对初中语文课堂教学改革的思考

岩 煜

在文化改革的变化中，主要推行新课改革，为了能够提高教学质量，就要求改革的新课要适应改革中的各项标准要求。这对于初中语文课堂的改革是至关重要的。在新课改革中，老师要善于观察学生的学习状况，根据学生实际的接受能力，作出适当的调整。利用学生的特点，使用标准的范围帮助教学改革的实施。只有不断的摸索，才能在教学改革中取得好的成绩。

一、当前初中语文课堂教学仍旧存在的问题

在我国的传统教学中，语文课堂基本是枯燥无味的。教师采用最原始的授课方式，又称为“填充式”“满堂灌”教学。学生不能很好地参与其中，被迫的吸收教师传授的知识。教师忘记了学生才是课堂的主体。教师只是为了讲解而讲解，没有与学生进行沟通与交流。只是教师的文字叙述，使一节课结束以后，课堂氛围死气沉沉，教师和学生都没有很好的参与其中。最后导致教学质量提不上去。

二、初中语文课堂教学改革过程中的需要注意的要点

1.既要强调语文教学的人文性，又要保证其工具性

语文与其他学科最不相同之处的特性就在于兼具人文性与工具性。在新课改革的过程中，既要符合新课改的标准要求，又要注重体现课堂的人文性。这并不是要舍弃语文教学中的工具性。许多教师在教学改革中对改革的标准认知理解错误，过于强调人文化的教学，渐渐忘记了语文学科中的工具性的特征。这样会直接导致学生的文化基础知识薄弱，不能促进学生的整体学习水平，是不利于学生健康学习的。

2.合理的把握探究性学习的开放程度

在我国的语文课堂教学改革中，大部分都采用探究式的学习方法进行改革。这样的教学改革在语文学科的教学中，起着引导的作用。引导着学生们在阅读学习的过程中不断地探索，活跃思维，展开一系列的阅读学习活动，使学生们的阅读内容具有开放性。但教师必须把握好尺度，若教师在授课的过程中没有遵守教学改革的原则，对教学内容过度的开放，没有加以选择，这样就会影响到教学质量，没有提高教学效率。因此，学校必须要求教师在授课的过程中注意开放尺寸的把握，一定要遵循以下几个原则：（1）在探究性学习的过程中一定是要积极健康的。（2）探究性学习能够有效地促进教师与老师沟通与交流。（3）探究性学习的内容对语言的应用有着促进作用。

3.对学生的自主学习进行正确的引导

在初中语文课堂教育改革的过程中，要培养学生的自主性，这是教学改革的首要培养目的。教师在培养学生的自主学习能力后，会对学生今后的学习都有着很重要的作用。学生会积极地展开自主学习，但是存在一部分教师在引导的过程中没有进行合理的规划组织，导致学生在自学的过程中没有目标，抓不住重点，盲目的学习。乍一看会觉得学生积极地参与，但其实学习效果并不明显，浪费了大量的时间。所以教师在教学的过程中，要做有效地引导，合理的规划，提高学生的学习效率，让学生的自主学习能力得到很好地发挥。

三、推进初中语文课堂教学改革的有效措施

1.给予学生明确的学习目标

在初中语文课堂的改革过程中，首要任务就是明确教学改革的目标，教学内容只能围绕着和改革相关的内容进行。才可以确保课堂教学改革的正常运行，在改革过程中不偏离轨道，这是在文化改革中最为重要的。教师在授课的过程中要正确的引导学生深入的了解课堂所学的知识，清楚地了解本堂课所讲的重点，明确本堂课的学习目标及学习任务，这是学生成长所必备的，有助于学生学习的进步。这样确保学生学习目标的有效性，可以保证它清晰、明了，有助于学生阅读。太过于抽象，复杂的学习目标，学生很难理解，不利于学习的进步。

2.遵循一定的教学规律

对于学生来说，无论是哪种学科的教学，只要把学生放在首要位置，遵循学生的学习规律，注意学生的学习特点，都会取得很好的学习效率。初中语文课堂教学也不例外。无论采用哪种改革方式对其进行新课改革，都应该以尊重学生的学习规律，把学生作为主体，主要表现为以下几个方面：（1）教师将课堂前布置的预习，讲课，以及互动相结合，这样的整体训练会对学生的学习起着整体性的引导，使学生们在课堂中更轻松的学习。（2）在语文教学中朗读起着至关重要的作用，对于学生各个方面的的培养以及阅读能力的理解都有很大的帮助。因此就要求教师除了正常的授课方式以外还要做适当的课文阅读理解，这会提高学生的认知能力。（3）对课堂中的问题要进行夸张的描述，巧妙地提问，营造出活跃的课堂范围，促进学生对本节课的掌握能力，通过教师在课堂中的提问，与相关知识的结合，促进学生对问题的思考能力，对学生的学习有着积极的作用。

四、结语

通过以上得出结论，在教学的改革的过程中并不是一下子就可能改变得，而是通过不断地摸索，在课堂中进行实践，找到适合学生学习的教学改革，这不是一朝一夕就能解决的。需要各部门的积极配合，教育部门与教师的合作，在实践中吸取经验，根据社会发展要求不停的改革与创新，做好长期奋斗准备，时刻准备着，积极进取，与时俱进。制定出符合家长老师要求、促进我国教育事业发展、提高教学效率的语文教学模式。

★作者单位：云南景洪市第二中学。