从几款APP看安卓智能手机在中学物理教学中的应用
2022-06-08
摘 要：伴随着第四代移动通信技术的发展和完善，智能手机已成为现代生活的必需品。移动技术的发展和智能手机在师生中普及程度的不断提升，使以智能手机为载体的移动学习日渐成为当今教育教学研究的热点。文章通过对智能手机在物理课堂教学备课、预习、授课、课堂演示、课外探究、巩固提升6个环节中相关应用的介绍，展示了智能手机在推进教育信息化进程中至关重要的作用。
关键词：手机应用；智能手机；物理教学
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）4-0064-6
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第十九章明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，要“强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力，加快全民信息技术普及和应用。”
智能手机是21世纪最伟大的发明之一。除了具备基本的通话、短信等功能外，最大特点就是具有开放式的操作系统，可以通过安装第三方软件扩展其功能，再加上基于无线数据通信的网络功能，技术的发展已经使智能手机成为功能强大的微型计算机（如图1）。
下面，笔者就依托一款国产中端手机——华为荣耀（4X畅玩版），通过智能手机在物理教学中相关应用的介绍，展示智能手机在推进教育信息化进程中至关重要的作用。
1 电子备课，轻松获取所需资源
在初中物理教材里，纳米技术、超声、次声、红外线、紫外线、超导现象等知识对学生有着巨大的吸引力，但教材对于上述知识的介绍却很浅显，翻阅教辅资料查阅相关内容费时费力。“手机百度”是百度推出的一款方便手机用户使用百度搜索服务的应用，能够帮助用户轻松查阅相关信息，充实课堂教学（如图2）。
一些教辅书籍是优质的教学资源，但怎样才能把它们变为电子文稿呢？“云脉文档识别”能够将智能手机变成随身携带的扫描仪，运行该应用后，根据提示利用手机拍摄文档图像，“云脉文档识别”会自动识别出图像上的文字信息并将其转化为文本格式，这些文本可以通过手机QQ等其他应用发送到电脑上，方便再次编辑（如图3）。除了“云脉文档识别”以外，“全能扫描王”也是一款非常优秀的文档识别软件。
备课是一个持续不断的过程，有时我们会在特定环境的影响下迸射出灵感的火花，使用安卓系统自带的录音机可以将重要的内容以录音的形式保存起来以备日后整理，还可以通过“讯飞输入法”将口述的内容转化为文本（如图4）。
“讯飞输入法”是安卓系统下最受用户好评的手机输入法，该输入法集语音、手写、拼音、笔画等多种输入方式于一体，可以在同一界面实现多种输入方式的平滑切换。该应用能够极大地提高文字输入的效率，促进教师的专业成长。
2 课前自学，精彩视频助力成长
在教育目标分类学理论中，布鲁姆把知识领域的目标分成6个不同的层次，即识记、理解、应用、分析、评价、创造，从识记到创造，学习的难度逐层增加。传统的学校教育，通常是把“识记”和“理解”这些难度比较小的环节放在课堂上进行，而把“应用、分析、评价、创造”这些难度比较大的环节放在家中让学生自己解决，这使得学生备受挫折，甚至滋生出严重的厌学情绪。翻转课堂（The Flipped Classroom）则改变了这种不合理的现状，在翻转课堂教学模式中，教师指导学生在课下通过智能手机、平板电脑等移动终端跟着网络视频依照自己的步调学习，在课堂上有针对性地解答疑难并开展研究性学习，在达成教学目标的过程中，把“识记、理解”这两个难度比较小的环节放在课外，通过网络视频给学生提供较少的帮助；而把“应用、分析、评价、创造”这4个难度大的环节放在课堂上进行，由教师给予学生更多的指导和帮助（如图5）。
智能手机在师生中的普及和高速Wi-Fi的全面覆盖为“翻转课堂”教学模式的进行奠定了硬件基础，一些优秀的手机应用的出现帮助学生轻松获取系统而优质的网络视频，免费的微课程资源极大地减轻了教师的备课压力，为“翻转课堂”教学模式的开展奠定了资源基础。
