理水平，学会运用科学方法指导训练，树立为祖国教育事业的奉献精神。

参考文献：

[1] 米为民.农村中小学体育工作面临的主要困难及对策[J].甘肃教育,2006.06.

[2] 宋学光，张志强.农村学校体育课余训练改革的探索与思考[J].中国学校体育,2007.03.

[3] 祝青松.农村中小学田径训练存在的困难与研究对策[D].2013.

广东茂名市电白那霍中学 525429