初中语文教育当强化信息技术“联姻”

■ 王雯雯

随着教育现代化的发展，信息化教学手段得到了普及，其在提升教学成效、推进教学改革等方面具有积极的意义。和传统教学手段相比，信息技术手段具有更为显著的优势，其信息容量大、演示方式活、运用更为简便，广大教师应当强化教学研究，将信息技术手段与教学实际工作紧密结合起来，使其更好地服务于教学活动。

一、信息技术手段在初中语文教学中的作用

信息技术手段是指以多媒体为基础，融合网络及其他多种演示设备构成的教学综合辅助体系，具有三个方面的显著优势。

1.信息技术手段能够有效提高课堂生动效果 过去一段时期以来，初中语文教师习惯于通过口头讲解的方式开展语文教学活动，不仅讲得口干舌燥，而且学生的理解效果也非常有限。有了信息技术手段的辅助，各种相关信息可以通过直观演示的方式展示出来，增加了丰富的信息，让语文课堂变得更为生动，这能够有效提高课堂的吸引力。

2.信息技术手段能够有效调动学生学习兴趣 兴趣是学生学习中最好的促进因素，浓厚的兴趣能够让学生对语文学习充满了探究的欲望，也是教学活动得以深入开展的情感基础。教师在语文教学中应当强化学生积极情感的激发，多媒体手段的介入能够在课堂上演示更为直观形象的信息，如音频、视频、图像等，满足了学生的好奇心，对于学生学习兴趣的激发大有益处。

3.信息技术手段能够有效营造浓厚情感氛围 思想与情感教育是初中语文教学工作的三维目标之一，教师在强化学生的思想情感教育时，可以通过多媒体手段的辅助营造与教材相匹配的教学情境，让学生身临其境般开展语文学习，这对于学生思想教育成效的提升具有促进功能。

二、联姻信息教学手段，推动初中语文教学有效进行

信息手段现代化是教育现代化的重要路径之一。带头学习运用多媒体教学手段，将其与语文教学密切结合起来，更好地体现这一教学手段对语文教学的促进作用，笔者重点抓好了以下几个方面的工作：

1.以信息技术手段为语文课堂信息“添砖加瓦” 初中语文教材中的许多内容与学生的生活感知具有一定的距离，多媒体手段可以使两者之间实现无缝对接。在《人民英雄永垂不朽》教学过程中，笔者了解到，大部分学生都没有去过北京，对人民英雄纪念碑直接没有感知印象。对此，笔者在课堂上运用多媒体手段，播放了一段介绍人民英雄纪念碑的视频短片，让学生具有了直观的感知印象，同时要求去过实地的同学简要讲述一下场景，这样的方式能够让整个课堂增加信息容量，学生对人民英雄纪念碑具有了更为直观的了解，接下来的学习过程枯燥性明显降低。

2.以信息技术手段引导学生学习中“激情探究” 信息技术手段向学生出示一些生动的信息，能够有效调动学生的学习兴趣，让他们怀着探究的欲望进入到学习过程之中。例如在《奇妙的克隆》学习中，笔者向学生提问：同学们，假如哪一天你的身边出现了一个一模一样的你，你会有怎样的心情？接下来以多媒体手段演示了克隆技术的最新成果，让学生对这一科学研究具有了更为直观清楚的了解。学生在了解了克隆技术的相关内容后大为惊叹，充满了好奇。带着这一的探究欲望进入接下来的语文课堂学习之中，他们的探究热情更为强烈，为整节课的有效开展奠定了良好的情感基础。

3.以信息技术手段实现情感教育的“身临其境” 初中语文教学三维目标中，情感教育属于非常重要的环节，尤其是初中生正处于青春期这一阶段，教师要将情感教育渗透于语文教学，对学生的思想引领发挥积极作用。多媒体手段的辅助，尤其是通过情景再现、音乐熏陶等方式，能够让学生的心灵产生更为直接的感应，提高了思想教育的深刻性。在《人民解放军百万大军横渡长江》教学中，笔者运用多媒体手段进行了影视片段的精彩演示，向学生展现了当年千帆尽发、勇渡长江，直取南京的场景，这样的影视片段插播在班级课堂上营造了浓厚的情感，学生的心为之沸腾起来，此时此刻进行言语的点拨渗透，思想教育成效非常显著。另外，在一些表现亲情、友情等内容的文章学习中，笔者也穿插播放了一些歌，作为背景烘托，让学生伴随着教材的文字、朗读的节奏进入到所预设的情境之中，受到了深刻的思想教育。

三、初中语文教学中信息技术手段运用注意点

初中语文教学与多媒体手段的融合过程中，一定要准确定位、科学运用，充分体现其促进功能。教师在具体运用的过程中，应当重点注意三个方面：一是要控制好数量。多媒体手段虽然具有显著的促进功能，但是其使用频率不能过多，原则上每节课以1-2次为宜，过多过滥会演变为信息手段的表演；二是要掌握好时机。掌握好多媒体手段的运用时机，对提高实际教育效果大有益处，教师要侧重于从教学导入、信息补充、情感营造、互动演示等四个方面进行运用，节约课堂教学时间，提高运用效果；三是要整合好资源。多媒体手段的运用应当讲究针对性，广大教师要逐步从直接运用成品课件，逐步过渡到自主设计教学课件，在自主设计的过程中充分兼顾学生的认知基础、地方特色，提高教学课件的针对性。

★作者单位：江苏扬州市江都区真武中学。