“作业帮”是由“百度知道”专门为中小学生提供的作业问答和话题交流的平台。在“作业帮”里，学生不但可以通过拍照的方式，将问题发到“作业帮”，由学霸来给出详尽的解答过程和思路。同时在“作业帮”里，点击底部的“更多”按钮后，在“视频课程”里还能看到该应用整合的海量教学优质视频资源，如图6。除此以外，在“作业帮”里还整合了数以万计的优秀作文，用手指点击屏幕底部的“作文”链接即可浏览所需的范文，是非常宝贵的作文参考资源。
“酷学习”（网址：http：//www.kuxuexi.com/）是由上海享合信息技术有限公司创办的慕课网站，该网站含有自创的包含有数学、物理、化学、生物、英语、语文等众多学科的教学视频，教学内容涵盖中小学、高中、大学，能够满足各类型求学者的需求。
除此以外，安装并运行优酷客户端，点触界面顶部的“频道”标签，点触“教育”图标进入“教育”版块，用手指拔动顶部的分类标签，在“终身课堂”标签下找到“教辅公开课”栏目，即可看到初高中阶段各主要学科的较为系统的教学视频，用户可以将这些视频保存在手机里，随时调出学习（如图7）。
3 课件播放，手机遥控进退自如
多媒体课件是现代教学的重要辅助手段之一，不过课件在展示媒体资源、提升教学效率的同时，也在一定程度上限制了教师的活动范围，甚至使部分教师只能围着讲台转。“茄子快传”“SeewoLink”和“猎豹免费Wi-Fi遥控”等手机应用能够有效打破这种局面。
“茄子快传”是联想集团推出的一款手机内容传输工具，能够在智能手机与电脑之间高速传递数据。在同一个Wi-Fi环境下，用智能手机连接电脑后，还能通过“PPT遥控”功能将智能手机变成电子教鞭控制电脑上PPT的播放，如图8。 “茄子快传”还提供了一项大屏选图功能，教师可以在学生练习的过程挑选出有代表性的作业，利用手机拍摄这些作业后，通过大屏幕展示出来，以此为范例更有针对性地进行讲解（如图9）。这些图片被保存在电脑里，也会成为宝贵的教学资源。
4 课堂演示，操作便捷现象明显
物理是一门实验科学，课堂演示实验可以帮助学生掌握操作技能，深入理解物理规律。演示实验必须确保实验过程的可视性，只有解决了这个问题，才能调动学生的参与热情，确保物理实验结论的可信度，进而提高教学目标的达成度。
使用成都杰华科技开发的“Total Control”可以有效提升演示实验过程的可视性。“Total Control”可以帮助用户利用电脑控制安卓手机，将手机的屏幕画面实时、高速地传输到电脑显示器上，并进而通过投影仪将手机画面呈现在大屏幕上。
华为荣耀（4X畅玩版）支持高清视频摄像，教师在演示实验前运行手机的摄像程序，请一位同学手持手机，利用手机摄像头对实验过程进行“现场直播”，前排同学直接观察老师的操作，其他同学则可以通过大屏幕同步观看老师的操作（如图10）。
“Total Control”和其他手机应用相结合，在物理课堂教学中还能发挥更多积极而独特的作用。
（1）“Total Control”+“录相机”，研究相机的调节
“照相机的成像原理”是初中物理光学部分的教学重点之一，在研究照相机所成的像和物距之间关系的时候，打开智能手机上的“录相机”，教师手持手机让镜头逐渐靠近某位同学，手机成像的画面通过大屏幕显示出现，物距越小成像越大的结论清晰而直观地呈现在同学们眼前。
（2）“Total Control”+“示波器”，探究声音的特性
在海量的安卓应用当中，与课堂教学相关的手机应用不断涌现，其中的一些手机应用已经完全可以取代传统的物理实验器材。在声现象的教学当中，需要多次用到示波器，实验室里的示波器比较笨重，操作繁琐，而且其显示屏尺寸小，学生不易观察。“示波器”应用可以利用智能手机的话筒采集外界声音，并且将声音的波形图清晰地呈现在手机屏幕上（如图11）。
（3）“Total Control”+“噪声计”，体验噪声的强弱
“噪声的危害与控制”和生产生活的联系非常密切，也是初中物理中《声现象》一章的教学重点。依托一款叫“噪声计”的手机应用，就可以利用手机随时监控环境噪声，使学生对声音的强弱等级形成直观、感性的认识（如图12）。
