对打造初中语文高效课堂的几点体会

文/潘 晔

【摘 要】高效课堂建设对初中语文教学成效提升具有积极的意义，教师应当从激发积极情感、运用信息手段、体现主体地位、兼顾发展差异以及整合拓展资源等方面综合入手，打造更加科学高效的语文课堂。

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关键词 初中语文；高效课堂；分析研究

一、 初中语文高效课堂建设需要和谐师生关系作为基础

在初中阶段，教学工作受环境氛围影响较大，因为初中生思想更为敏感，他们具有独立性和叛逆性并存的显著特征，和谐的师生关系能够保障教学活动得以顺利开展。例如，教师在教学中要兼顾到学生的自尊心，不能简单粗暴地对待学生，否则一旦让学生产生逆反心理，则会对语文学习活动产生抵制情绪，不利于教学的开展。笔者在教学中，一方面注意自己的语言表达、态度表情等，走上课堂以良好的精神状态出现在学生面前，和学生的交流活动遵循民主、平等原则，鼓励学生表达出自己的观点，教师并不作为裁判角色出现，而是以启发引导者的角色出现，营造了和谐的师生关系。另一方面，笔者在教学活动中，经常给予学生更多的帮助，这一点也能够拉近师生之间的心理距离，对于高效课堂建设能够发挥基础性作用。

二、 初中语文高效课堂建设需要现代信息手段提供帮助

现代化的教学手段是高效课堂建设的有力助手，初中语文教材中的许多内容，可以通过多媒体手段的补充而变得更加完善、更加形象，以更具吸引力的方式提供给学生学习，能够增强教学效果。例如在《凡尔赛宫》的教学中，学生对这一国外景观没有直接的感知印象，学习理解的时候必然会导致画饼充饥的状况。因此，为了提高教学的直观效果，笔者在教学中运用多媒体手段播放了与凡尔赛宫相关的视频资料，学生在这样的过程中如同身临其境一般，不仅在脑海中形成了直观的感知印象，而且被其富丽堂皇所折服，在具体学习的过程中理解的难度降低，而且情感方面也有了显著增强。在初中语文教学工作中，多媒体手段除了可以提供丰富的信息之外，还可以在激发学生学习兴趣以及深化思想情感教育方面发挥积极的作用，教师要将信息化手段的运用与高效课堂建设紧密结合起来，从而更好地服务于教学成效提升。

三、初中语文高效课堂建设需要体现学生自主学习地位

体现自主学习地位是新课程改革提出的明确要求，广大教师要立足于这一方面开展深入的分析研究。高效的语文课堂必将是学生为主体，充分活跃思维、探究深入的语文课堂，也是学生综合能力得到全面发展的课堂。在高效课堂建设中，教师要以学生自主地位的体现为主要原则，例如在《甜甜的泥土》教学组织中，为了帮助学生能够全面理解教材内容，体会人物心情以及学习感悟对比手法的运用技巧，笔者设计了一组思考题，要求学生复述故事的情节，寻找出写作的线索，从文章的阅读中寻找文字优美、笔法细腻的语句，感悟离异母亲对孩子的爱，同时寻找文章中对比手法的巧妙运用进行分析感悟。在这样的一组思考题的引领下，学生能够深刻的理解文章内容、主题，感悟其中蕴含的深厚情感，同时对对比手法的运用技巧也有了深切的感知。这样的教学过程中，学生始终处于主体地位，笔者将每一个教学环节的重点难点突破，都以一组或一系列思考题的方式提供给学生，要求他们相互讨论、分析研究，这样的教学环节更多地训练了学生的思维探究能力，并且培养他们独立思考、相互合作的良好学习习惯。

四、初中语文高效课堂建设需要兼顾学生学习发展差异

初中生在学习中的差异不可避免，这与长期以来的学习过程及其自身能力水平有关。高效语文课堂建设不能采取一刀切的方式，要遵循量体裁衣原则，兼顾学生语文学习中的差异，较为有效的方式是设置分类目标进行分类要求。教师要针对学生的发展状况进行科学评估，从而对其提出针对性的学习要求，整个学习活动都是以这样的要求延续和拓展，从课堂提问的参与到语文各项能力的考核以及阶段性检测，都要体现对学生的差异性要求。实践证明，以差异性的目标要求组织开展整个语文教学活动，学生的学习积极性可以被有效调动起来，他们看到自己的学习目标可以依靠自己的努力去完成，学习自信心明显增强，尤其是对于中后位置的学生而言，这一点更为显著。教师在语文教学中，要通过这样的量体裁衣式教学，更好地促进每一个发展层次学生的全面进步。

五、 初中语文高效课堂建设需要整合各种教学拓展资源

教学资源的整合与拓展是提高语文教学效益的重要组成部分，在打造高效课堂的环节，教师要善于拓展延伸，将课堂打造为课内外相结合的综合性课堂。一方面，教师可以结合教学需求，要求学生在课前进行充分的资料搜集，从而为教学活动的顺利开展提供基础。例如在《送你一束转基因花》教学前，笔者要求学生通过网络搜集转基因的相关资料与背景、成果等信息，并在班级进行了资料信息的交流，帮助更多的学生对转基因技术具有初步的了解，这可以为课堂教学的顺利开展扫清认知障碍。学生在课堂学习环节无法完全满足的内容，教师可以在课后进行拓展延伸，组织学生进行专题研究，如针对某一位作家的作品进行艺术风格的探究，这有利于提高学生的赏析水平，也能够满足学生的兴趣爱好。另外，各类兴趣小组活动、实践采风活动等等，都可以为语文教学课堂的有效建设提供强力支撑。

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参考文献

[1]王虹.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].才智，2012年35期

[2]张锐.如何让初中语文课堂充满活力[J].学周刊，2013年06期

（作者单位：江苏省常州市溧阳上黃初级中学）