除此以外，安卓系统自带的一些应用也能在实验教学中发挥相应的作用。例如：初中物理引言部分介绍了伽利略对摆动的研究，在研究过程中需要挑选轻重不同的石块制作单摆，以研究摆的周期跟摆绳长度、摆球重量之间的关系。在测量摆的周期时，固然可以通过测量多次摆动求平均值的方式减小误差，但选择更加精确的计时工具，无疑也是很重要的。安卓系统自带的“秒表”就是精准的计时工具，这款“秒表”的精确度可达0.01秒。如果需要更高精度的话，可以搜索并下载其他“秒表”程序，让精度达到0.001秒。这样的精度，完全可以满足测量速度的计时需求，即使用在学校的运动会上，测量100米决赛的成绩也没有问题。
在处理实验数据时，有时会遇到较为复杂的计算，调用安卓系统自带的计算器，不但能节约时间，还能确保计算结果的准确。
5 课外探究，仿真实验精彩无限
真实的实验不但会受到时间、地点的制约，而且还会涉及器材的损耗，而利用现代仿真技术则能够突破时间和空间的限制，让学生随时、随地开展实验探究。
北京亚泰盛世科技发展有限公司研发的“NB物理虚拟实验”（下载地址：http：//www.nobook.com.cn/wuli）是一款跨越多个平台的具有较强交互性的物理仿真实验程序，该平台的经典实验部分主要针对初高中物理教材中声学、光学、电学、电磁学、力学、热学等部分实验，学生可以自由选择实验，按照实验步骤进行操作探究。DIY实验部分重点在自由的设计，学生可以根据自身的创意进行实验，探索和挖掘物理学的趣味。
6 巩固提升，轻松出题高效反馈
一定数量的课后练习不但能够巩固所学知识，达到学以致用的目的，教师还能够从中发现问题，反思自己的教学行为，有针对性地调整教学方案。不过，常规的作业批改方式不但耗费了教师大量精力，而且作业的反馈不够及时，课堂反馈也由于时间限制而难以兼顾到每一个学生。
“猿题库”是一款优秀的免费手机智能做题软件，目前已经完成对初高中6个年级的全面覆盖。“猿题库”针对毕业班学生还提供了总复习模式，涵盖全国各省市的中考、高考真题和模拟题，并匹配各省的考试大纲和命题方向，用户可以按照考区、学科、知识点自主选择题目进行练习，系统会即时反馈练习结果，并提供相关题目的解析。
“猿题库”（老师版）还有专属的习题库，包括各个学科的60万道高质量的试题，每道题都包含了题目内容、知识点和题目类型、难度、易错选项等详细的题目参数。老师建立作业群后，可以视情况选择出题方式（如图13），以“统一出题”为例，老师只需要指定教材章节或知识点，即可根据自己的需求灵活设置不同知识点的题量、难易程度等参数，轻松完成作业布置（如图14）。学生答题后能够即时获取成绩反馈并得到相关指导（如图15），教师则可以通过教师端随时查看每一名学生的练习数据，以及班级整体练习情况的评估分析数据，学生的作业完成情况以及作业的正确率等信息（如图16）。伴随着答题次数的增加，系统能够对学生的答题行为进行深入分析，通过后台数据处理掌握与学生相关的大数据信息，这些信息对教学活动有着重要的指导意义。
“一对一出题”是“猿题库”（老师版）的一大亮点，凭借“猿题库”数据计算和能力评估的优势，当老师使用一对一出题模式时，只需要指定出题范围和题量，系统就会根据每一位学生当前的知识点掌握情况生成个性化作业。
人类社会发展的实践经验告诉我们，教育只有与时俱进，才能真正引领未来！在高速Wi-Fi网络环境下，依托智能手机所进行的移动学习具有便携性、即时性、交互性等优势，能够充分满足学习者在课堂外利用碎片化时间进行学习的需求，学习者可以根据自己的需求随时、随地进行不同方式和不同目的的学习，更有利于学习目标的实现。正如《世界是开放的》的作者柯蒂斯·J·邦克所言，We All Learn！——借助于智能手机可以让任何人在任何时候获取所需要的任何学习资源！以智能手机为代表的移动终端必将引领教育教学的发展潮流，教育工作者只有以敏锐的眼光把握未来教育发展的方向，才能在教育信息化的滚滚浪潮中更好地实现自己的教育理想。
路漫漫其修远兮，让我们奋然而前行！
参考文献：
[1]孙少辉.智能手机在中学物理教学中的应用[J].物理之友，2015，31（4）：8—12.
[2]焦建利.微课与条明转课堂中的学习活动设计[J].中国教育信息化，2014（12）：1—4.
[3]杨晓哲.手机从来不需要教学就会的工具.新浪博客，2015[2015-01-13].http：//blog.sina.com.cn/s/bilg_64be4ff
90102vnj7.html
[4]王竹林.最终改变课堂的技术或许是手机.新浪博客，2015[2015-01-
关键词：手机应用；智能手机；物理教学
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）4-0064-6
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第十九章明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，要“强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力，加快全民信息技术普及和应用。”
智能手机是21世纪最伟大的发明之一。除了具备基本的通话、短信等功能外，最大特点就是具有开放式的操作系统，可以通过安装第三方软件扩展其功能，再加上基于无线数据通信的网络功能，技术的发展已经使智能手机成为功能强大的微型计算机（如图1）。
下面，笔者就依托一款国产中端手机——华为荣耀（4X畅玩版），通过智能手机在物理教学中相关应用的介绍，展示智能手机在推进教育信息化进程中至关重要的作用。
1 电子备课，轻松获取所需资源
在初中物理教材里，纳米技术、超声、次声、红外线、紫外线、超导现象等知识对学生有着巨大的吸引力，但教材对于上述知识的介绍却很浅显，翻阅教辅资料查阅相关内容费时费力。“手机百度”是百度推出的一款方便手机用户使用百度搜索服务的应用，能够帮助用户轻松查阅相关信息，充实课堂教学（如图2）。
一些教辅书籍是优质的教学资源，但怎样才能把它们变为电子文稿呢？“云脉文档识别”能够将智能手机变成随身携带的扫描仪，运行该应用后，根据提示利用手机拍摄文档图像，“云脉文档识别”会自动识别出图像上的文字信息并将其转化为文本格式，这些文本可以通过手机QQ等其他应用发送到电脑上，方便再次编辑（如图3）。除了“云脉文档识别”以外，“全能扫描王”也是一款非常优秀的文档识别软件。
备课是一个持续不断的过程，有时我们会在特定环境的影响下迸射出灵感的火花，使用安卓系统自带的录音机可以将重要的内容以录音的形式保存起来以备日后整理，还可以通过“讯飞输入法”将口述的内容转化为文本（如图4）。
“讯飞输入法”是安卓系统下最受用户好评的手机输入法，该输入法集语音、手写、拼音、笔画等多种输入方式于一体，可以在同一界面实现多种输入方式的平滑切换。该应用能够极大地提高文字输入的效率，促进教师的专业成长。
2 课前自学，精彩视频助力成长
在教育目标分类学理论中，布鲁姆把知识领域的目标分成6个不同的层次，即识记、理解、应用、分析、评价、创造，从识记到创造，学习的难度逐层增加。传统的学校教育，通常是把“识记”和“理解”这些难度比较小的环节放在课堂上进行，而把“应用、分析、评价、创造”这些难度比较大的环节放在家中让学生自己解决，这使得学生备受挫折，甚至滋生出严重的厌学情绪。翻转课堂（The Flipped Classroom）则改变了这种不合理的现状，在翻转课堂教学模式中，教师指导学生在课下通过智能手机、平板电脑等移动终端跟着网络视频依照自己的步调学习，在课堂上有针对性地解答疑难并开展研究性学习，在达成教学目标的过程中，把“识记、理解”这两个难度比较小的环节放在课外，通过网络视频给学生提供较少的帮助；而把“应用、分析、评价、创造”这4个难度大的环节放在课堂上进行，由教师给予学生更多的指导和帮助（如图5）。
智能手机在师生中的普及和高速Wi-Fi的全面覆盖为“翻转课堂”教学模式的进行奠定了硬件基础，一些优秀的手机应用的出现帮助学生轻松获取系统而优质的网络视频，免费的微课程资源极大地减轻了教师的备课压力，为“翻转课堂”教学模式的开展奠定了资源基础。
“作业帮”是由“百度知道”专门为中小学生提供的作业问答和话题交流的平台。在“作业帮”里，学生不但可以通过拍照的方式，将问题发到“作业帮”，由学霸来给出详尽的解答过程和思路。同时在“作业帮”里，点击底部的“更多”按钮后，在“视频课程”里还能看到该应用整合的海量教学优质视频资源，如图6。除此以外，在“作业帮”里还整合了数以万计的优秀作文，用手指点击屏幕底部的“作文”链接即可浏览所需的范文，是非常宝贵的作文参考资源。
“酷学习”（网址：http：//www.kuxuexi.com/）是由上海享合信息技术有限公司创办的慕课网站，该网站含有自创的包含有数学、物理、化学、生物、英语、语文等众多学科的教学视频，教学内容涵盖中小学、高中、大学，能够满足各类型求学者的需求。
除此以外，安装并运行优酷客户端，点触界面顶部的“频道”标签，点触“教育”图标进入“教育”版块，用手指拔动顶部的分类标签，在“终身课堂”标签下找到“教辅公开课”栏目，即可看到初高中阶段各主要学科的较为系统的教学视频，用户可以将这些视频保存在手机里，随时调出学习（如图7）。
3 课件播放，手机遥控进退自如
多媒体课件是现代教学的重要辅助手段之一，不过课件在展示媒体资源、提升教学效率的同时，也在一定程度上限制了教师的活动范围，甚至使部分教师只能围着讲台转。“茄子快传”“SeewoLink”和“猎豹免费Wi-Fi遥控”等手机应用能够有效打破这种局面。
“茄子快传”是联想集团推出的一款手机内容传输工具，能够在智能手机与电脑之间高速传递数据。在同一个Wi-Fi环境下，用智能手机连接电脑后，还能通过“PPT遥控”功能将智能手机变成电子教鞭控制电脑上PPT的播放，如图8。 “茄子快传”还提供了一项大屏选图功能，教师可以在学生练习的过程挑选出有代表性的作业，利用手机拍摄这些作业后，通过大屏幕展示出来，以此为范例更有针对性地进行讲解（如图9）。这些图片被保存在电脑里，也会成为宝贵的教学资源。
4 课堂演示，操作便捷现象明显
物理是一门实验科学，课堂演示实验可以帮助学生掌握操作技能，深入理解物理规律。演示实验必须确保实验过程的可视性，只有解决了这个问题，才能调动学生的参与热情，确保物理实验结论的可信度，进而提高教学目标的达成度。
使用成都杰华科技开发的“Total Control”可以有效提升演示实验过程的可视性。“Total Control”可以帮助用户利用电脑控制安卓手机，将手机的屏幕画面实时、高速地传输到电脑显示器上，并进而通过投影仪将手机画面呈现在大屏幕上。
华为荣耀（4X畅玩版）支持高清视频摄像，教师在演示实验前运行手机的摄像程序，请一位同学手持手机，利用手机摄像头对实验过程进行“现场直播”，前排同学直接观察老师的操作，其他同学则可以通过大屏幕同步观看老师的操作（如图10）。
“Total Control”和其他手机应用相结合，在物理课堂教学中还能发挥更多积极而独特的作用。
（1）“Total Control”+“录相机”，研究相机的调节
“照相机的成像原理”是初中物理光学部分的教学重点之一，在研究照相机所成的像和物距之间关系的时候，打开智能手机上的“录相机”，教师手持手机让镜头逐渐靠近某位同学，手机成像的画面通过大屏幕显示出现，物距越小成像越大的结论清晰而直观地呈现在同学们眼前。
（2）“Total Control”+“示波器”，探究声音的特性
在海量的安卓应用当中，与课堂教学相关的手机应用不断涌现，其中的一些手机应用已经完全可以取代传统的物理实验器材。在声现象的教学当中，需要多次用到示波器，实验室里的示波器比较笨重，操作繁琐，而且其显示屏尺寸小，学生不易观察。“示波器”应用可以利用智能手机的话筒采集外界声音，并且将声音的波形图清晰地呈现在手机屏幕上（如图11）。
（3）“Total Control”+“噪声计”，体验噪声的强弱
“噪声的危害与控制”和生产生活的联系非常密切，也是初中物理中《声现象》一章的教学重点。依托一款叫“噪声计”的手机应用，就可以利用手机随时监控环境噪声，使学生对声音的强弱等级形成直观、感性的认识（如图12）。
除此以外，安卓系统自带的一些应用也能在实验教学中发挥相应的作用。例如：初中物理引言部分介绍了伽利略对摆动的研究，在研究过程中需要挑选轻重不同的石块制作单摆，以研究摆的周期跟摆绳长度、摆球重量之间的关系。在测量摆的周期时，固然可以通过测量多次摆动求平均值的方式减小误差，但选择更加精确的计时工具，无疑也是很重要的。安卓系统自带的“秒表”就是精准的计时工具，这款“秒表”的精确度可达0.01秒。如果需要更高精度的话，可以搜索并下载其他“秒表”程序，让精度达到0.001秒。这样的精度，完全可以满足测量速度的计时需求，即使用在学校的运动会上，测量100米决赛的成绩也没有问题。
在处理实验数据时，有时会遇到较为复杂的计算，调用安卓系统自带的计算器，不但能节约时间，还能确保计算结果的准确。
5 课外探究，仿真实验精彩无限
真实的实验不但会受到时间、地点的制约，而且还会涉及器材的损耗，而利用现代仿真技术则能够突破时间和空间的限制，让学生随时、随地开展实验探究。
北京亚泰盛世科技发展有限公司研发的“NB物理虚拟实验”（下载地址：http：//www.nobook.com.cn/wuli）是一款跨越多个平台的具有较强交互性的物理仿真实验程序，该平台的经典实验部分主要针对初高中物理教材中声学、光学、电学、电磁学、力学、热学等部分实验，学生可以自由选择实验，按照实验步骤进行操作探究。DIY实验部分重点在自由的设计，学生可以根据自身的创意进行实验，探索和挖掘物理学的趣味。
6 巩固提升，轻松出题高效反馈
一定数量的课后练习不但能够巩固所学知识，达到学以致用的目的，教师还能够从中发现问题，反思自己的教学行为，有针对性地调整教学方案。不过，常规的作业批改方式不但耗费了教师大量精力，而且作业的反馈不够及时，课堂反馈也由于时间限制而难以兼顾到每一个学生。
“猿题库”是一款优秀的免费手机智能做题软件，目前已经完成对初高中6个年级的全面覆盖。“猿题库”针对毕业班学生还提供了总复习模式，涵盖全国各省市的中考、高考真题和模拟题，并匹配各省的考试大纲和命题方向，用户可以按照考区、学科、知识点自主选择题目进行练习，系统会即时反馈练习结果，并提供相关题目的解析。
“猿题库”（老师版）还有专属的习题库，包括各个学科的60万道高质量的试题，每道题都包含了题目内容、知识点和题目类型、难度、易错选项等详细的题目参数。老师建立作业群后，可以视情况选择出题方式（如图13），以“统一出题”为例，老师只需要指定教材章节或知识点，即可根据自己的需求灵活设置不同知识点的题量、难易程度等参数，轻松完成作业布置（如图14）。学生答题后能够即时获取成绩反馈并得到相关指导（如图15），教师则可以通过教师端随时查看每一名学生的练习数据，以及班级整体练习情况的评估分析数据，学生的作业完成情况以及作业的正确率等信息（如图16）。伴随着答题次数的增加，系统能够对学生的答题行为进行深入分析，通过后台数据处理掌握与学生相关的大数据信息，这些信息对教学活动有着重要的指导意义。
“一对一出题”是“猿题库”（老师版）的一大亮点，凭借“猿题库”数据计算和能力评估的优势，当老师使用一对一出题模式时，只需要指定出题范围和题量，系统就会根据每一位学生当前的知识点掌握情况生成个性化作业。
人类社会发展的实践经验告诉我们，教育只有与时俱进，才能真正引领未来！在高速Wi-Fi网络环境下，依托智能手机所进行的移动学习具有便携性、即时性、交互性等优势，能够充分满足学习者在课堂外利用碎片化时间进行学习的需求，学习者可以根据自己的需求随时、随地进行不同方式和不同目的的学习，更有利于学习目标的实现。正如《世界是开放的》的作者柯蒂斯·J·邦克所言，We All Learn！——借助于智能手机可以让任何人在任何时候获取所需要的任何学习资源！以智能手机为代表的移动终端必将引领教育教学的发展潮流，教育工作者只有以敏锐的眼光把握未来教育发展的方向，才能在教育信息化的滚滚浪潮中更好地实现自己的教育理想。
路漫漫其修远兮，让我们奋然而前行！
参考文献：
[1]孙少辉.智能手机在中学物理教学中的应用[J].物理之友，2015，31（4）：8—12.
[2]焦建利.微课与条明转课堂中的学习活动设计[J].中国教育信息化，2014（12）：1—4.
[3]杨晓哲.手机从来不需要教学就会的工具.新浪博客，2015[2015-01-13].http：//blog.sina.com.cn/s/bilg_64be4ff
90102vnj7.html
[4]王竹林.最终改变课堂的技术或许是手机.新浪博客，2015[2015-01-